學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)答案-展示頁
2025-07-07 03:46本頁面
【正文】 原因。1調(diào)查法包括(談話發(fā))、(問卷法)、(測量法)和(產(chǎn)品分析法)四種?？v向和橫向的研究取向具體體現(xiàn)為(觀察法)、(調(diào)查法)、(實(shí)驗(yàn)法)三種方法。母親年齡對胎兒的影響主要指(年齡偏小)與(年齡偏大)遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的(必要的物質(zhì)前提)發(fā)展的社會性是指個(gè)體的心理發(fā)展不能脫離(社會條件)對關(guān)鍵期的理解，與其說是個(gè)體接受外部刺激的期限，不如說是對外部刺激可接受的程度即(學(xué)習(xí)水平)更為妥當(dāng)。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)一、名詞解釋(每小題5分，共20分)學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)前兒童心理學(xué)是發(fā)展心理的一個(gè)細(xì)分學(xué)科，研究對象是06歲的兒童，學(xué)前兒童心理學(xué)對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具有重要意義縱向研究對一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的隨訪觀察(即追蹤)，找出心理發(fā)展的系統(tǒng)特點(diǎn)實(shí)證研究法通過對研究對象的大量觀察，實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，獲取客觀材料，從個(gè)別到一般，歸納出事物的本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律的一種研究方法橫向研究在同一時(shí)間對某一個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展水平進(jìn)行觀察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個(gè)年齡組兒童的代表值加以比較直覺行動思維所謂直覺行動思維，就是兒童在動作中進(jìn)行思維，這種思維的進(jìn)行離不開兒童本身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作具體形象思維具體形象思維是指依賴于事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維記憶策略記憶策略是指我們?yōu)樘岣哂洃浶Ч捎玫氖侄我约皩ψ陨碛洃浕顒拥挠幸庾R控制的心理活動自傳體記憶發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶叫自傳體記憶記憶恢復(fù)記憶恢復(fù)是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測量得到的保持量，比學(xué)習(xí)之后立即測到的保持量要高自我中心語言在語言方面的自我中心則表現(xiàn)為講話者不考慮他在與誰講話，也不在乎對方是否在聽他講話，他或是對自己說話，或由于和一個(gè)偶然在身邊的人共同活動趕到愉悅而說話1同伴關(guān)系同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系1親社會行為親社會行為是指人們在社會活動交往中對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈等1依戀依戀是嬰兒與母親或是其他養(yǎng)育者之間形成的親密的、持久的情感關(guān)系1移情當(dāng)一個(gè)人感受到對方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相同的情緒，心理學(xué)上稱為移情1性別穩(wěn)定性指兒童對自己的性別不隨其年齡，情境等變化而改變這一特征的認(rèn)識1觀察學(xué)習(xí)通過觀察他人(范型或稱榜樣)所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為二、填空題(每小題2分，共44分)發(fā)展的連續(xù)性是指個(gè)體心理發(fā)展是一個(gè)(開放的)(不斷積累的)過程。在心理學(xué)中通常把實(shí)驗(yàn)的研究者稱為(主次),把被研究者稱為(被主次)。發(fā)展的階段性是指個(gè)體心理發(fā)展過程是由一個(gè)個(gè)(特定的發(fā)展階段)組成的。個(gè)體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個(gè)體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這就體現(xiàn)了(發(fā)展的普遍性)發(fā)展的差異性是指每一個(gè)兒童的心理都有自己的(發(fā)展速率)、(特色和風(fēng)格)等，從而構(gòu)成個(gè)體間心理發(fā)展的不同。1兒童心理學(xué)的研究方法包括(實(shí)證研究法)和(理論研究法)兩大類。1對于嬰兒來說(身體)和(心理)的分離是引起痛苦的重要原因。1嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶叫(自傳體記憶)1直覺行動思維一方面使兒童的動作(得以協(xié)調(diào))一方面把客體從時(shí)間和空間上(組織起來)兒童情緒的調(diào)控能力和調(diào)控方式與(氣質(zhì))有重要聯(lián)系。2由于整體心理水平的有意性較低，幼兒的記憶以(無意識記)為主。2多通道知覺主要指(視覺聽覺)、(視覺觸覺)、(視覺動覺)之間的聯(lián)合。2研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序?yàn)椋合?上下)，再(前后)，然后是(左右)2嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)為易(變換)易(沖動)易(感染)易(暴露)的特點(diǎn)。這一過程反映了他們思維的(直觀性與行動型)的特點(diǎn)。3學(xué)前兒童晚期時(shí)其思維出現(xiàn)了(抽象邏輯思維)的萌芽。12歲達(dá)1400克(即成人腦的平均重量)。3柯爾伯格采用縱向法提出了他的三個(gè)水平(六個(gè))階
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