音樂課堂教學(xué)方法有效性的研究總結(jié)報告(參考版)
2024-11-11 03:46本頁面
【正文】 。我覺得簡單而有特色的舞蹈動作，會使一堂單調(diào)乏味的唱歌課充滿生機，學(xué)生積極性高到極點。 （ 2）、速度變化的運用指揮學(xué)生。 《 略談創(chuàng)造情境教學(xué)讓學(xué)生融入音樂》 研究成果： (1) 組織教學(xué) ,創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境。 （ 2）、 教學(xué)中注重學(xué)生對歌曲的演唱技巧指導(dǎo)。這種積極互動的評課氛圍常常感染著每一位參與的教師，無論對執(zhí)教者還是評課者，都是一種激勵，一種歷練。為了促進每位教師都能積極參與評課，我們要求聽課教師聽課后撰寫一份評課稿或提綱。同一篇教材，由不同的教師來教，稱為同課異教。一般來說，我們要求研討課都有一個試教的過程，從而有針對性地改進設(shè)計，然后才能推出比較成熟的課。我們一般圍繞一個主題研究一個階段，開出幾堂研討課，從而使教師對此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗。如音樂教學(xué)的研討主題有“小學(xué)音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練”、“歌曲與舞蹈的整合”、“音樂課堂有效問題的設(shè)計”、 等。課題研討有了明確的主題， 才能充分發(fā)揮研討的價值。我們采用了專題研討、一課多教、同課異教等研究的策略。實踐證明：這些改革是富有成效的。為了加強指導(dǎo)，進一步提高研究課的質(zhì)量，我們實施了合作備課。首先是改變備課的格式，在教案的內(nèi)容欄里增設(shè)了“教材分析與學(xué)情分析”、“教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)法”這樣兩塊，顯然這是與本課題緊密相關(guān)的。對優(yōu)課教師加以表彰和鼓勵，對差課教師繼續(xù)跟蹤指導(dǎo)，以聽課來促進教師認真?zhèn)湔n。一是在全校推行了校級領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度。 六、研究步驟 提出問題 —— 制定課例內(nèi)容 —— 實施課堂教學(xué) —— 課后評價反思 —— 修訂教學(xué)方案 —— 再次實施課堂教學(xué) —— 評價反思 先有教研組全體成員提出在日常教學(xué)中普遍存在的問題，分析問題的成因，然后由教研組集體制定課例內(nèi)容，由一位老師進行課堂教學(xué)組其他成員聽課緊接著是集體研討，進行說課自評他評，并對做課老師進行置疑，然后集體進行二次備課，針對提出的或存在的問題商討對策，制定 教學(xué)方法，由這位老師進行二次做課，然后再次進行評價反思，問題是否得到解決，效果如何？那些問題還沒有解決，總結(jié)出有效的教學(xué)方法。 個案研究法：選擇典型學(xué)生建立個案進行追蹤研究，從而檢驗和了解課題實施過程中，對學(xué)生 學(xué)習(xí)的影響情況。 行動研究法：邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷調(diào)整研究方案，提高研究的針對性和實效性。 五、研究 方法 文獻資料法：學(xué)習(xí)小學(xué)生心理學(xué)、小學(xué)音樂課程標準、音樂教學(xué)理論，收集有關(guān)小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的相關(guān)情報資料。 （ 2）音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練有助與構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。 四、研究內(nèi)容 構(gòu)建有效的小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲
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