數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究-展示頁
2025-04-02 02:09本頁面
【正文】 念。所以學(xué)生的活動經(jīng)驗不是與生俱來的，而是通過教師扎實的指導(dǎo)并逐漸形成的，這就要求我們教師在活動中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注活動中的思考，扎實有效的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！ 《?學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)。上面的例子如果教師話鋒一轉(zhuǎn)，說：“剛才老師把鉛筆攥在一起，你們不容易猜，那有沒有什么擺法可讓人一眼就容易看出是11根的辦法呢？”不就與新課很好的銜接，學(xué)生就會為了解決容易看出11的方法進(jìn)行研究思考，從而讓生自主轉(zhuǎn)入新課中“11的組成”部分的學(xué)習(xí)。試問數(shù)學(xué)教師如果這么辛苦創(chuàng)設(shè)猜數(shù)的游戲僅僅為了揭示課題嗎？所以數(shù)學(xué)教學(xué)不能過度追求形式，創(chuàng)設(shè)花哨而無實質(zhì)內(nèi)容的情境?？梢哉f情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)樂趣，感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得一定的效果，但也有不少的教師情境創(chuàng)設(shè)太粗淺了，且表面化，學(xué)生開心過后卻沒有什么留下，思維含量很低，更別談什么數(shù)學(xué)問題等。下面淺談幾點自己的感想： 一、 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展，如何提高課堂教學(xué)的“有效性”，在當(dāng)前課程改革中必須引起我們的足夠重視。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究 課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。隨著課改的深入，大家不難在許多課例中，發(fā)現(xiàn)不少的教師對課改實質(zhì)和理念把握不到位，課堂表面熱鬧生動，但卻失去許多正數(shù)學(xué)的東西，缺憾不少，教學(xué)效率低下。 在數(shù)學(xué)課課改中新理念提倡教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心特點，創(chuàng)
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