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正文內(nèi)容

音樂課堂教學(xué)方法有效性的研究總結(jié)報告-展示頁

2024-11-19 03:46本頁面
  

【正文】 學(xué)生獲得的音樂或與之相關(guān)具體的進步或發(fā)展。如何應(yīng)對各種新課改理念做到融會貫通,逐步形成教師自身的教學(xué)理念?如何針對本校的實際情況來開展行之有效的教學(xué)改革?我們不禁自問:我們的教學(xué)方法有效嗎?我們的教學(xué)方法有哪些不合理的存在?進而追問:什么樣的教學(xué)方法能促進有效的教學(xué)?怎樣提高課堂教學(xué)的有效性?為此我們據(jù)此,我們提出了“課堂教學(xué)方法有效性的策略研究”這一課題方案,我們將著眼于促進學(xué)生健康、長遠的發(fā)展,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的生長和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以分析和研究教師的教學(xué)行為為抓手,重建科學(xué)、合理的教學(xué)價值觀,探究優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的技術(shù)策略,從而大面積地提高音樂課堂教學(xué)的效率。卻發(fā)現(xiàn)完全不能達到象他們那樣完滿的課堂效果!細想,是自己教育教法不妥?是學(xué)生素質(zhì)太低?是師生配合不密??? 教師如何在有限的教學(xué)時間里調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過程,促進學(xué)生對知識的主動建構(gòu)。在常態(tài)教學(xué)中,“教師苦教、學(xué)生苦學(xué)”的現(xiàn)狀依然普遍存在著 ,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷,學(xué)習(xí)興趣漸失,學(xué)習(xí)能力低下,主動精神與創(chuàng)造力缺乏。自我校開展新課程改革以來,老師們不斷學(xué)習(xí)新的理論,創(chuàng)導(dǎo)新的實踐,在這幾年多的時間里,我們擔任小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)工作,從中聽了多次關(guān)于學(xué)習(xí)新課程的講座,也觀摩了多堂新課程理念下的音樂課,每一節(jié)課幾乎都是那么的理想和完滿。要達成教學(xué)的有效性必須從科學(xué)制定教學(xué)目標、合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境、靈活的運用課堂語言、充分利用課堂評價等方面下功夫。 音樂課堂教學(xué)方法有效性的研究總結(jié)報告 一、研究背景: 音樂學(xué)科的有效教學(xué)是通過各種生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操。使學(xué)生學(xué)會唱歌、聽賞、演奏、表演的方法、具有一定的評價能力等。 伴隨著新課程改革的浪潮,新的教學(xué)模式、教學(xué)理念也隨之涌現(xiàn)于教育教學(xué)當中,這給我們的音樂課 堂也帶來了一片勃勃生機。然而當我們興致勃勃地回到自己的音樂課堂的時候,卻發(fā)現(xiàn) ,很多音樂課堂教學(xué)仍然呈現(xiàn)出單調(diào)、枯燥、繁瑣與壓抑的狀態(tài),學(xué)生音樂素養(yǎng)得不到真正有效的提高。 課堂上沒有了生命活力的煥發(fā)與學(xué)習(xí)主體個性精神的張揚,課堂上感覺不到學(xué)習(xí)者的愉悅。讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中更好地感悟與體驗音樂文化,增強音樂學(xué)習(xí)的有效性,有效地提高課堂教學(xué)的效率呢?這就需要教師合理組合教材內(nèi)容,選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法,通過課堂上教與學(xué)的雙邊活動,促進學(xué)生主動參與,自主探索、合作交流,實現(xiàn)提高 音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的目標。 二、研究的設(shè)計思路。 教學(xué)方法:是指教師引起、維持或促進學(xué)生音樂的所有行為。發(fā)展就其內(nèi)涵而言,指的是知識、技能,過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三
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