關(guān)于有效教學(xué)的思考-展示頁
2024-08-02 09:41本頁面
【正文】 習(xí)的開始！ 有效教學(xué) 一、有效教學(xué)的概念： （一）?有效教學(xué)?這一概念首先意味著并不是所有的教學(xué)都是有意義和有價值的，有的是低效的，有的是無效的，甚至可能是負(fù)效的。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。耳濡目染的東西很多。今天能有這樣一個開闊視野，拓寬知識面、提高自身教育教學(xué)及教研水平的機(jī)會，是我莫大的榮幸。關(guān)于有效教學(xué)的思考 文華完小 楊秀祥 新的起點與征程 回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點點滴滴，我深深感到進(jìn)入新世紀(jì)，教育在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，我們所面對的教育對象也在發(fā)生著變化，做為一名小學(xué)科學(xué)教師的我深感應(yīng)該盡快提升自己的教育教學(xué)水平和教學(xué)技能，只有這樣才能不被時代所淘汰，才能在教育改革的大潮中有一席之地 。 作為 21世紀(jì)的教師，要給學(xué)生一杯水，我們要努力成為常流水。 這次培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。 學(xué)習(xí)之余，我自我反思，在講臺前已有 14年的我，對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我現(xiàn)在要思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動力，引發(fā)了我深深的思考 ——要主動學(xué)習(xí)，主動研究。 （二）有效教學(xué)的核心是教學(xué)的效益。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。 二、學(xué)生需要什么樣的課堂 生命的課堂 課堂上應(yīng)該是學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成過程（影響一生）看案例 一句話改變學(xué)生的命運(yùn) ?我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長?，一句普通的話，改變了一個學(xué)生的人生。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。一天，當(dāng)他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。 當(dāng)時的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因為在他不長的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。從那天起，?紐約州州長?就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。在此后的 40 多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。 所以教師的語言是有生命的：每一陣風(fēng)都可能成為花朵綻放或枯萎的理由，一個不經(jīng)意的否定，可以擊斃一個被僯惜的缺點，可以升華為傲視群芳的旖旎，讓我們的孩子嘗到靈魂受寵的滋味吧 —— 記住，只有我們的目光含鈣，孩子的身上才能長出傲骨！只有我們的語言含磁，孩子的身上才能長出鐵性！ 課堂上應(yīng)該是學(xué)生行為習(xí)慣靜靜地養(yǎng)成過程（默默的發(fā)生著變化） 名言 :播種行為，可收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可收獲性格；播種性格，可收獲命運(yùn)。 多角度觀察、審視我們在課堂上的問題，究其根源 ? 學(xué)生的課堂 探索的熱情與愿望（喜歡我的課，愿意讀書） 積極參與解決問題（思考、提問、發(fā)表、分享） 最終整合到自己已有的知識體系中（自己讀、自己寫、自己欣賞） 幸福的課堂 教師要有陽光的心態(tài)，用自己的激情關(guān)注、激勵、評價學(xué)生 （恢復(fù)自信，體驗成功）舉手的案例 學(xué)生感受到親和，尊重，自主，安全 每個學(xué)生都得到發(fā)展（學(xué)困生與特長生） 智慧的課堂 教師的語言富有啟迪性 教師研究的問題有利于創(chuàng)新思維（了解學(xué)生） 善于處理鮮活的生成（教師的傾聽、應(yīng)變）看案例 案例：一位科學(xué)老師講 “ 分解反應(yīng) ” 。假設(shè)您遇到類似突發(fā)事件，您會怎么處理呢？這位科學(xué)
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