學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)doc-展示頁(yè)
2025-07-27 01:47本頁(yè)面
【正文】 A． 直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運(yùn)算思維 ．獲得守恒性和可逆性概念是在（C）階段？ A． 感知運(yùn)算階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 “三山實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了該階段兒童思維處于（A）。 對(duì)抑郁質(zhì)的兒童，則應(yīng)注意發(fā)揚(yáng)他的長(zhǎng)處，及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)他的自信心等。也就是說(shuō)，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。 分析題 答：她是偏于抑郁質(zhì)的孩子。（3）注意用藥。胎兒的營(yíng)養(yǎng)是通過(guò)臍帶和胎盤(pán)的半滲透薄膜從母親的血液系統(tǒng)中汲取的。生育年齡太大易造成母親分娩困難或死胎。以20——35歲之間為益。 5 試述母親對(duì)胎兒發(fā)育的影響及如何做好優(yōu)生。首先為學(xué)前教育提供心理學(xué)依據(jù)；其次，兒童心理學(xué)為兒童心理健康、兒童醫(yī)療和保健提供必要的知識(shí)。答：（1）探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。 簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律：答：發(fā)展的生物性和社會(huì)性；發(fā)展的連續(xù)性與階段性；發(fā)展的普遍性與差異性 簡(jiǎn)述兒童大腦機(jī)能發(fā)展的主要表現(xiàn)階段：答：條件反射的形成和鞏固；興奮和抑制過(guò)程的增強(qiáng)；第二信號(hào)系統(tǒng)協(xié)同活動(dòng)的發(fā)展等幾個(gè)方面。（對(duì)） 20．研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。（對(duì)） 18．八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。（對(duì)） 16．兒童方位知覺(jué)的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。（對(duì)） 14．?huà)雰旱母鞣N感覺(jué)通道之間是不協(xié)調(diào)的，只有經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的感知運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。（錯(cuò)） 12．母親對(duì)胎兒的影響主要指年齡太大或太小。（對(duì)） 10．母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良情緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。（錯(cuò)） 8． 六七的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（對(duì)） 6． 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（對(duì)） 4． 發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。（對(duì)） 2． 兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的各界或直觀(guān)的位置移動(dòng)。 15． 在（A）階段，兒童形成物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。此階段孩子的思維處于（B）。 A． 生后1個(gè)月 B．生后2個(gè)月 C．生后3個(gè)月 D．生后4個(gè)月 8． 設(shè)置視崖裝置以檢查兒童深度知覺(jué)的心理學(xué)家是（A） A． 吉布森和?？?B． 皮亞杰 C．維果斯基 D．福祿貝爾 9． 幼兒的記憶以（B）為主。 A． 抓握反射B．吮吸反射C．轉(zhuǎn)向反射D．張嘴 5． 大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是 （A） A． 大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展B．大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展C．神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展D．條件反射的出現(xiàn)。. . . . . 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 作業(yè)1 1． 選擇題 1． 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（C）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A．0—8．9歲 —3歲 —6歲 —13．14歲 2． 以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于（A） 3． 對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪(fǎng)觀(guān)察，找出心理發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱(chēng)為（B） A． 橫向研究B．縱向研究C．平行研究D．實(shí)證研究 4． 下列屬于新生兒無(wú)條件反射的是（A）。 6． 第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（A） A． 出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后兩年 7． 一般認(rèn)為，嬰兒從（D）起開(kāi)始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。 A． 有意記憶 B．無(wú)意識(shí)記憶 C．再認(rèn)記憶 D． 重復(fù)記憶 10． 兒童通過(guò)多次嘗試，通過(guò)拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。 A．具體形象思維階段 11． 直覺(jué)行動(dòng)思維直到學(xué)齡時(shí)期，也仍然是“概念智力”的一個(gè)基礎(chǔ)，這段話(huà)出自（A） A． 皮亞杰 B．吉布森和福克 C．維果斯基 D．福祿貝爾 12． 在具體形象思維階段，兒童依靠（B）進(jìn)行思考 A． 動(dòng)作 B．表象 C．語(yǔ)言 D．形象 13． 嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于（B） A．反射練習(xí)時(shí)期 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．感知行動(dòng)時(shí)期 14． 嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（D） A． 反射練習(xí)時(shí)期B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期D．手段與目的分化并協(xié)調(diào)期。 A． 感知運(yùn)算階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 判斷題 1． 學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。（錯(cuò)） 3． 個(gè)體心理的發(fā)展不能脫離社會(huì)環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會(huì)性特征。（對(duì)） 5． 發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。（對(duì)） 7． 對(duì)于胎兒首先發(fā)展起來(lái)的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。（對(duì)） 9．明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。（對(duì)） 11．在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。（對(duì)） 13．新生兒的視覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。
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