【正文】 愉快的活動(dòng)；對(duì)兒童發(fā)育成熟、對(duì)認(rèn)知發(fā)展、對(duì)社會(huì)性發(fā)展都有重要作用。 第二單元 幼兒期的心理發(fā)展 幼兒期的年齡范圍是3—6歲，是學(xué)齡前兒童。卜3歲兒童開(kāi)始把自己當(dāng)作主體來(lái)認(rèn)識(shí)，突出的表現(xiàn)是從稱呼自己的名字(如“寶寶吃蘋(píng)果”)變?yōu)橛谩拔摇边@一代名詞來(lái)稱呼自己(如“我吃蘋(píng)果’’)。七、自我意識(shí)的發(fā)展 個(gè)體的自我意識(shí)經(jīng)歷著一系列發(fā)展變化過(guò)程?？梢詮姆磻?yīng)性、情緒性和社會(huì)性刺激三個(gè)方面來(lái)衡量母親的教養(yǎng)行為。 依戀是在嬰兒與母親的相互交往和情感交流中逐漸形成的。(二)嬰兒依戀的類(lèi)型艾斯沃斯(M．Ainsworth)將嬰兒對(duì)母親的依戀表現(xiàn)分為不同的類(lèi)型：1．安全型依戀(占65—70％)，有母親在就有安全感，對(duì)外界積極反應(yīng)；2．回避型依戀(占20％)，缺乏依戀，與母親未建立起親密的感情聯(lián)結(jié)；3．反抗型依戀(占1015％)，既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛(ài)撫，亦稱矛盾型依戀。2．有差別的社會(huì)反應(yīng)階段：對(duì)母親有偏愛(ài)，對(duì)熟悉人和陌生人有不同的反應(yīng)。六、嬰兒的社會(huì)性依戀 依戀是嬰兒最初的社會(huì)性情結(jié)，是情感社會(huì)化的標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。遲緩型隨著愛(ài)撫和耐心教育而轉(zhuǎn)化。困難型兒童易使親子關(guān)系有疏遠(yuǎn)。容易型兒童易獲得成人的最大關(guān)懷和喜愛(ài)。Chessl974，1982)的氣質(zhì)類(lèi)型說(shuō) 他們將嬰兒氣質(zhì)類(lèi)型劃分為三種。 (一)傳統(tǒng)的氣質(zhì)類(lèi)型劃分是：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。3歲兒童基本上使用完整句(許政援等，1996)。其發(fā)展過(guò)程如下：1歲到1歲半能使用不完整句，如單詞句、雙詞句和電報(bào)句； 研究表明，1歲半到2歲半是嬰兒獲得母語(yǔ)的基本語(yǔ)法的關(guān)鍵時(shí)期。此后，詞匯量迅速發(fā)展，到3歲能達(dá)到1000左右。3歲兒童可以掌握母語(yǔ)的全部發(fā)音。心理咨詢師2000)。138一般情況下，嬰兒的言語(yǔ)發(fā)生在1014個(gè)月。他主張認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是言語(yǔ)發(fā)展的基礎(chǔ)，言語(yǔ)的發(fā)展也來(lái)源于主客體的相互作用。普遍語(yǔ)法轉(zhuǎn)換成個(gè)別語(yǔ)法的過(guò)程的理論就是生成轉(zhuǎn)換語(yǔ)法理論o 3．環(huán)境和主體相互作用理論 這種理論是認(rèn)知學(xué)派的言語(yǔ)發(fā)展理論。他假設(shè)人類(lèi)先天就具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)因結(jié)構(gòu)——普遍語(yǔ)法，這種先天就具備的學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力——普通語(yǔ)法在后天語(yǔ)言環(huán)境的作用下轉(zhuǎn)換成個(gè)別語(yǔ)法，成為使用某一具體語(yǔ)言的能力。所以也稱自然成熟說(shuō)。 社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)言語(yǔ)是通過(guò)模仿成人而獲得的，強(qiáng)調(diào)模仿作用，“選擇性模仿”新概念。后天學(xué)習(xí)理論又分為強(qiáng)化說(shuō)和社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)兩類(lèi)。由于學(xué)者們所持觀點(diǎn)不同而有不同的理論派別，主要理論派別有如下3種： 1．后天學(xué)習(xí)理論 后天學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童獲得言語(yǔ)的決定作用，其代表人物是斯金納(B．P．skinne)、班杜拉(A。(5)思維與語(yǔ)言開(kāi)始聯(lián)系，第二信號(hào)系統(tǒng)開(kāi)始發(fā)展。 ‘(2)間接性和概括性 能初步比較和區(qū)分物體的特性，遇到類(lèi)似情境可以采用同樣行(3)缺乏對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性。 3．?huà)雰核季S的發(fā)展 嬰兒的思維屬于直覺(jué)行動(dòng)思維，其主要特點(diǎn)如下： (1)直觀性和行動(dòng)性137 (三)嬰兒注意、記憶和思維的發(fā)展 1．?huà)雰鹤⒁獾陌l(fā)展 小學(xué)階段是時(shí)間知覺(jué)發(fā)展的重要時(shí)期。所以，在五六歲以前兒童的時(shí)間知覺(jué)不穩(wěn)定，不準(zhǔn)確，也不會(huì)使用時(shí)間標(biāo)尺。 (2)時(shí)間知覺(jué) 時(shí)間具有非直觀性，沒(méi)有看得見(jiàn)的形式，也沒(méi)有相應(yīng)的感覺(jué)器官。通常，3歲能辨別上下，4歲能辨別前后，5歲能以自身為中心辨別左右，7—8歲能以客體為中心辨別左右。有人發(fā)現(xiàn)23個(gè)月嬰兒能夠把視崖作為新異刺激物來(lái)辨認(rèn)。他們偏愛(ài)一定程度的復(fù)雜的世界、信息量多的圖形和對(duì)他們具有社會(huì)性意義的某些形狀，不喜歡沒(méi)有圖案的模式。 ①形狀知覺(jué) 通過(guò)習(xí)慣化研究說(shuō)明3個(gè)月的嬰兒已有分辨簡(jiǎn)單形狀的能力。 2．?huà)雰褐X(jué)的發(fā)展 嬰兒知覺(jué)發(fā)展表現(xiàn)為各種分析器的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同參加對(duì)復(fù)合刺激的分析和綜合。人的嗅覺(jué)改善延續(xù)到成年，到老年又衰退。 嗅覺(jué)功能在出生24小時(shí)就有表現(xiàn)，并能形成嗅覺(jué)的習(xí)慣化和嗅覺(jué)適應(yīng)。新生兒能以面部表情和身體活動(dòng)等方式對(duì)甜、酸、苦、咸4種基本味道作出反應(yīng)。 觸覺(jué)在3歲前兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位。136聽(tīng)覺(jué)影響兒童的言語(yǔ)和思維的發(fā)展，應(yīng)注重保護(hù)聽(tīng)覺(jué)器官，注重訓(xùn)練兒童的聽(tīng)覺(jué)辨別能力。 新生兒對(duì)聽(tīng)起來(lái)更像人們說(shuō)話的音高和頻率的聲音頗為敏感；剛出生幾個(gè)小時(shí)就表現(xiàn)出對(duì)聲音的粗略定位能力，他們能夠?qū)㈩^轉(zhuǎn)向聲源方向，到4個(gè)月時(shí)聲音定位才較為準(zhǔn)確；出生后不久的新生兒表現(xiàn)出了對(duì)許多種語(yǔ)言的語(yǔ)音的辨別能力，隨著年齡增長(zhǎng)這種能力會(huì)發(fā)生調(diào)整；新生兒的聽(tīng)覺(jué)閾限個(gè)別差異很大。 (2)嬰兒聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展 據(jù)研究，新生兒，甚至胎兒就已經(jīng)具有了一定程度的聲音感受能力。這對(duì)給嬰兒早期豐富環(huán)境很有意義。如鮮艷的色彩、運(yùn)動(dòng)中的物體、物體輪廓線密集的地方或黑白對(duì)比鮮明處、正常人臉、曲線或同心圓圖案等?？傊瑡雰撼錾髷?shù)周或數(shù)月內(nèi)探索世界的視覺(jué)手段已經(jīng)有了明顯的發(fā)展。要到4個(gè)月才能改變晶體視物；分辨刺激物能力的視敏度在出生24小時(shí)，只有成人的13／l00，其后開(kāi)始穩(wěn)定發(fā)展。 眼睛察覺(jué)和辨認(rèn)刺激物需要具備一定的視覺(jué)技能，這些技能主要有視覺(jué)集中、視覺(jué)追蹤運(yùn)動(dòng)、顏色視覺(jué)、對(duì)光的察覺(jué)和視敏度。 (二)嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展 1．?huà)雰焊杏X(jué)的發(fā)展 (1)嬰兒視覺(jué)的發(fā)展 人對(duì)周?chē)h(huán)境的信息大多數(shù)是通過(guò)視覺(jué)系統(tǒng)獲得的。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)嬰兒早期就能夠察覺(jué)刺激源；根據(jù)對(duì)不同刺激物注視時(shí)間的長(zhǎng)短，還發(fā)現(xiàn)他們能夠區(qū)別不同的刺激物，且對(duì)某種圖形產(chǎn)生偏愛(ài)。 優(yōu)先注視范式也稱刺激偏愛(ài)程序，這種研究方法以注視時(shí)間為指標(biāo)。 通過(guò)這種研究方法能夠揭示出以前無(wú)法了解的早期感知能力。最強(qiáng)反映圖3—2 習(xí)慣化與去習(xí)慣化示意圖次數(shù)第三章發(fā)展心理學(xué) 習(xí)慣化和去習(xí)慣化整個(gè)過(guò)程合稱為習(xí)慣化范式。習(xí)慣化是指嬰兒對(duì)多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。習(xí)慣化范式(habituationpara—digm)和優(yōu)先注視范式(preferentialloodingparadigm)等都是揭示嬰兒感知能力的關(guān)鍵性研究方法。這需要具有相應(yīng)的研究方法。認(rèn)為他們一生下來(lái) 近幾十年來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)新生兒、嬰兒具有驚人的感覺(jué)能力，于是驚呼“新生兒并非新手”。 傳統(tǒng)的觀點(diǎn)一直把新生兒視為軟弱無(wú)能的，消極被動(dòng)的生物個(gè)體是一塊“白板”。這一過(guò)程不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的積極的有選擇性的過(guò)程，是對(duì)來(lái)自周?chē)h(huán)境的信息的察覺(jué)、組織、綜合及對(duì)它的解釋。感知覺(jué)對(duì)嬰兒心理發(fā)展具有重要的意義。大小指向，即從大的活動(dòng)向特殊活動(dòng)發(fā)展，從大肌肉運(yùn)動(dòng)向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。 動(dòng)作發(fā)展的方向性和順序性如同生理發(fā)展的指向性一樣和大小原則。應(yīng)該從早期開(kāi)始注意嬰兒主要?jiǎng)幼鞯挠?xùn)練。 2．獨(dú)立行走是兒童發(fā)展的一個(gè)里程碑，它使兒童的軀體移動(dòng)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，擴(kuò)大了認(rèn)知范圍，增加了與周?chē)酥鲃?dòng)交往的機(jī)會(huì)，為發(fā)展個(gè)體活動(dòng)的自主性提供了必要的條件。手的抓握動(dòng)作的重點(diǎn)是五指分化和手眼協(xié)調(diào)。 (一)嬰兒的主要?jiǎng)幼靼l(fā)展 在嬰兒期，各種動(dòng)作都迅速發(fā)展起來(lái)，對(duì)心理發(fā)展具有最重要意義的動(dòng)作是手的抓握動(dòng)作和獨(dú)立行走。早期動(dòng)作的發(fā)展在一定程度上反映著心理發(fā)展的水平。第三章發(fā)展心理學(xué) 明確而穩(wěn)定的條件反射的形成就是心理發(fā)生的標(biāo)志。 這個(gè)年齡階段心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是：動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的意義重大；感知覺(jué)迅速發(fā)展，且在許多方面接近成熟水平；言語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期；社會(huì)性依戀的發(fā)展是情緒情感發(fā)展的重要標(biāo)志。如語(yǔ)言中樞受損傷，在5歲以前另一側(cè)腦半球可以進(jìn)行功能補(bǔ)償，而不會(huì)導(dǎo)致永久性的功能喪失。 腦的修復(fù)性和機(jī)能代償：研究發(fā)現(xiàn)嬰兒早期某種腦損傷可以通過(guò)某種類(lèi)似學(xué)習(xí)的過(guò)程而獲得一定的修復(fù)。如早期社會(huì)經(jīng)驗(yàn)剝奪將會(huì)導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至萎縮現(xiàn)象，乃至造成不可逆轉(zhuǎn)的永久性傷害。 2．后天環(huán)境對(duì)腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的影響 兒童腦的發(fā)育遵循著遺傳基因所提供的規(guī)律，也受后天環(huán)境的影響，在這個(gè)意義上說(shuō)，兒童腦的發(fā)展是先天因素和后天因素相互作用的結(jié)果。母親喝酒過(guò)多，胎兒易患酒精綜合癥，導(dǎo)致胎兒生理缺陷，并影響胎兒心理發(fā)展。孕婦用藥一定要小心謹(jǐn)慎。所以母親在懷孕期間一定要采取適當(dāng)預(yù)防措施。 (2)母親的疾病對(duì)胎兒的影響 ’ 許多病毒能透過(guò)胎盤(pán)的保護(hù)屏障影響胎兒。，只有流著血卻微笑的人有時(shí)候 給別人最簡(jiǎn)單的建議 卻是自己最難做到的。 國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程．心理咨詢師現(xiàn)危險(xiǎn)；母親的營(yíng)養(yǎng)狀況與胎兒的發(fā)育有著非常密切的關(guān)系，懷孕早期母親營(yíng)養(yǎng)不良，能引起胎兒生理缺陷，后期營(yíng)養(yǎng)不良有可能生出低體重兒。如風(fēng)疹、傷寒、白喉、霍亂、肝炎以及梅毒、淋病、毒血癥等都會(huì)給胎兒帶來(lái)腦或其他方面的各種毒害。 (3)．藥物和煙、酒對(duì)胎兒的影響 很多藥物，如反應(yīng)停、性激素都會(huì)對(duì)正在發(fā)育中的胎兒有潛在影響，再如抗菌素和鎮(zhèn)靜劑也會(huì)對(duì)胎兒產(chǎn)生負(fù)作用。 酒精能抑制胎兒大腦的增長(zhǎng)和腦機(jī)能的發(fā)展。 母親吸煙會(huì)妨礙胎兒正常供氧，從而減慢胎兒的新陳代謝和正常發(fā)育。 腦發(fā)育的可塑性：在腦發(fā)育的過(guò)程中，由于環(huán)境因素的作用，腦的大小和功能都會(huì)受到影響。兒童營(yíng)養(yǎng)不良也會(huì)造成腦細(xì)胞發(fā)育不正常而對(duì)腦的生長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。大腦兩半球功能不同，當(dāng)某半球受損傷，另一半球的功能可能會(huì)產(chǎn)生替代性功能補(bǔ)償。第三節(jié) 兒童心理發(fā)展第一單元 嬰兒期的心理發(fā)展 嬰兒期是指?jìng)€(gè)體03歲的時(shí)期。一、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展 嬰兒動(dòng)作的發(fā)展始于新生兒的無(wú)條件反射活動(dòng)和繼而發(fā)展起來(lái)的條件反射活動(dòng)。 嬰兒早期動(dòng)作的發(fā)展為心理發(fā)展創(chuàng)造條件，心理是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，并表現(xiàn)在活動(dòng)中。133早期動(dòng)作的發(fā)展過(guò)于遲緩，可以預(yù)示以后智力發(fā)展上的障礙。 1．?huà)雰菏值淖ノ談?dòng)作的發(fā)展。準(zhǔn)確的抓握動(dòng)作與視、動(dòng)協(xié)調(diào)給嬰兒開(kāi)拓著認(rèn)識(shí)事物特征的重要途徑，也為手的動(dòng)作增添了新的內(nèi)容——使用工具，用動(dòng)作姿勢(shì)代替言語(yǔ)功能，從而使動(dòng)作具有了間接性和最初的符號(hào)功能。 嬰兒主要?jiǎng)幼靼l(fā)展得好與不好，在某種程度上對(duì)促進(jìn)或延緩其心理發(fā)展水平具有重要意義。 (二)嬰兒動(dòng)作的發(fā)展遵循著一定的規(guī)律性 1．從整體向分化發(fā)展； 2．從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展； 3．具有一定的方向性和順序性。遵循著頭尾原則、近遠(yuǎn)原則 這種指向性如圖3—1所表示，頭尾指向，即從頭到腳的發(fā)展方向；近遠(yuǎn)原則也稱中心外周指向，即發(fā)展的方向從身體的中心部位向周邊部位轉(zhuǎn)移； 圖3—1 身體和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的直線傾向圖(引自李丹《兒童發(fā)展心理學(xué))，華東師范大學(xué)出版社，1995~年版)二、嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程●心理咨詢師 感知覺(jué)是個(gè)體發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過(guò)程。嬰兒通過(guò)感知覺(jué)獲取周?chē)h(huán)境的信息并適應(yīng)周?chē)h(huán)境。 (一)對(duì)嬰兒感知覺(jué)能力的認(rèn)識(shí) 1．人們對(duì)新生兒、嬰兒感知覺(jué)能力的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了重大變化。這種認(rèn)識(shí)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)占據(jù)統(tǒng)治地位。 評(píng)定一個(gè)個(gè)體是否具有某種感知能力，應(yīng)解決兩個(gè)問(wèn)題：其一，個(gè)體能否察覺(jué)當(dāng)前存在的客體或刺激源；其二，個(gè)體能否區(qū)別物理上的不同刺激源。 2．新的研究方法的突破 新生兒和嬰兒能力的發(fā)現(xiàn)來(lái)自于研究方法上的新的突破。 習(xí)慣化范式又稱習(xí)慣化與去習(xí)慣化。去習(xí)慣化是指在習(xí)慣化形成之后，如果換一個(gè)新的不同刺激，反應(yīng)又會(huì)增強(qiáng)，這就是去習(xí)慣化。圖3—2是習(xí)慣化范式模擬曲線。135嬰兒在這個(gè)時(shí)期具有的感知能力，對(duì)他們的心理發(fā)展有重要意義：嬰兒早期能辨別新舊不同的刺激，使他們?cè)趶?fù)雜的環(huán)境中能進(jìn)行選擇性反應(yīng)，以利于適應(yīng)環(huán)境；他們把注意力移向新事物，利于擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。它是通過(guò)一個(gè)特殊的觀察小屋呈現(xiàn)刺激、觀察反應(yīng)并記錄注視時(shí)間。偏好的注視可進(jìn)一步說(shuō)明新生兒可能生來(lái)就具有某種排定的程序——偏重注視某些輪廓和圖形。視覺(jué)主要是物體所展現(xiàn)的復(fù)雜信息的察覺(jué)和辨認(rèn)。研究發(fā)現(xiàn)：出生后24—％小時(shí)的新生兒就能察覺(jué)移動(dòng)的光；出生后15天就具有顏色辨別能力，314個(gè)月的嬰兒顏色辨別能力基本上趨近成熟水平；出生12~小時(shí)的新生兒中有3／4可以追視移動(dòng)的紅環(huán)；生后三周視線開(kāi)始集中到物體上，理想的視焦點(diǎn)是距眼睛8時(shí)處——哺乳時(shí)母親的臉與嬰兒視覺(jué)的適宜距離。有的研究認(rèn)為視敏度發(fā)展最快的時(shí)期是7歲，也有人發(fā)現(xiàn)在10歲以前視敏度仍有明顯發(fā)展。 通過(guò)范茲(robert fantz)的刺激偏愛(ài)程序的創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)嬰兒對(duì)一些視覺(jué)刺激有特殊的偏愛(ài)，這些刺激很容易引起他們的注意。這種偏好的意義在于：他們注視承載客體最大信息量的輪廓和邊線，可以獲得最多的信息，表明他們對(duì)所接觸的外部事件具有選擇性。隨著年齡增長(zhǎng)，這種受外界刺激的控制作用逐漸為經(jīng)驗(yàn)所調(diào)整。嬰兒早期對(duì)聲音的感知和辨別主要表現(xiàn)在對(duì)聲音的注意和定位、對(duì)語(yǔ)音的辨別上。 兒童的言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)敏銳度隨年齡而提高，小學(xué)兒童聽(tīng)覺(jué)敏銳度已接近成人。 國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程●Jb理咨詢師 (3)嬰兒膚覺(jué)的發(fā)展 幾個(gè)月的胎兒就有明顯的觸覺(jué)反應(yīng)，新生兒的觸覺(jué)敏感性和觸覺(jué)分化都有迅速發(fā)展；剛一出生就有溫覺(jué)反應(yīng)，調(diào)節(jié)體溫的能力是新生兒適應(yīng)環(huán)境的一個(gè)關(guān)鍵；嬰兒早期就有痛覺(jué)反應(yīng)，但比較微弱和遲鈍。隨后觸覺(jué)逐漸與視聽(tīng)覺(jué)緊密結(jié)合，到幼兒期觸覺(jué)在認(rèn)識(shí)發(fā)展中的地位逐漸下降，并讓位給視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。 (4)嬰兒味覺(jué)和嗅覺(jué)的發(fā)展 味覺(jué)是選擇食物的重要手段，是新生兒出生時(shí)最發(fā)達(dá)的感覺(jué)。這表明他們已具有了辨別能力。出生一周能夠辨別不同氣味，且表現(xiàn)出對(duì)母親體味的偏