高職高專(zhuān)模塊化課程設(shè)計(jì)書(shū)-文庫(kù)吧資料
2024-08-16 07:35本頁(yè)面
【正文】 好的基礎(chǔ)。并安排綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生經(jīng)歷企業(yè)級(jí)分布式應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。工具使用熟練、文檔編寫(xiě)規(guī)范、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)開(kāi)發(fā)環(huán)境配置任務(wù)實(shí)現(xiàn)WEB應(yīng)用頁(yè)面開(kāi)發(fā)任務(wù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)校驗(yàn)任務(wù)工作任務(wù)完成Struts框架與開(kāi)發(fā)環(huán)境的集成，提供一個(gè)基于Struts框架的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)平臺(tái)獲取用戶(hù)輸入并傳遞給業(yè)務(wù)層，或者從業(yè)務(wù)層獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行顯示，包括多種展現(xiàn)形式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的校驗(yàn)通過(guò)案例、項(xiàng)目來(lái)達(dá)到任務(wù)描述Struts2攔截器與表單校驗(yàn)技術(shù)Struts2基礎(chǔ)Struts2概述Struts2視圖組件教學(xué)內(nèi)容圖4本模塊選擇以下模塊作為教學(xué)內(nèi)容：Struts2概述、Struts2基礎(chǔ) 、Struts2視圖組件、Struts2攔截器與表單校驗(yàn)技術(shù)等作為教學(xué)內(nèi)容。使用Struts框架進(jìn)行Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)崗位工作任務(wù)開(kāi)發(fā)環(huán)境配置任務(wù)實(shí)現(xiàn)WEB應(yīng)用頁(yè)面開(kāi)發(fā)任務(wù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)校驗(yàn)任務(wù)分解圖3l 分析任務(wù)要求，確定模塊內(nèi)容運(yùn)用“逆向倒推法”對(duì)企業(yè)級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)各崗位工作任務(wù)進(jìn)行分析,確定完成各崗位工作任務(wù)對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，選擇相應(yīng)的知識(shí)、技術(shù)作為模塊的核心內(nèi)容。而WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)崗位工作任務(wù)分解示意圖又可分為：配置開(kāi)發(fā)環(huán)境、動(dòng)態(tài)頁(yè)面開(kāi)發(fā)、用戶(hù)數(shù)據(jù)校驗(yàn)。l 分解崗位任務(wù)通過(guò)調(diào)研、運(yùn)用“逆向倒推法”對(duì)WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)崗位工作任務(wù)進(jìn)行分解，典型的WEB企業(yè)應(yīng)用三層分布式結(jié)構(gòu)由表示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層組成。通過(guò)調(diào)研，確定本模塊崗位指向?yàn)镴2EE工程師(如具有J2EE工程師崗位能力,就同時(shí)可適應(yīng)Java高級(jí)程序員等崗位)。3. 教學(xué)內(nèi)容. 內(nèi)容選取. 教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制針對(duì)飛速發(fā)展的軟件技術(shù)，為了確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性和實(shí)用性，本模塊建立了 基于崗位工作任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制，課程組通過(guò)定期派教師下企業(yè)調(diào)研、頂崗實(shí)習(xí),了解行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的崗位職業(yè)能力要求,收集往屆畢業(yè)生對(duì)本模塊的反饋意見(jiàn)等 途徑，確保培養(yǎng)目標(biāo)定位（適應(yīng)的職業(yè)崗位）準(zhǔn)確,然后運(yùn)用“逆向倒推法”對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行綜合分析，確定崗位工作任務(wù), 分解工作任務(wù)，分析完成各項(xiàng)工作任務(wù)所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)， 最后確定教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)讓企業(yè)介入到學(xué)生考核中，從而有效地克服傳統(tǒng)考核的弊病。n 設(shè)計(jì)模塊考核方式 突破傳統(tǒng)的“知識(shí)考核” ，注重“能力考核” 。體現(xiàn) “學(xué)中有做，做中有學(xué)” 。每個(gè)教學(xué)模塊培養(yǎng)某一單項(xiàng)能力，它由若干個(gè)子模塊構(gòu)成，而每個(gè)子模塊則培養(yǎng)某一單項(xiàng)能力的部分能力。把整個(gè)案例分解成若干子項(xiàng)目合理地分配到課程的相應(yīng)模塊中，用于訓(xùn)練學(xué)生的單項(xiàng)能力。同時(shí)形成校企合作的長(zhǎng)效辦學(xué)機(jī)制、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。l 模塊設(shè)計(jì)的具體做法是：n 確定模塊目標(biāo) 通過(guò)與企業(yè)合作、通過(guò)職業(yè)崗位調(diào)研、崗位分析，以職業(yè)崗位需求為根據(jù)確定本模塊的模塊目標(biāo)，特別是學(xué)生的能力目標(biāo)。其在課程體系中的地位如圖1所示：圖12. 模塊設(shè)計(jì). 模塊設(shè)計(jì)理念以培養(yǎng)學(xué)生具備使用框架技術(shù)開(kāi)發(fā)企業(yè)級(jí)系統(tǒng)的能力為教學(xué)目標(biāo)， 以真實(shí)的項(xiàng)目為載體安排教學(xué)內(nèi)容，融教、學(xué)、做為一體，按軟件開(kāi)發(fā)流程組織教學(xué)。l 模塊性質(zhì)《Struts》模塊是是軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系中的重要模塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用Struts框架開(kāi)發(fā)企業(yè)級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)的能力，并形成良好的軟件開(kāi)發(fā)的職業(yè)素養(yǎng)。n 核心能力具有團(tuán)隊(duì)合作能力； 具有良好的溝通能力； 具有良好的英語(yǔ)閱讀、書(shū)寫(xiě)能力； 具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，具有可持續(xù)發(fā)展能力； 具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。高職高專(zhuān)模塊化課程設(shè)計(jì)書(shū)1. 模塊定位. 模塊目標(biāo)l 職業(yè)能力目標(biāo) 通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備開(kāi)發(fā)和部署基于Struts框架的企業(yè)級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)的能力。 n 職業(yè)特定能力： 能理解MVC設(shè)計(jì)模式； 能使用主流的開(kāi)發(fā)工具Eclipse開(kāi)發(fā)企業(yè)級(jí)應(yīng)用； 能對(duì)主流的 J2EE 服務(wù)器及開(kāi)發(fā)、運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行配置； 能結(jié)合Spring/Hibernate框架進(jìn)行企業(yè)級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)；n 行業(yè)通用能力能應(yīng)用軟件工程思想進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)； 能應(yīng)用Java語(yǔ)言進(jìn)行編碼； 能進(jìn)行常用開(kāi)發(fā)環(huán)境的配置及應(yīng)用軟件的部署； 能進(jìn)行連接數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)； 具有良好的代碼規(guī)范能力；具備設(shè)計(jì)文檔的編寫(xiě)能力；能對(duì)所開(kāi)發(fā)的Web應(yīng)用程序進(jìn)行測(cè)試。l 課程知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解熟悉Struts體系結(jié)構(gòu)、控制器、模型組件和攔截器的工作原理，掌握Struts組件的配置方法與應(yīng)用技術(shù)，熟悉Struts標(biāo)簽庫(kù)、攔截器的使用，以及在Eclipse集成開(kāi)發(fā)工具中開(kāi)發(fā)Web應(yīng)用系統(tǒng)的方法和技巧，能迅速利用Struts相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)用戶(hù)指定需求的W
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