【正文】 整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶?。ㄐΓ┤缓箜懫鸨尘耙魳罚海ń處熡眯陆餍械木W(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道）親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水……(全場笑聲，掌聲，氣氛熱烈)試從課堂教學評價方面談?wù)勀愕目捶?。生：地球已?jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。生：茂密箭竹，綿綿白云，清清泉水，可愛熊貓……師：一幅畫！一首詩！當代小詩人。師：哇，太棒了，一下子就來了個高產(chǎn)作家！（笑）生：楊柳枯了，有再青的時候；熊貓走了，沒有再回的時候。第二條，保護大自然，讓大熊貓快樂地生活。（幾分鐘后，教師組織學生反饋。再比如，中央電視臺保護水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水，將是我們自己的眼淚。師：有困難嗎？老師舉個例子。以下是一位教師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學片段：師：作為有志于大熊貓保護的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢？比如設(shè)計申遺主題詞或策劃一個保護大熊貓的宣傳廣告?！敝惖脑挘墒菍W生卻說：“這個壞蛋，打他一拳，讓所有人都打他一拳?！庇忠簧f?！币簧f。學生說第一種想法時，教師引導他們從書上找理由，學生較快說出?！保病⒉缓屠先苏f話，不理老人，自己偷偷走掉。你怎么認為？五、教學設(shè)計題（12分）北京將在2008年舉辦奧運會，請你以〈〈奧運——北京〉〉為主題設(shè)計一個綜合實踐活動片段。（每小題5分，共10分）探究學習“三維目標”三、簡答題（每小題6分，共18分）你是怎樣看待識字教學中的“復(fù)現(xiàn)”的？閱讀教學應(yīng)培養(yǎng)學生哪些能力？課程資源按獲取途徑分，有哪些種類？四、觀點論述題（每小題8分，共16分）有教師認為合作學習與小組學習沒有區(qū)別。這樣既可體現(xiàn)目標達成的 和 ，也可加強教學的 與教學效果的 。《語文課程標準》提出小學各學段習作教學的目標是：低年級側(cè)重 ，中年級側(cè)重 ，高年級側(cè)重 。新課程倡導 、 、 的學習方式。（學生依次領(lǐng)讀詞語）你是怎樣看待以上教學的？請發(fā)表你的觀點。生：……師：還是貼在中間好一些。（共10個字，沒摘到字的同學又回到座位上）師：老師幫助你們貼到黑板上。 這是一位老師執(zhí)教《早操》鞏固識字的片段：師：請從“蘋果樹”上摘一個帶有你認識的字的“蘋果”貼到黑板上。（異口同聲地說）師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀課文。師：同學們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎？生：沒有。五、教學設(shè)計題（12分）請寫一兩條解決“識字”與“寫字”相結(jié)合的好方法?！叭S目標”整合有哪些策略？ 四、觀點論述題（每小題8分，共16分）語文素養(yǎng)就是學生掌握的語文知識和語文能力。二、名詞解釋。”《課標》“實施建議”中明確提出：“綜合性學習，主要由 自行設(shè)計和組織活動。形象、直觀的教學手段包括 、 、 。因此，應(yīng)該重視語文的 作用，注意教學內(nèi)容的 ，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。生：烏鴉不會唱歌，叫聲很煩人……（教師對每種答案都點頭肯定或微笑示意，特別對后四種意見大力贊賞）你認為這個片段的教學中有哪些優(yōu)點？存在什么問題？試加評述。生：烏鴉很勤快，渴了的時候到處找水喝。 以下是一位教師教學《烏鴉喝水》總結(jié)全文時的片段：師：你覺得這是一只怎樣的烏鴉？生：它很聰明，自己想辦法喝到水了。動手之前，要求小組成員先討論一下校園早晨的特點，明確各自的任務(wù)。成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起！”六、案例分析題（每小題12分，共24分）一位教師在教《小鎮(zhèn)的早晨》一文時，在幫助學生概括了小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個特點后，布置了一次小練筆：仿照《小鎮(zhèn)的早晨》的寫法，以《校園的早晨》為題來進行寫作，寫出校園早晨的特點。城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成。談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模课?、教學設(shè)計題（12分）請為下面這段話設(shè)計一份教學方案：長城氣魄雄偉。（每小題5分，共10分）體驗學習課程資源三、簡答題（每小題6分，共18分）教學目標有哪幾種敘寫方式？語文綜合實踐活動有什么意義？新課程倡導怎樣的學習方式？四、觀點論述題（每小題8分，共16分）“漢語拼音是識字的拐棍，只要會認、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫。最大的優(yōu)點就是敘寫方便。閱讀教學過程是 、 、 之間對話的過程。在這個系統(tǒng)中， 是最活躍的因素。各個學段相互聯(lián)系， ，最終全面達成總目標。語文課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。（各3分）不足：投影使用時機過早，容易限制學生的思維。（2）關(guān)注學習方式的轉(zhuǎn)變。答題要點：（1）本課教學目標體現(xiàn)了“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個緯度的整合；（2）目標表述不夠清晰、到位，有的表述語言不夠準確；（3）目標具有一定的操作性，部分目標不容易測量。第五步：學生總結(jié)收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》。（1）憑想象分組表演多種贈別的情境；（2）喜歡畫畫的同學畫一幅贈別的畫；（3）喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現(xiàn)贈別的樂曲，并配樂朗讀。第二步：請學生看課文情境的投影。試從目標把握和目標敘寫的角度進行評述。（2）通過對桂林山水獨特的美的感受，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的情感。教學設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)如下要點：重視交際情境的創(chuàng)設(shè)；有學生多個回合的交際活動，重視學生應(yīng)對能力的提高；關(guān)注學生語言的發(fā)展；發(fā)揮學生的主體地位和教師的引導作用。（2分）（3）“知識和能力”目標在“三維目標”中起著奠基作用，是學生綜合素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)，是學生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，新課程并沒有否定它的重要性。請問您如何看待這個問題？答題要點：（1）這種看法是不正確的。（3分）識和能力”目標達成，同時重視其他兩個緯度目標的達成。（2分）（2）探究學習以學生為學習主體，重視學生自主建構(gòu)知識，解放了學生的思維。（6分）四、觀點論述題（每小題8分，共16分）有人說“探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維。掌握語言最好的辦法是在反復(fù)多次的言語實踐中積累經(jīng)驗。能準確地拼讀，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括語文教材、學校圖書館、信息化資源、各類有助于小學生語文學習的教學設(shè)施、實踐基地以及有利于小學生語文素養(yǎng)提升的生活場景等。二、名詞解釋（每小題5分，共10分）合作學習:是學生在教師組織下的以共同目標為學習追求，以學習小組為基本單位，以合作交流為基本特點，具有明確分工和個人責任的互助學習活動。開展綜合性學習活動，拓寬 學生的學習空間 ，增加 學生的語文實踐機會 ，強調(diào) 學生的 親身經(jīng)歷 ，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展 實踐能力 和 創(chuàng)新能力 。學生只有認識了 一定數(shù)量 的字，并且能夠正確 理解字 義 ，才有可能順利地閱讀書報，學習 文化科學知識 ，提高 認識能力 。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是 學生全面發(fā)展和終身發(fā)展 的基礎(chǔ)。新課程小學語文教材教法考試題(一)一、填空題（每格1分，共20分） 工具性 與 人文性 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學生 語文素養(yǎng) 的形成與發(fā)展。課程目標根據(jù)“ 知識和能力 、 過程和方法 、 情感態(tài)度和價值觀 ”三個維度設(shè)計。 發(fā)展學生語言 、 培養(yǎng)良好的語言習慣 是落實口語交際的主要任務(wù)。教學目標有兩種敘寫方式： 分解式目標 和 交融式目標 。物本語文課程資源:是指哪些以物資為載體的語文課程資源。三、簡答題（每小題6分，共18分）“學會漢語拼音”的衡量標準是什么？能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》（每點2分）為什么語文教育要重實踐、重體驗？語言是一種約定俗成的社會現(xiàn)象，有不少語言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。（各3分）什么是語文課程資源？語文課程資源是指為語文教學服務(wù)的、有利于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)、校外一切課程資源?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的？答題要點：（1）這種認識是片面的、不正確的。（3分）（3）接受學習有被動和主動之分，主動的接受學習也發(fā)揮了學生主體的能動性，不會限制學生的思維。（2分）在當前正在進行的課程改革中，有許多老師認為新課程特別強調(diào)三維目標中的“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”，那就是意味著“知識和能力”不重要了。（2分）（2）新課程的價值追求是使每一位學生獲得全面和諧的發(fā)展，只有“三維目標”的有機統(tǒng)一，才能真正促進學生的全面和諧發(fā)展。（2分）（4）新課程的教學應(yīng)在重視學生“知五、教學設(shè)計題（12分）請為一年級下冊課文《手捧空花盆的孩子》一課設(shè)計一個口語交際教學片斷。（每個要點3分） 六、案例分析題（每小題12分，共24分）下面是一位教師教學《桂林山水》一課的教學目標：（1）理解詞語含義，了解景物特點，并展開合理想象，掌握運用對比手法顯示景物特點的寫作方法，學習“總－分－總”的表達方法。（3）著重培養(yǎng)觀察能力、表達能力、朗讀能力和對優(yōu)美語言的敏銳感受能力。 以下是一位教師教學《贈汪倫》的思路：第一步：讀詩歌《贈汪倫》。第三步：進行自主選擇學習。第四步：讀兩首贈別的詩。請你綜合評述這個教學過程。（每點4分）評述要點：優(yōu)點：（1）教學設(shè)計體現(xiàn)了學生是學習的主人。（3）加強了各學科課程資源的整合。（3分）新課程小學語文教材教法考試題(二)一、填空題（每格1分，共20分）語文課程的基本理念是： 、 、 、 。三個方面 ， ，注重語文素養(yǎng)的 。課程是 的生態(tài)系統(tǒng)，因“ ”之間不斷地相互作用而生長。口語交際課的教學設(shè)計，話題要貼近 ，密切聯(lián)系學生的 和想象世界，使每個學生有話可說，有話要說?！敖蝗谑侥繕恕痹跀憰r 出現(xiàn)“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”這幾個明顯的提示語，但它的每一點目標卻極好地把 乃至 的目標都 在一起。二、名詞解釋?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的？語文教學“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特感受”。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。要求每個學生寫其中某一方面的特點，寫好后，小組中四人合成一篇文章，結(jié)尾共同完成。請從學生學習方式轉(zhuǎn)變的角度進行評述。生：烏鴉愛動腦，他想的辦法挺巧妙。生：烏鴉不講衛(wèi)生，小石子多臟呀！生：烏鴉不太會動腦筋，挺愚蠢的。 新課程小學語文教材教法考試題(三)一、填空題（每格1分，共20分）《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的 對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應(yīng)又往往是 的?！闭Z文是 的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的 ，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是 ，不宜刻意追求 ?！墩Z文課程標準》指出：“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生 ， ，應(yīng)引導學生 ， ，表達真情實感?！遍喿x教學的重點是培養(yǎng)學生具有 、 、 和 的能力。（每小題5分，共10分）語文課程資源分解式目標三、簡答題（每小題6分，共18分）語文課程的基本理念是什么？什么是探究學習？請舉例說明。語文課程具有很強的實踐性。六、案例分析題（每小題12分，共24分）下面是一位教師執(zhí)教《臺灣蝴蝶谷》的教學片段：師：大家喜歡祖國的寶島臺灣嗎？生：喜歡。師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學習《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認識這個聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好？生：好?！舱n件演示〕美麗的蝴蝶谷（生看畫面）師：景色美不美？生：美。（生讀）你認為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當嗎？請加以評述。（教師出示教具蘋果樹）學生紛紛爭搶“蘋果”。（要貼的位置過高）生：“做操”貼到哪兒好呢？（還剩一個詞語