高職高專模塊化課程設(shè)計書-展示頁
2024-08-18 07:35本頁面
【正文】 eb應(yīng)用程序模塊。l 模塊地位《Struts》是軟件技術(shù)專業(yè)重要模塊課程，具備擴展和提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的關(guān)鍵作用，不僅有助于學(xué)生理解、 掌握WEB應(yīng)用的軟件開發(fā)技術(shù)，還有利于學(xué)生理解與掌握典型設(shè)計模式和開源框架的運用，增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力。. 模塊設(shè)計思路l 模塊設(shè)計總體思路是： 與企業(yè)合作，分析實際工作崗位，確定模塊目標；n 請行業(yè)專家參與，基于崗位工作任務(wù)和工作過程建立教學(xué)內(nèi)容遴選機制；n 分解崗位工作任務(wù)，分析完成工作任務(wù)所需知識、工作技能，以學(xué)生開發(fā)WEB應(yīng)用開發(fā)能力培養(yǎng)為核心，以真實項目為載體遴選模塊內(nèi)容；n 遵循職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以職業(yè)活動的工作過程為依據(jù)，對遴選的教學(xué)內(nèi)容進行整合、 序化，構(gòu)建“理論、實踐”一體化的模塊化教學(xué)內(nèi)容體系；n 與企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的 教材及教案、課件、案例等教輔材料；n 以學(xué)生為主體，按照“做中教，做中學(xué)”的原則選擇 教學(xué)方法和手段；n 設(shè)計以“能力考核”為重點、企業(yè)參與的模塊考核方式。n 遴選與組織模塊內(nèi)容在行業(yè)專家參與的基礎(chǔ)上，建立基于崗位工作任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容遴選機制，構(gòu)建緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢的基于工作任務(wù)和工作過程的模塊化課程結(jié)構(gòu)。 根據(jù)能力目標和知識目標，選擇經(jīng)典的實際案例貫穿整個課程，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體。綜上所述，整個課程由若干個教學(xué)模塊（一個經(jīng)典案例貫穿所有教學(xué)模塊）和一個綜合實訓(xùn)項目組成。n 選擇教學(xué)方法 注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為主體選擇教學(xué)方法。 在教學(xué)的不同階段采用不同的教學(xué)方法。在問題考核的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時的作業(yè)考核、 課堂上的答問考核、出勤考核、 “能力證據(jù)”考核等進行全面的考核?？己藘?nèi)容考 核 方 式權(quán)重理論考核筆試理論考試30%小計30%實訓(xùn)考核模塊實訓(xùn)實訓(xùn)報告10%作品效果15%實訓(xùn)態(tài)度5%操作熟練程度5%答辯15%小計50%平時考核作業(yè)成績5%出勤情況5%課堂答問5%課堂紀律5%小計20%總 計100%n 信息反饋與模塊設(shè)計調(diào)整課程組成員定期下企業(yè)進行調(diào)研，收集企業(yè)、行業(yè)專家、畢業(yè)生對本模塊設(shè)計的適應(yīng)性、合理性的評價，了解模塊內(nèi)容是否滿足崗位工作任務(wù)的需要，洞察軟件行業(yè)新的發(fā)展動態(tài)，采納企業(yè)在企業(yè)級分布式應(yīng)用開發(fā)中使用的新技術(shù)、新標準、新工藝，適時更新模塊教學(xué)內(nèi)容及優(yōu)化模塊結(jié)構(gòu)。. 教學(xué)內(nèi)容遴選過程l 分析崗位指向本模塊的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才這一中心目標，重點培養(yǎng)學(xué)生掌握WEB應(yīng)用的開發(fā)技能，同時注重設(shè)計能力和實踐動手能力培養(yǎng)。l 確定崗位任務(wù)運用“逆向倒推法”對J2EE工程師職業(yè)崗位進行綜合分析，確定崗位工作任務(wù)為：配置開發(fā)環(huán)境，包括集成開發(fā)工具和開源框架；開發(fā)動態(tài)WEB頁面，包括客戶端應(yīng)用（頁面表示層）和服務(wù)端應(yīng)用（業(yè)務(wù)邏輯層）；運用攔截器對輸入數(shù)據(jù)進行校驗。如圖所示表示層業(yè)務(wù)邏輯層數(shù)據(jù)層圖2圖中，表示層是用戶和系統(tǒng)交互的接口,接收用戶的請求信息,并顯示由業(yè)務(wù)邏輯層處理數(shù)據(jù)的結(jié)果給用戶（Struts模塊主要負責(zé)解決表示層的處理）；業(yè)務(wù)邏輯層進行業(yè)務(wù)處理，包括接收輸入，處理、維護后臺數(shù)據(jù)，應(yīng)答客戶請求等；數(shù)據(jù)層存儲系統(tǒng)持久數(shù)據(jù)。如下圖所示。崗位工作任務(wù)與所需要的知識、能力、素質(zhì)對應(yīng)關(guān)系如圖所示。l 選擇教學(xué)項目“DUKE在線銀行”案例是典型的WEB分布式應(yīng)用項目，選擇它貫穿整個模塊，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的載體，其中的表示層將選擇使用Struts模塊的相關(guān)技術(shù)實現(xiàn)。達到具備項目開發(fā)、團隊合作、文檔編寫等能力與素質(zhì)的目標。. 教學(xué)內(nèi)容的針對性和適應(yīng)性根據(jù)建立的基于崗位工作任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容遴選機制,通過上述《Struts》模塊遴選過程遴選的教學(xué)內(nèi)容，能真正地適應(yīng)軟件行業(yè)新發(fā)展形勢，適應(yīng)企業(yè)級分布式應(yīng)用開發(fā)工作崗位的實際需要。 根據(jù)能力目標和知識目標，選擇典型案例貫穿整個課程，同時將案例分解成幾個子項目并分配到課程的相應(yīng)模塊中，作為訓(xùn)練學(xué)生單項能力和職業(yè)崗位綜合能力的主要載體。第一次課就給學(xué)生分析“DUKE 在線銀行” 實例要達到的目標，后續(xù)的每一課完后，學(xué)生就能實現(xiàn)本實例的一部分功能，本模塊學(xué)完后，一個完整的“DUKE 在線銀行”的表示層就完成了。模塊安排綜合實訓(xùn)項目，讓學(xué)生經(jīng)歷多層分布式企業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā)全過程，提高學(xué)生設(shè)計、編碼、文檔編寫、團隊合作、交流溝通等綜合能力。一個案例“DUKE在線銀行” 貫穿6個教學(xué)模塊。Java企業(yè)技術(shù)課程綜合實訓(xùn)項目Struts2概述DUKE在線銀行案例表示層Struts基礎(chǔ)Struts2
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