【正文】 樂的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者（三維目標）的協(xié)調(diào)發(fā)展；發(fā)展就其時間而言，有當前發(fā)展和終身發(fā)展，任何一個有效教學(xué)方法必定要 促進學(xué)生當前發(fā)展，同時對學(xué)生長遠發(fā)展也會有影響。它以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科 綜合，弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價機制。 （ 1）創(chuàng)設(shè)情景在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用。其次，以往的校內(nèi)教研活動常常是執(zhí)教者獨立備課，呈現(xiàn)的是一種個人的努力。 （ 3）提倡互動評課 評課是實驗教師理論素養(yǎng)的體現(xiàn)，它需要教師用理性的眼光來觀察，用內(nèi)化的理論來闡述。不僅學(xué)的快也學(xué)的好。 ②一課多教。由教導(dǎo)處每周統(tǒng)一安排校級領(lǐng)導(dǎo)和中層分組聽課，對被聽教師的教學(xué)情況進行摸底、指導(dǎo)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。因而在研究中進行課堂教 學(xué)方法的有效性具有現(xiàn)實意義與實踐意義。 二、研究的設(shè)計思路。自我校開展新課程改革以來，老師們不斷學(xué)習(xí)新的理論，創(chuàng)導(dǎo)新的實踐，在這幾年多的時間里，我們擔任小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)工作，從中聽了多次關(guān)于學(xué)習(xí)新課程的講座，也觀摩了多堂新課程理念下的音樂課，每一節(jié)課幾乎都是那么的理想和完滿。具體目標分為三個方面： 一是通過課題研究進一步明確小學(xué)音樂有效課堂教學(xué)方法的特點和規(guī)律，探索總結(jié)一套適應(yīng)新課程改革的小學(xué)音樂有效課堂教學(xué)方法策略體系，形成學(xué)校有效教學(xué)特色。 （五）遵循的原則 興趣性原則： 小學(xué)音樂課的教學(xué)要注意兒童的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中向?qū)W生展露新奇、有趣的音樂、律動，能使學(xué)生產(chǎn)生很大的興趣，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極了解音 樂和感受音樂的需要與動力。 行動研究法：邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷調(diào)整研究方案，提高研究的針對性和實效性。我們采用了專題研討、一課多教、同課異教等研究的策略。 （ 2）、 教學(xué)中注重學(xué)生對歌曲的演唱技巧指導(dǎo)。 《 略談創(chuàng)造情境教學(xué)讓學(xué)生融入音樂》 研究成果： (1) 組織教學(xué) ,創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境。課題研討有了明確的主題， 才能充分發(fā)揮研討的價值。 個案研究法：選擇典型學(xué)生建立個案進行追蹤研究，從而檢驗和了解課題實施過程中，對學(xué)生 學(xué)習(xí)的影響情況。貫徹這一原則要求教師在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考，獲得知識，發(fā)展能力。 三是通過課題研究進一步更新教師的音樂課堂教育觀念，提高音樂教師的整 體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進音樂教師在小學(xué)音樂有效課堂教學(xué)策略的研究中實現(xiàn)專業(yè)成長。在常態(tài)教學(xué)中，“教師苦教、學(xué)生苦學(xué)”的現(xiàn)