學前兒童發(fā)展心理學-展示頁
2025-05-21 18:27本頁面
【正文】 正了弗洛伊德的理論，注重“ 自我 ” 的作用。 ? （ 2）過分注重人的本能和性本能，而陷入泛性論的泥沼。 ? （ 4）提出兒童的早期經(jīng)驗對人格發(fā)展的影響，促進了心理學者對于早期經(jīng)驗、兒童期心理衛(wèi)生問題的研究。 ? （ 2）強調(diào)性本能對人的行為的影響，對禁欲主義進行了有力的反駁。 （三）評價 ? 弗洛伊德的精神分析理論自問世以來一直頗受爭議。 ? 5. 青春期（ 1 12歲開始） ? （ 1）進入青春期之后，青少年表現(xiàn)出強烈的性欲。 ? 4. 潛伏期（ 611歲） ? （ 1）潛伏期的兒童，性欲的發(fā)展處于停滯狀態(tài)。 ? 3. 性器期（ 36歲） ? （ 1）此時期的兒童 開始注意兩性之間的差別 ，對生殖器感興趣。 ? 2. 肛門期（ 13歲） ? （ 1）此階段嬰兒的快感來源于肛門部位，排便過程中的輕松與快感。 ? 1．口唇期（ 01歲） ? （ 1）此時嬰兒的 口唇是主要的性感區(qū) ，嬰兒主要從口腔部位的刺激中獲得快感。 ? 人格中的三個部分分別代表三種不同的力量 ,只有三個 “ 我 ” 和睦相處，保持平衡，才會健康發(fā)展。 ? 自我遵循現(xiàn)實原則。 第二節(jié) 精神分析學派 ? 一、弗洛伊德的精神分析理論 ? （一）人格的結(jié)構(gòu) ? 他將人格分為三個部分： 本我、自我和超我。所以在兒童的成長過程中便形成了發(fā)展質(zhì)量較高的年頭與較低的年頭有序交替的現(xiàn)象 ? 五、評價： ? 貢獻： 突出了成熟機制對于發(fā)展的重要性 ，成熟決定心理與行為的發(fā)展，沒有足夠的成熟不可能有真正的發(fā)展。 ? 三、經(jīng)典實驗： ? 雙生子爬樓梯實驗 ? 四、行為周期： ? 在發(fā)展過程中，兒童表現(xiàn)出了極強的自我調(diào)節(jié)能力。 ? 《 格塞爾行為發(fā)育診斷量表 》 ? 支配兒童心理發(fā)展的因素： 成熟和學習。 ? 生理、心理結(jié)構(gòu)的變化按生物規(guī)律逐步成熟。 ? 2. 能夠?qū)W前兒童心理發(fā)展理論流派的基本思想進行辨證評價。第九章 學前兒童心理發(fā)展的理論流派 教學目標及重難點 ? 1. 知道學前兒童心理發(fā)展的理論流派的代表人物。 ? 2. 掌握學前兒童心理發(fā)展的理論流派的基本觀點。 本章目錄 ? 第一節(jié) 成熟勢力說 ? 第二節(jié) 精神分析學派 ? 第三節(jié) 行為主義理論 ? 第四節(jié) 認知發(fā)展理論 ? 第五節(jié) 社會 — 文化歷史理論 ? 第六節(jié) 人本主義理論 第一節(jié) 成熟勢力說 ? 一、代表人物： 格塞爾 ? 二、主要觀點： ? 發(fā)展的 本質(zhì)是結(jié)構(gòu)性的 ，只有結(jié)構(gòu)的變化才是行為發(fā)展變化的基礎。 ? 強調(diào)基因決定的時間表，強調(diào)成熟的順序。 成熟是推動兒童發(fā)展的主要動力。當兒童突然向前進入一個新領域后，又會適度退卻，以鞏固取得的進步，然后再往前進。 ? 不足： 過分夸大了生理成熟的作用，對外在環(huán)境與教育的作用關注不足。 ? 本我是人格中最原始的部分，受快樂原則支配。 ? 超我是人格的最高部分，遵循至善至美原則，代表人格的社會成分。 （二）心理性欲的發(fā)展 ? 弗洛伊德認為，存在于潛意識中的性本能是個體心理發(fā)展的基本動力， 心理的發(fā)展就是 “ 心理性欲的發(fā)展 ” 。 ? （ 2）這個階段的嬰兒會把手指或能抓到的幾乎所有的東西塞到嘴里去 吸吮 。 ? （ 2）父母要注意 對兒童大小便的訓練不宜過早、過嚴。 ? （ 2）這一時期的能量固著將會導致男孩成人后好表現(xiàn)、競爭；女孩傾向于純真、誘人、好表現(xiàn)。 ? （ 2）兒童的 關注點從自己的身體轉(zhuǎn)移到外界的各種活動， 將精力投放到學習、交往、游戲等活動中。 ? （ 2） 至此，個體性心
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