【正文】 學(xué)注：優(yōu)秀90分以上；良好89～70分；一般69～40分；較差39分以下。轉(zhuǎn)變觀念521反思交流531研究行動542研究能力542創(chuàng)新成果321課堂教學(xué)（40%）教學(xué)設(shè)計(jì)642為人師表530專業(yè)水平（22%）學(xué)歷資格321課堂觀察教師對話學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，基本掌握所學(xué)知識和技能，對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。課堂觀察教師對話能通過課堂教學(xué)過程評價(jià)，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動；能采用多樣化的評價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。按教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)，對課堂活動過程中出現(xiàn)的“意外”情況失控或教師 “主宰”課堂。課堂觀察教師對話課堂調(diào)控能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動，并對課堂活動過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到放得開，收得攏；能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，師生相長。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會；課堂氣氛活躍。以單純的講授為主或教學(xué)方式不利于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。課堂觀察教師對話教學(xué)方式教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；努力為學(xué)生提供動手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間。能合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；采用簡便、實(shí)用的傳統(tǒng)教學(xué)手段?；纠斫饨滩?，能確定教學(xué)目標(biāo)，但課程資源選用和教學(xué)設(shè)計(jì)不盡合理；實(shí)驗(yàn)開出率低。學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)（三維）；能充分利用教材和校內(nèi)、外學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并做好充分的教學(xué)預(yù)設(shè)；演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%，分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上。堂成果證書相關(guān)成果指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果獲得市級獎(jiǎng)項(xiàng)或獲得市級教學(xué)成果獎(jiǎng)。積極開發(fā)、豐富課程資源；主持教研組或備課組校本教研活動；承擔(dān)或參與校級課題研究。教師對話查閱資料研究能力主持開發(fā)并實(shí)施一門校本課程；主持學(xué)區(qū)（片）、學(xué)校間校本教研主題研究或?yàn)檠芯炕顒犹峁┱n例；承擔(dān)或參與省級以上教育規(guī)劃課題，有階段性成果。能按時(shí)參加校本教研活動，并完成教研組交給的任務(wù)；能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的一些問題，能認(rèn)真傾聽、思考同事對問題的分析和改進(jìn)建議，并努力改進(jìn)自己的教學(xué)；能寫出教學(xué)故事和案例；專業(yè)水平有提高。有自我反思的愿望，但不愿主動與他人交流。教師對話課堂觀察反思交流有自我反思的意識，積極、主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通；能通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動、作業(yè)及知識考查情況，反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。對建立新的課程觀，課程內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用有一定的認(rèn)識；知道、認(rèn)同新的教學(xué)觀，并嘗試教學(xué)行為的改變；對建立新的學(xué)生觀有一定的認(rèn)識，關(guān)注學(xué)生差異，因材施教。把完成學(xué)校規(guī)定的讀書計(jì)劃看作任務(wù)或負(fù)擔(dān)。展終身學(xué)習(xí)有自主學(xué)習(xí)、自我提高的愿望，通過讀書、看報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，有寫學(xué)習(xí)筆記和體會的良好習(xí)慣；能按學(xué)校學(xué)習(xí)制度和要求，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修，完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)書目。業(yè)學(xué)生成績低于校內(nèi)平均水平。教學(xué)質(zhì)量任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績考查高于校內(nèi)平均水平（初中畢業(yè)班的教師，任教學(xué)科學(xué)生畢業(yè)成績高于縣（區(qū)）同類學(xué)校平均水平）；沒有不及格的學(xué)生。作業(yè)批改不及時(shí)或經(jīng)常不批改；布置課外書面作業(yè)的隨意性很大，有時(shí)做為懲罰學(xué)生的手段。教師對話課堂觀察作業(yè)指導(dǎo)把作業(yè)指導(dǎo)作為了解教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要工作，做到課內(nèi)外作業(yè)及時(shí)批改；根據(jù)知識與技能訓(xùn)練的需要，開發(fā)、豐富練習(xí)內(nèi)容，一、二年級不留書面課外作業(yè)。有一定的語言表達(dá)能力；能預(yù)測教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的問題；能根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。不能用普通話進(jìn)行教學(xué)；只具備部分學(xué)科教學(xué)必需的技能?；灸苡闷胀ㄔ掃M(jìn)行教學(xué)；能用規(guī)范的漢字板書；會用電腦，基本具備本學(xué)科知識教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需要的專業(yè)技能。中學(xué)教師達(dá)到大專、小學(xué)教師達(dá)到中師學(xué)歷。平學(xué)歷資格中學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科本科以上學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科大專以上學(xué)歷。業(yè)有心理問題傾向；有違規(guī)行為。學(xué)生訪談教師訪談為人師表遵紀(jì)守法，誠懇守信；具有健康的心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)；教書育人。河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標(biāo)準(zhǔn)一級指標(biāo)二級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)評估方式ABC職業(yè)道德愛崗敬業(yè)熱愛教育事業(yè)；熱愛教師工作；關(guān)愛學(xué)生。熱愛教育事業(yè)；比較喜歡教師工作；關(guān)心學(xué)生不喜歡教師工作；有體罰學(xué)生行為。遵紀(jì)守法；具有健康的心態(tài)；教書育人。學(xué)生訪談教師訪談專水中學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科大專學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科中師學(xué)歷，正在進(jìn)修高一級學(xué)歷。教師對話相關(guān)證書教學(xué)技能普通話達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，能用普通話進(jìn)行教學(xué)；板書整齊、漢字規(guī)范；能制作簡單教具和課件；會用電腦，能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)和研究；有完成本學(xué)科知識教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需要的專業(yè)技能。教師對話課堂觀察教學(xué)能力有較強(qiáng)的、有一定感染力的語言表達(dá)能力；了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，具有對學(xué)習(xí)困難預(yù)測、診斷、指導(dǎo)的能力；有對學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動、實(shí)踐活動、創(chuàng)新活動指導(dǎo)的能力。教學(xué)語言平淡，缺乏對學(xué)生已有的知識水平和學(xué)習(xí)困難的研究和預(yù)測。把作業(yè)指導(dǎo)作為