【正文】 　?。?）學(xué)生認(rèn)知水平、審美情趣、動手能力是否得到提高。 （4）課堂教學(xué)中，是否根據(jù)所教內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是否能靈活的解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。這就要求教師圍繞教學(xué)重難點(diǎn)善于引疑、導(dǎo)疑、設(shè)疑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“疑”的環(huán)境空間；要大力提倡學(xué)生有新穎獨(dú)特的見解。教師不再是課堂的主體，教師也不再是課堂中的“警察”、“法官“，教師應(yīng)該是知識的傳播者、課堂的組織者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、成長的引導(dǎo)者。在具體操作時(shí)，也不要機(jī)械照搬評價(jià)方案，應(yīng)該因?qū)W科而異、因課堂內(nèi)容而異、因教師而異、因?qū)W生而異，決不能一刀切。不少老師成為創(chuàng)新能手，有幾十人在縣、萬州區(qū)、重慶市乃至全國獲講課比賽特等、一等、二等獎。為此，我們把創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的“教”的內(nèi)容定義在教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主。是指教師要培育學(xué)生對自己創(chuàng)新能力的自信和獲得創(chuàng)新成就的勇氣，積極鼓勵學(xué)生去探索、選擇、處理，使學(xué)生的心理經(jīng)常處于一種追求創(chuàng)新的狀態(tài)。是指教師不僅重視理論教學(xué)，還要盡可能多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會、動手的機(jī)會，要交給學(xué)生一些富有探索性的實(shí)踐任務(wù)。二、民主個性化原則。教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的課，常常能學(xué)得很好。有位心理學(xué)家教一些３—５歲的兒童識字。在活動結(jié)束之前不要評價(jià)或批判任何回答。它是在對一個問題或主題界定之后，列出與主題相關(guān)的任何東西（不管偏離主題有多遠(yuǎn)）。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為保證全班各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。 在合作學(xué)習(xí)中，我們要求教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威——服從”關(guān)系變成了“指導(dǎo)——參與”的關(guān)系。只有滿足學(xué)生對歸屬感和影響力的需要，他們才會感到學(xué)習(xí)是有意義的，才會愿意學(xué)，才會學(xué)得好。 近兩年來，隨著新一輪課程改革的開始，合作學(xué)習(xí)終于被掀起了蒙著的蓋頭，露出了她的面龐?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”正是基于這種現(xiàn)象，才特別強(qiáng)調(diào)“尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究”，要求學(xué)生“關(guān)注社會生活熱點(diǎn)，溝通不同學(xué)科領(lǐng)域，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”。下面我簡單介紹幾種，和同仁們一起探討。不同的內(nèi)容，不同的時(shí)空中，應(yīng)該選擇具體的方法，把更多更好的教學(xué)手段引人課堂，會收到意想不到的效果。在目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要留有余地，留有可調(diào)整的過程，使我們在具體教學(xué)中有可調(diào)整的內(nèi)容，能及時(shí)地課堂應(yīng)急備課。教師應(yīng)去研究揣摩學(xué)生的思維方法，不要時(shí)時(shí)處處都“修剪”他們思維的“異端“。其次創(chuàng)新型的教師在課堂教學(xué)中要敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，而不是“唯書、唯上”。還應(yīng)該通過變革，實(shí)現(xiàn)由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變。 ４、具有健全人格 關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生。歷史進(jìn)入到２１世紀(jì)，這是一個教育創(chuàng)新的世紀(jì)，是一個以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為時(shí)代主題的嶄新世紀(jì)。所謂殊途同歸，條條大路通羅馬正反映了完成一件事情的不同途徑。正是對自然、社會和人類本身的好奇心和探究欲望，推動著人們探索、思考、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明新的事物和現(xiàn)象。這說明學(xué)生的思維很容易受到已有知識和定勢的左右。創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂評價(jià)課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有激勵和導(dǎo)向作用，是課堂教學(xué)的指揮棒。應(yīng)該說，創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇應(yīng)該加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。（5）勤于表達(dá)，敢于就某一個問題發(fā)表看法，力求語言流暢，培養(yǎng)較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力是指反映創(chuàng)新課堂中主體行為技巧的動作能力，它是創(chuàng)新活動的工作機(jī)制。創(chuàng)新性個性是創(chuàng)新活動的動力機(jī)制，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，受著個性因素的極大制約。其中，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新性學(xué)力的核心，這能保證學(xué)生正確分析新情境、解決新問題，并將它們遷移到學(xué)習(xí)新知識的過程中去，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出爭強(qiáng)好勝、不甘落后的思想，有強(qiáng)烈的自信心。創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的“教”，是教師以最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)；創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的“學(xué)”，是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維主動學(xué)習(xí)；創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂是全面協(xié)調(diào)“教”與“學(xué)”的互動過程。自由和訓(xùn)練是教育的兩個根本方面。”“每一所學(xué)校都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。中共中央國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。時(shí)代不同，教育目標(biāo)就會不同。建構(gòu)主義理論。所以在教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。三、現(xiàn)代科學(xué)方法論和現(xiàn)代教育教學(xué)理論為創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建提供了充分的理論依據(jù)。所以學(xué)生自己感知教材，無論是動腦思維，還是動口頌讀、動手寫算或?qū)嶒?yàn)，都是他們在課堂這個特定環(huán)境中的特殊實(shí)踐形式?！辈⑻貏e強(qiáng)調(diào)“必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式……”⑤這些關(guān)于創(chuàng)新教育思想的重要論述，對我們構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式具有著重大的指導(dǎo)意義?！雹賱?chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建正是以此為目的，并科學(xué)地傳達(dá)和推動創(chuàng)新教育思想、創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論、創(chuàng)新教學(xué)原則、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法等各個因素的變革與改進(jìn)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，它源于教學(xué)實(shí)踐，反過來它又指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，而且是影響和提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。綜合前面的論述，我們認(rèn)為創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵就是指在創(chuàng)新教育思想和創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，不斷簡化后建立起來的并相對穩(wěn)定的創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂基本的教學(xué)活動框架與活動程序。不同水平的學(xué)習(xí)，有不同水平的創(chuàng)新?！边@里，蠶將桑葉加工成絲，蜂將花粉配制成蜜，就是自然界中創(chuàng)新學(xué)說的一些典型例證。所以，《現(xiàn)代漢語詞典》（漢英雙語，2002年增補(bǔ)本，外語教學(xué)與研究出版社）把“模式”解釋為“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式”。在教學(xué)改革和教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)中，許多情況都?xì)w結(jié)為通過對現(xiàn)有教學(xué)模式的研究，從而創(chuàng)建新的教學(xué)模式。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了我們自身素質(zhì)的不斷提高，朋友們，讓我們共同走進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)！目 錄）讓我們走進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)（代序）…………………………………………………………………（1）111111221111第一篇 為了每一位學(xué)生的發(fā)展第一章 什么是創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式 ……………………………………………………(1)第二章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)原理……………………………………………… (4)第三章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)目標(biāo)體系……………………………………………………… (6)第四章 創(chuàng)新教學(xué)模式運(yùn)用的基本要求……………………………………………………(11)第五章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的主要方法……………………………………………………(15)第六章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本原則……………………………………………………(19)第七章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的評價(jià)策略……………………………………………………(21)第八章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的發(fā)展策略……………………………………………………(24)111111221111第二篇 參與實(shí)踐是創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵語文篇一、“導(dǎo)讀促寫”創(chuàng)新課堂教學(xué)模式……………………………………………………………(28)二、詩詞鑒賞“誦品想聯(lián)動”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式芻議………………………………………(31)三、“自主學(xué)習(xí)法”語文創(chuàng)新教學(xué)模式…………………………………………………………(37)四、“以動促學(xué)”創(chuàng)新課堂教學(xué)模式……………………………………………………………(40)五、現(xiàn)代文“六步”教學(xué)模式……………………………………………………………………(42)六、“激寫?導(dǎo)改?促轉(zhuǎn)”三步作文教學(xué)模式…………………………………………………… (44)七、語文五步創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式…………………………………………………………(49)數(shù)學(xué)篇一、“自主探索法”課堂教學(xué)模式………………………………………………………………(52)二、問題解決教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究……………………………………………(56)三、“五步法”數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式…………………………………………………………(61)英語篇一、“三步成型”英語書面表達(dá)課堂教學(xué)模式研究……………………………………………(63)二、高中英語“三階段”閱讀課堂教學(xué)模式探究………………………………………………(66)三、書山有路“巧”為徑 學(xué)海無涯“樂”作舟——創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式研究………………………………………………… (71)四、高中英語口語創(chuàng)新教學(xué)模式…………………………………………………………… (74)五、高中英語課文整體閱讀“五步教學(xué)模式”初探……………………………………… (77)六、英語單詞“六會法”教學(xué)模式探究……………………………………………………… (82)七、“五步走”英語閱讀課創(chuàng)新課堂教學(xué)模式…………………………………………………(85)八、“激導(dǎo)提問創(chuàng)新法”英語課堂教學(xué)模式……………………………………………… (90)政治篇一、“三模塊”思想政治創(chuàng)新教學(xué)模式……………………………………………………… (94)二、五步教學(xué)法政治課堂教學(xué)模式………………………………………………………… (98)三、“討論式”思想品德課創(chuàng)新教學(xué)模式…………………………………………………… (101)歷史篇一、歷史“問題教學(xué)”模式初探………………………………………………………………（105)二、“自學(xué)、探究、創(chuàng)新”歷史教學(xué)模式的構(gòu)建………………………………………………（108）地理篇一、五步人文地理課堂教學(xué)模式……………………………………………………………(110)二、“地圖——問題”探究式教學(xué)模式………………………………………………………（114）物理篇一、物理探究式課堂教學(xué)模式研究…………………………………………………………（117）二、“三階段十環(huán)節(jié)”講評課教學(xué)模式………………………………………………………（122）三、物理多媒體教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)模式……………………………………………………（124）化學(xué)篇一、化學(xué)課堂中“激趣導(dǎo)疑”教學(xué)模式探究…………………………………………………（127）二、“自主、合作、探究”式創(chuàng)新學(xué)習(xí)化學(xué)課堂教學(xué)模式……………………………………（131）三、 “邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)”化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建…………………………………………………（137）生物篇一、“三階段九環(huán)節(jié)”生物課堂教學(xué)模式……………………………………………………（143）二、高中生物“滾雪球”教學(xué)模式……………………………………………………………（146）音樂篇中學(xué)音樂欣賞教學(xué)模式初探…………………………………………………………………（149）美術(shù)篇美術(shù)欣賞課創(chuàng)新教育模式研究………………………………………………………………（152）信息篇基于任務(wù)驅(qū)動的信息技術(shù)探究型教學(xué)模式探討……………………………………………（156）111111221111第三篇 讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力課堂實(shí)錄篇月球上的足跡…………………………………………………………………………………（164）形象思維寫活人物——肖像描寫訓(xùn)練………………………………………………………………（168）測量樹高 ……………………………………………………………………………………（169）教育儲蓄………………………………………………………………………………………（176）日歷中的方程…………………………………………………………………………………（178）相似三角形的判定……………………………………………………………………………（181）“五步走”英語閱讀課創(chuàng)新課堂教學(xué)模式教案………………………………………………（184）高中英語“三階段“”閱讀課堂教學(xué)模式探究——教案……………………………………（186）七年級英語下UNIT4教案……………………………………………………………………（193）Lesson47 I Like winter……………………………………………………………………（195）教學(xué)案例篇用心上活作文課………………………………………………………………………………（199）仿評:溝通心靈的橋梁 陶冶性情的煉爐…………………………………………………（201）關(guān)于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的思考與嘗試…………………………………………………………………（204）譜寫生命的彩虹——《斑羚飛渡》教學(xué)案例…………………………………………………（205）實(shí)踐 探究 交流 創(chuàng)新——《折出正方形的黃金分割點(diǎn)》教學(xué)案例及分析……………………………（208）情景—建?！獎?chuàng)新—求解——《制成一個盡可能大的無蓋長方形》案例…………………………………（209）英語聽力訓(xùn)練也需講技巧……………………………………………………………………（211）由一道教材例題展開的研究性學(xué)習(xí)…………………………………………………………（212）展開想象的翅膀………………………………………………………………………………（215）與科學(xué)家思維的一次親密接觸——《植物的激素調(diào)節(jié)》教學(xué)案例………………………………………………（216）體驗(yàn)成功 找回自信…………………………………………………………………………（218）開展課外活動，判斷野外方向………………………………………………………………（220）理解、尊重——打開學(xué)生心扉的鑰匙…………