理解兒童尊重兒童—兼談兒童觀與兒童教育實踐-展示頁
2024-08-04 03:08本頁面
【正文】 兒童權利公約 》 明確提出：“兒童享有一個人的全部權利”。 ? 聯(lián)合國 《 兒童權利公約 》 中的“兒童”，指十八歲以下的所有人。 ? 兒者，小人 ——不成熟性，成長性； ? 童者，小孩 脆弱性、保護性。 從生物學看兒童 ? 兒童期：身體、心理發(fā)展處在關鍵期的人； ? 兒童是人生的開端，良好的身體和心理發(fā)展將為人一生發(fā)展奠定良好基礎； ? 人的成長具有不可逆性，兒童身心發(fā)展缺陷一生都無可彌補。 ? 兒童作為人，首先需要確認的是生命體的存在。理解兒童尊重兒童 —兼談兒童觀與兒童教育實踐 西北師范大學教育學院 王冬蘭 主要內(nèi)容 ? 兒童 兒童觀的基本內(nèi)涵 ? 理解兒童 尊重兒童 一、兒童、兒童觀的基本內(nèi)涵 ? 兒童教育的首要問題是兒童觀的問題。對于“兒童觀”的認識和理解，人類經(jīng)歷了一個艱辛又充滿激情的光輝歷程。 ? 人的生命存在方式有兩種：生物性存在；社會性存在。 從社會學看兒童 ? 兒童是未成年人。 ? 有人說，在社會中，兒童應該是人類一切成就的第一個受益者，也應該是人類失敗的最后一個蒙難者 ? 縱向 兒童是個體所經(jīng)歷的人生階段，或曰為“童年”； ? 橫向 兒童是與“成人”相對應的概念，由于生理、心理、智力以及社會的特點，兒童是需要成人特別保護的人，但兒童不是成人的縮影，是有著不同于成人特殊需要的人。它既包含了“兒童”的生物意義與特征，更體現(xiàn)了社會性的“兒童”的內(nèi)涵。 其最基本的權利可概括為四種 . ? 生存權利 ——有權接受可達到最高標準的醫(yī)療服務； ? 保護權利 ——防止兒童受到歧視、虐待及疏忽照顧，尤其是那些失去家庭的兒童和難民兒童； ? 發(fā)展權利 ——每位兒童都有權接受一切形式的教育，以此培育兒童的身體、心理、精神、道德及社交發(fā)展； ? 參與權利 ——兒童有參與社會生活的權利，并有權對影響他們的任何事情發(fā)表意見。 ? 從“權利”的角度理解“兒童”，更能使我們理解“兒童”概念的內(nèi)涵。 你知道 “ 六一 ” 國際兒童節(jié)的來歷嗎 ？ 1942年 6月，二戰(zhàn)期間，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村 16歲以上的男性公民 140余人和全部嬰兒，并把婦女和 90名兒童押往集中營。 為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童， 保障兒童權利 ，1949年 11月國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年 6月 1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。 ?
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