兒童發(fā)展心理學(xué)-展示頁
2025-01-27 02:11本頁面
【正文】 是指由班主任同班干部或全班同學(xué)一道討論提出集體目標(biāo)的方法。 ? 必須注意選擇有代表性的實(shí)例；有可能，要盡可能多做幾個(gè)實(shí)例剖析，從而掌握的情況就會(huì)越多。 ? ?（六）實(shí)例剖析法 ? 又稱個(gè)案分析。它是指班主任通過對(duì)與所要了解的對(duì)象有關(guān)的人進(jìn)行調(diào)查，從而獲取所要了解對(duì)象情況的方法。 ?（五）調(diào)查訪問法 ? 是對(duì)學(xué)生情況或某個(gè)有關(guān)學(xué)生教育問題進(jìn)行考察了解的方法。組織學(xué)生就某個(gè)問題開展討論，通過各抒己見，甚至是爭辯，使道理愈辯愈明。 ? 必須注意：事先確定好談話的內(nèi)容和方式；談話的態(tài)度要誠懇；要有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)談話對(duì)象的主動(dòng)性；要尊重事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生敞開思想，去掉顧慮。 ?（三）個(gè)別談話法 ? 這里指的是以了解學(xué)生為目的的調(diào)查性談話，且往往以個(gè)別談話為宜。 ?（二）資料分析法 ? 這是一種通過對(duì)有關(guān)學(xué)生的書面材料進(jìn)行分析來了解學(xué)生的方法。 第三節(jié) 了解班級(jí)學(xué)生的主要方法 ?（一）觀察分析法 ? 這是一種憑借感觀感知學(xué)生及與學(xué)生有關(guān)的人和事，搜集學(xué)生有關(guān)信息材料，并進(jìn)行分析與綜合的方法。 ?（ 3）：培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)。 ?二：被了解學(xué)生易產(chǎn)生的心理偏差 ?1：畏懼效應(yīng)偏差 ?2：應(yīng)付效應(yīng)偏差 ?3：迎合效應(yīng)偏差 ?4：文飾效應(yīng)偏差 ?要消除學(xué)生心理偏差產(chǎn)生的消極影響，必須采取有效措施： ?（ 1）：提高被了解對(duì)象對(duì)班主任了解情況的認(rèn)識(shí)。 ?（ 3）：班主任要提高自身心理素質(zhì)。其主要措施有： ?（ 1）：班主任要深刻認(rèn)識(shí)了解學(xué)生這項(xiàng)工作的意義。 ?三、班主任是各方面教育力量的協(xié)調(diào)者。 第九章 班級(jí)管理 與班主任工作 第一節(jié) 班主任工作意義 ?一、班主任是班級(jí)集體的組織者、管理者和教育者，是學(xué)生全面健康和諧發(fā)展的導(dǎo)師、引路人。 ?二、班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的重要助手和骨干力量。 第二節(jié) 班主任的任務(wù)與職責(zé) ?一、班主任的基本任務(wù) ?帶好班級(jí)、教好學(xué)生 ?二、班主任的職責(zé) ?（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育 ?（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法教育 ?（三）組織、指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外的各種勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ?（四）指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會(huì)活動(dòng) ?（五）進(jìn)行班級(jí)日常管理 ?（六）負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織任課教師，商討本班的思想教育和教學(xué)工作 ?（七）聯(lián)系本班學(xué)生家長 第一節(jié) 了解班級(jí)學(xué)生的內(nèi)容 與途徑 ?一：了解班級(jí)學(xué)生的基本內(nèi)容 ?（一）了解學(xué)生班集體的基本方面 ? 1：學(xué)生總?cè)藬?shù)，男女生比例 ? 2：學(xué)生家庭地址，居住區(qū)的社會(huì)風(fēng)尚 ? 3：家長職業(yè)狀況 ? 4：學(xué)生在家中的排行情況，獨(dú)生子女所占的百分比 ? 5：學(xué)生家庭類型：一般型、特殊型、復(fù)雜型 ?6：學(xué)生家庭物質(zhì)條件，家庭收入、平均生活費(fèi) ?7：班集體的人際關(guān)系 ?8：集體輿論形成狀況 ?9：班集體的進(jìn)步狀況，有無是非觀念 ?10：班集體的興趣、愛好及傳統(tǒng)項(xiàng)目 ?11：班集體的學(xué)習(xí)狀況 ?12：班集體的健康狀況 ?（二）了解學(xué)生個(gè)體的基本方面 ?1：學(xué)生的集體觀念，在集體中的地位及與同學(xué)相處的情況 ?2：學(xué)生在家庭的地位，每月的零花錢及花錢的習(xí)慣 ?3：學(xué)生的生活習(xí)慣和作息時(shí)間安排 ?4：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法及不良情況出現(xiàn)的原因 ? 5：學(xué)生能力發(fā)展的狀況，有何愛好和特長 ? 6：學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法，最尊敬的老師 ? 7：學(xué)生課余愛看哪些書籍 ? 8：學(xué)生課余多參加什么樣的活動(dòng) ? 9：學(xué)生課余多和哪些人玩耍 ? 10：學(xué)生的氣質(zhì)如何 ?11：學(xué)生初步形成的性格怎樣 ?12：學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性和文明習(xí)慣的養(yǎng)成情況 ?13：學(xué)生的思想道德狀況，是否要求上進(jìn)，具有什么樣的價(jià)值觀，心目中崇敬哪些人 ?14：學(xué)生身心發(fā)展的情況，有無身心疾病及診治情況 ? 二：了解學(xué)生的途徑 ?1：從課前準(zhǔn)備和課后復(fù)習(xí)、作業(yè)壯況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力 ?2：借上學(xué)、放學(xué)途中與上課、下課、課間與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)了解學(xué)生的興趣、特長和人際關(guān)系 ?3：通過科技活動(dòng)和游戲活動(dòng)了解學(xué)生自覺遵守規(guī)則、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和組織能力發(fā)展的狀況 ?4：通過學(xué)生的交友關(guān)系了解班集體中非正式群體的數(shù)量、性質(zhì)和首領(lǐng) ?5：通過看電影、電視及閱讀等情況了解學(xué)生的興趣傾向、情緒特點(diǎn)和追求 ?6：通過主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)了解學(xué)生思想境界和集體責(zé)任感 ?7：通過對(duì)公私物品和零花錢的使用了解學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣 ?8：通過家庭社會(huì)專訪了解 第二節(jié) 了解班級(jí)學(xué)生的障礙 ?一：班主任易產(chǎn)生的心理偏差 ?1：情感效應(yīng)偏差 ?2：定勢效應(yīng)偏差 ?3：暈輪效應(yīng)偏差 ?4：首因效應(yīng)偏差 ?5：從眾效應(yīng)偏差 ?6：權(quán)威效應(yīng)偏差 ?7：參照效應(yīng)偏差 ?8：求全效應(yīng)偏差 ?班主任的心理偏差，影響了了解分析學(xué)生的準(zhǔn)確性和客觀性，阻礙著正確教育學(xué)生的質(zhì)量，因此必須尋找防止和消除這些偏差的措施。 ?（ 2）：班主任應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。 ?（ 4）：采取心理偏差的補(bǔ)救措施。 ?（ 2）：師生之間要建立民主、平等的關(guān)系。自我意識(shí)是指人們對(duì)于自己及自己與周圍關(guān)系的認(rèn)識(shí)，包括自我觀察、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自我教育等形式。 ? 在教育研究中采用的觀察法，可以分為直接觀察與間接觀察
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