【正文】 等形式將原物、活動、理論仿制，使之再現(xiàn)出來。二、教學(xué)模式的含義什么是教學(xué)模式呢？這要先從模式這個概念說起。這一實情也決定了課堂教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的重大影響，同時，一個具有科學(xué)性和實效性的教學(xué)模式，它必定具有較大的推廣應(yīng)用價值。這和中國的國情也是極相符合的。研究教學(xué)模式，這既是為科學(xué)方法論提供依據(jù)，同時，也是教學(xué)理論和實踐發(fā)展的需要。第一章 什么是創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式一、為什么要研究教學(xué)模式在現(xiàn)代科學(xué)方法論中，模式方法是一種十分重要的研究方法。其含義有三：一是創(chuàng)新學(xué)習(xí)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)要面向每一位學(xué)生，三是創(chuàng)新學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展?！眲?chuàng)新學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別是理念的不同。所以，盡管本書研究的是課堂教學(xué)模式，并且具有很強的科學(xué)性、實效性和可操作性，但我們在學(xué)習(xí)時，仍不可停留在操作層面上，而應(yīng)重在學(xué)習(xí)他們的研究精神，運用他們先進的教育理念來反思自己的教育實踐，從中得到有益的啟示，這樣的學(xué)習(xí)，方才能達到根本目的；這樣的學(xué)習(xí)，方才能真正體現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實質(zhì)。《創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究》一書是忠縣中學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)課題組全體參研教師集體智慧的結(jié)晶。一切為了學(xué)生明天的拳拳真情?！迸笥褌?，當你讀著書中的一篇篇文章時，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，每一篇文章都凝聚著老師們探索的心血，充盈著老師們鮮活的教改實踐經(jīng)驗，蘊含著老師們一切以學(xué)生發(fā)展為本、 沈仕平，特級教師，全國模范教師，已主編出版《教師發(fā)展李吉林老師曾說過：“詩人是令人敬慕的。與時俱進》、《中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)教程》等教育論著；編寫了《創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究》這本書，對“創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式”理論進行了實踐研究，形成了具有忠縣中學(xué)特色的創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式體系；還編輯了校本課程《創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略》系列叢書：《創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式報告集》（上下冊）、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文集》（上中下冊）、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)案集》（上中下冊）、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例集》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)優(yōu)秀美術(shù)作品集》。重慶市忠縣中學(xué)從2002年5月開始創(chuàng)新學(xué)習(xí)課題研究，三年來，成效顯著?！保绹闋査诡D大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師Jon E 教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在深刻分析當前教育存在的弊端和問題后，明確規(guī)定我國基礎(chǔ)教育要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究主編：沈仕平243 / 253創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究主 編：沈仕平副主編：周九評 杜華文編 委：吳 玲 李遠志 張攀福胡 敏 高傳幸 曾凡碧讓我們走進創(chuàng)新學(xué)習(xí)沈 仕 平自龔春燕教授提出“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”理念以來，短短七八年時間，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的研究便取得了令世人矚目的成績。并且，正如國際創(chuàng)造學(xué)專家陳龍安先生所言，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的研究成果正在一步步“向國際化邁進”?！眲?chuàng)新學(xué)習(xí)研究的目的，大而言之，就是要“將中國的教育由一種‘滿足現(xiàn)狀’的體系轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴畡?chuàng)新學(xué)習(xí)’為基礎(chǔ)的體系。HakkiLa）具體而言之，就是要面向全體學(xué)生，幫助他們改變單純地接受老師傳授知識的學(xué)習(xí)方式，形成一種對知識自主學(xué)習(xí)，自主探究，并注重尋求問題解決方法的主動、積極的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學(xué)會學(xué)習(xí)。既有理論成果，出版了《教師發(fā)展更有實踐成果，一是教學(xué)效率不斷提高，學(xué)校事業(yè)興旺發(fā)達；二是學(xué)生創(chuàng)新能力明顯增強，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展；三是一大批教師和學(xué)生一起，走進創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新境界：他們感覺自己回到了青少年時代，時時都有一種久違了的新鮮感；他們理解了合作探索的真諦，嘗到了共同前進的甜頭，感受到了文人相親產(chǎn)生的巨大魅力；他們最大的收獲就是切切實實轉(zhuǎn)變了教育觀念，他們用愛心對自己的學(xué)生說：“你不是天才，誰是天才？”——他們學(xué)會了賞識每一個孩子！“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的研究目的，更是我們編寫《創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究》一書的著眼點。其實，教師也是用心血寫詩，而且是寫著人們最關(guān)注的明天的詩——不過，那不是寫在稿紙上，而是寫學(xué)生的心田里。與時俱進》、《中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)教程》等多部教育論著。所以我說，書中的每一篇文章都是一首最精美的“關(guān)注明天的詩”。大家知道，任何經(jīng)驗都具有個性，特別是教育，因為教育的對象個性差異較大，研究者本身也風(fēng)格各異。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了我們自身素質(zhì)的不斷提高，朋友們，讓我們共同走進創(chuàng)新學(xué)習(xí)！目 錄）讓我們走進創(chuàng)新學(xué)習(xí)（代序）…………………………………………………………………（1）111111221111第一篇 為了每一位學(xué)生的發(fā)展第一章 什么是創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式 ……………………………………………………(1)第二章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的設(shè)計原理……………………………………………… (4)第三章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)目標體系……………………………………………………… (6)第四章 創(chuàng)新教學(xué)模式運用的基本要求……………………………………………………(11)第五章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的主要方法……………………………………………………(15)第六章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本原則……………………………………………………(19)第七章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的評價策略……………………………………………………(21)第八章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的發(fā)展策略……………………………………………………(24)111111221111第二篇 參與實踐是創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵語文篇一、“導(dǎo)讀促寫”創(chuàng)新課堂教學(xué)模式……………………………………………………………(28)二、詩詞鑒賞“誦品想聯(lián)動”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式芻議………………………………………(31)三、“自主學(xué)習(xí)法”語文創(chuàng)新教學(xué)模式…………………………………………………………(37)四、“以動促學(xué)”創(chuàng)新課堂教學(xué)模式……………………………………………………………(40)五、現(xiàn)代文“六步”教學(xué)模式……………………………………………………………………(42)六、“激寫?導(dǎo)改?促轉(zhuǎn)”三步作文教學(xué)模式…………………………………………………… (44)七、語文五步創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式…………………………………………………………(49)數(shù)學(xué)篇一、“自主探索法”課堂教學(xué)模式………………………………………………………………(52)二、問題解決教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究……………………………………………(56)三、“五步法”數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式…………………………………………………………(61)英語篇一、“三步成型”英語書面表達課堂教學(xué)模式研究……………………………………………(63)二、高中英語“三階段”閱讀課堂教學(xué)模式探究………………………………………………(66)三、書山有路“巧”為徑 學(xué)海無涯“樂”作舟——創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式研究………………………………………………… (71)四、高中英語口語創(chuàng)新教學(xué)模式…………………………………………………………… (74)五、高中英語課文整體閱讀“五步教學(xué)模式”初探……………………………………… (77)六、英語單詞“六會法”教學(xué)模式探究……………………………………………………… (82)七、“五步走”英語閱讀課創(chuàng)新課堂教學(xué)模式…………………………………………………(85)八、“激導(dǎo)提問創(chuàng)新法”英語課堂教學(xué)模式……………………………………………… (90)政治篇一、“三模塊”思想政治創(chuàng)新教學(xué)模式……………………………………………………… (94)二、五步教學(xué)法政治課堂教學(xué)模式………………………………………………………… (98)三、“討論式”思想品德課創(chuàng)新教學(xué)模式…………………………………………………… (101)歷史篇一、歷史“問題教學(xué)”模式初探………………………………………………………………（105)二、“自學(xué)、探究、創(chuàng)新”歷史教學(xué)模式的構(gòu)建………………………………………………（108）地理篇一、五步人文地理課堂教學(xué)模式……………………………………………………………(110)二、“地圖——問題”探究式教學(xué)模式………………………………………………………（114）物理篇一、物理探究式課堂教學(xué)模式研究…………………………………………………………（117）二、“三階段十環(huán)節(jié)”講評課教學(xué)模式………………………………………………………（122）三、物理多媒體教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)模式……………………………………………………（124）化學(xué)篇一、化學(xué)課堂中“激趣導(dǎo)疑”教學(xué)模式探究…………………………………………………（127）二、“自主、合作、探究”式創(chuàng)新學(xué)習(xí)化學(xué)課堂教學(xué)模式……………………………………（131）三、 “邊實驗邊總結(jié)”化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建…………………………………………………（137）生物篇一、“三階段九環(huán)節(jié)”生物課堂教學(xué)模式……………………………………………………（143）二、高中生物“滾雪球”教學(xué)模式……………………………………………………………（146）音樂篇中學(xué)音樂欣賞教學(xué)模式初探…………………………………………………………………（149）美術(shù)篇美術(shù)欣賞課創(chuàng)新教育模式研究………………………………………………………………（152）信息篇基于任務(wù)驅(qū)動的信息技術(shù)探究型教學(xué)模式探討……………………………………………（156）111111221111第三篇 讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力課堂實錄篇月球上的足跡…………………………………………………………………………………（164）形象思維寫活人物——肖像描寫訓(xùn)練………………………………………………………………（168）測量樹高 ……………………………………………………………………………………（169）教育儲蓄………………………………………………………………………………………（176）日歷中的方程…………………………………………………………………………………（178）相似三角形的判定……………………………………………………………………………（181）“五步走”英語閱讀課創(chuàng)新課堂教學(xué)模式教案………………………………………………（184）高中英語“三階段“”閱讀課堂教學(xué)模式探究——教案……………………………………（186）七年級英語下UNIT4教案……………………………………………………………………（193）Lesson47 I Like winter……………………………………………………………………（195）教學(xué)案例篇用心上活作文課………………………………………………………………………………（199）仿評:溝通心靈的橋梁 陶冶性情的煉爐…………………………………………………（201）關(guān)于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的思考與嘗試…………………………………………………………………（204）譜寫生命的彩虹——《斑羚飛渡》教學(xué)案例…………………………………………………（205）實踐 探究 交流 創(chuàng)新——《折出正方形的黃金分割點》教學(xué)案例及分析……………………………（208）情景—建?！獎?chuàng)新—求解——《制成一個盡可能大的無蓋長方形》案例…………………………………（209）英語聽力訓(xùn)練也需講技巧……………………………………………………………………（211）由一道教材例題展開的研究性學(xué)習(xí)…………………………………………………………（212）展開想象的翅膀………………………………………………………………………………（215）與科學(xué)家思維的一次親密接觸——《植物的激素調(diào)節(jié)》教學(xué)案例………………………………………………（216）體驗成功 找回自信…………………………………………………………………………（218）開展課外活動，判斷野外方向………………………………………………………………（220）理解、尊重——打開學(xué)生心扉的鑰匙………………………………………………………（223）附錄：“創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究”課題研究結(jié)題報告……………………………（224）后記……………………………………………………………………………………………（238）第一篇 為了每一位學(xué)生的發(fā)展【閱讀提示】創(chuàng)新學(xué)習(xí)，就是指“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不拘泥于書本，不迷信于權(quán)威，不依循于常規(guī)，用自己已有的知識為基礎(chǔ)，結(jié)合當前的實踐，獨立思考，大膽探索，標新立異，別出心裁，積極提出自己的新思想、新觀點、新思路、新設(shè)計、新途徑、新方法、新點子……的學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。在總課題組的精心指導(dǎo)下，我校子課題組圍繞什么是創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的設(shè)計原理、創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)體系、創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂的基本要求、創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的主要方法、創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的原則、創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的評介策略、創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的發(fā)展策略，開展了系統(tǒng)而卓有成效的研究，全面落實了創(chuàng)新學(xué)習(xí)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念。用模式方法分析問題、簡化問題，便于更好地解決問題。在教學(xué)改革和教學(xué)科研實驗中，許多情況都歸結(jié)為通過對現(xiàn)有教學(xué)模式的研究，從而創(chuàng)建新的教學(xué)模式。學(xué)生獲取新知識主要是通過教學(xué)集中授課制進行的。所以，系統(tǒng)地研究和創(chuàng)建新的課堂教學(xué)模式，對推進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量都是非常必要和重要的。“模式”一詞是從一般科學(xué)方法或科學(xué)哲學(xué)中引用而來的，其英文詞是model或pattere,，