音樂課堂教學方法有效性的研究總結報告-文庫吧在線文庫
【正文】 生的變化情況。由教導處每周統一安排校級領導和中層分組聽課，對被聽教師的教學情況進行摸底、指導。 （ 2）改進研討課 為了使音樂研討課真正獲得研討的價值。 ②一課多教。 （二）總結了小學音樂教學方法有效性的幾點策略： 《音樂課堂中唱歌教學方法的有效性探究》 研究成果： （ 1）、 學生歌唱時間要充足， 教師示范引領到位，加強了感悟體驗。不僅學的快也學的好。 (2) 感受情境 . (3) 用豐富的多媒體展現情景 (4) 創(chuàng)設“合作性學習”的教學情境 . (5) 表現情境 . (6) 拓展轉化情境 . 3.《創(chuàng)設音樂學科特色常規(guī)教學 》 研究成果： （ 1）、用音樂去指揮學生。 （ 3）提倡互動評課 評課是實驗教師理論素養(yǎng)的體現，它需要教師用理性的眼光來觀察，用內化的理論來闡述。主題的選擇可以從教師普通關注的問題入手，然后加以提煉而成。其次，以往的校內教研活動常常是執(zhí)教者獨立備課，呈現的是一種個人的努力。 經驗總結法：在前期文獻研究、實踐研究的基礎上，形成項目研究報告，并把研究成果有機滲入到小學各年級音樂教學的各個環(huán)節(jié)之中。 （ 1）創(chuàng)設情景在小學音樂教學中的應用。首先，要引起學生的學習動機，并想辦法保持其穩(wěn)定性和持久性；然后，創(chuàng)設讓學生“質疑”的問題和環(huán)境，激發(fā)學生的積極思維，養(yǎng)成習慣；再次，教給學生思考問題和解決問題的方法，培養(yǎng)他們自我探究的能力。它以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科 綜合，弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價機制。 （三）、課題研究的意義 本課題研究著力于現實的音樂課堂教學考察，結合自己學校學生對音樂的一些基本知識了解甚少，對歌曲的表現力和創(chuàng)造力很差的特點，使我覺得作為一名小學的音樂教師要想取得音樂課堂教學的真正實效，提高學生音樂綜合素養(yǎng)的教學原素，就必須得擁有新課程背景下的課堂教學有效性理念，掌握新課程背景下的課堂教學有效性的策略，摸索出適合小學學生學習音樂的方式方法，這對小學音樂的教學更是非常關鍵和重要的。發(fā)展就其內涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者（三維目標）的協調發(fā)展；發(fā)展就其時間而言，有當前發(fā)展和終身發(fā)展，任何一個有效教學方法必定要 促進學生當前發(fā)展，同時對學生長遠發(fā)展也會有影響。 課堂上沒有了生命活力的煥發(fā)與學習主體個性精神的張揚，課堂上感覺不到學習者的愉悅。 音樂課堂教學方法有效性的研究總結報告 一、研究背景： 音樂學科的有效教學是通過各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂的感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感
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