【正文】 ？⑸學(xué)生復(fù)述分的過程。操作探究⑴問：應(yīng)該先擺多少根小棒？（演示擺出5捆帶2根）⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請(qǐng)大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分發(fā)。談話引入新課二、學(xué)習(xí)新知出示例題圖⑴學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問：要求每班能分到多少個(gè)該怎樣列式？⑵根據(jù)學(xué)生的回答，板書橫式、豎式。2指名板演，集體練習(xí)。經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首尾不能整除）筆算方法的過程，恩能夠正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。 五、作業(yè)：。 組織交流，分析思考過程。三、練習(xí)指導(dǎo) 談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第58題，想想每題應(yīng)該先求什么，再求什么，如果有困難可向同學(xué)請(qǐng)教。 王老師買了4只小皮球，付出100元，營(yíng)業(yè)員找回16元。4二、 思維訓(xùn)練學(xué)校買了58本故事書，26本科技書，平均放在3層書架上。3 98247。 85247。同時(shí)選擇其中幾題要求說出口算方法。6先由學(xué)生獨(dú)立口算。4 84247。 24247。 80247。 77247。33教學(xué)過程：一、 基本訓(xùn)練：口算三、全課總結(jié)四、拓展練習(xí)：。）獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個(gè)問題。）學(xué)校買了68只皮球，借出13只。班級(jí)匯報(bào)交流。出示表格題，引導(dǎo)理解題意。3嘗試練習(xí)，并指名板演。4 46247。用豎式計(jì)算并驗(yàn)算出示題目：93247。教學(xué)過程：一、練習(xí)指導(dǎo)獨(dú)立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報(bào)得數(shù)。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。3 58247。244247。3 85247。3＝21……2（）247。想想做做4先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計(jì)算是正確的嗎？想想做做5先獨(dú)立讀題看圖解決第一個(gè)問題。指名兩人板演，全班共同訂正。四、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解想想做做1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。組織討論：213＋2＝65表示什么意思？計(jì)算結(jié)果是65元又表示了什么意思？265在除法算式中分別是什么意思？問：你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？三、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法提問：我們可以怎樣來驗(yàn)算有余數(shù)的除法呢？結(jié)論：沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。（電腦繼續(xù)出示對(duì)話場(chǎng)景圖）談話：芳芳算得對(duì)嗎？請(qǐng)你也想出一種驗(yàn)算方法幫幫她。⑴123＝36表示什么意思？這說明明明的計(jì)算怎么樣？⑵136在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來驗(yàn)算這樣的除法？得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來進(jìn)行驗(yàn)算。指名回答。（電腦出示兩人的對(duì)話情景）。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。瀏覽人數(shù)：2 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：P3——4教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。授課時(shí)間：9月2日主備教師：邱霞所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)四、作業(yè)：想想做做3五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你能告訴大家在計(jì)算時(shí)要注意些什么嗎？☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：除法的驗(yàn)算 教材類型：蘇教版在小組內(nèi)交流訂正。想想做做4讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。談話：說說在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。三、鞏固深化，拓展提高學(xué)生練習(xí)，指名板演。各小組討論豎式的計(jì)算方法后匯報(bào)交流。⑴出示場(chǎng)景圖右半部分，提問：從圖中你知道了什么》你想求什么問題？要求平均每個(gè)女孩買多少枝，應(yīng)該怎樣列式？⑵猜猜46247。⑸小結(jié)。⑶相互交流，知道把4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。在解決問題的過程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。瀏覽人數(shù)：3 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：P1——2教學(xué)要求：經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。授課時(shí)間：九月一日主備教師：邱霞所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)☆教學(xué)調(diào)整☆ 課 題： 整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除） 教材類型：蘇教版 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。 4課時(shí)五．教學(xué)方法與措施 尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識(shí)，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí)。 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4課時(shí)九 觀察物體．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．． 乘法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形．．．．．．．．．．．．．．．．．． 24時(shí)記時(shí)法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 加和減．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 千克和克．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 9課時(shí)二 除法在學(xué)生獨(dú)立探索、合作交流方面，在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)以及知識(shí)的拓展、應(yīng)用等方面，都可以使用機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間。四、課時(shí)安排全冊(cè)教科書安排了53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊(cè)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)。通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在教師的具體指導(dǎo)下，簡(jiǎn)單地反思、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。3．解決問題方面。在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比，發(fā)展抽象思維。2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)。了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面數(shù)與代數(shù)：認(rèn)識(shí)“萬”，知道10個(gè)一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 一、學(xué)生情況分析本學(xué)期教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng)，成績(jī)不太理想，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。備課時(shí)間：9月主備教師：邱霞所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)課 題：數(shù)學(xué)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 教材類型：蘇教版二、教學(xué)內(nèi)容：除法，認(rèn)數(shù)，千克和克，加和減，24時(shí)記時(shí)法，長(zhǎng)方形和正方形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)與可能性，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，整理和復(fù)習(xí)。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克和克，通過動(dòng)手實(shí)踐知道1千克＝1000克?？臻g與圖形：了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方。理解平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)。統(tǒng)計(jì)與概率：能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。會(huì)用“偶爾”、“經(jīng)?！钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。經(jīng)歷“在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的組成→探索數(shù)的讀法與寫法→比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過程中，在動(dòng)手圍、量、畫、算平面圖形周長(zhǎng)的活動(dòng)中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會(huì)清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡(jiǎn)單的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中：初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有主動(dòng)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。經(jīng)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過程和結(jié)果，初步體會(huì)到合作的意義。4．情感與態(tài)度方面。經(jīng)過獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。在教科書和教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。全學(xué)期大約有30％左右的教學(xué)時(shí)間可以留作機(jī)動(dòng)，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。各單元的課時(shí)大致安排如下：一 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 認(rèn)數(shù) 5課時(shí)三 4課時(shí)四 7課時(shí)五 3課時(shí)六 5課時(shí)七八 2課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與可能性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．十 3課時(shí)]十一整理與復(fù)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。 重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察里、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，70里面有（）個(gè)十，83里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。兩個(gè)人一共買了18枝鉛筆，平均每個(gè)人買幾枝？口答算式，問：你勝利怎樣想的？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？二、自主探究，獲取新知教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)⑴出示場(chǎng)景圖左半部分，提問：觀察圖畫，說說你知道了什么？要求平均每個(gè)男孩買多少枝，你會(huì)列式嗎？⑵用小棒擺一擺，分一分，并說出擺與分的過程。⑷完成“想想做做”第1題，再讓學(xué)生說一說每組兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。2商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？⑶小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少枝？⑷學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。⑸教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式，并講解筆算過程。師生共同評(píng)價(jià)板演情況。說說在計(jì)算中應(yīng)注意什么？進(jìn)一步鞏固筆算方法。問：從圖中你知道了什么？要求什么？獨(dú)立練習(xí)。想想做做5問：從圖中你知道了什么？要求什么？要知道哪種樹苗每棵的價(jià)錢貴一些，你打算怎么辦？獨(dú)立解答，在班內(nèi)共同訂正。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，你們參加過生日聚會(huì)嗎？明明和芳芳快過生日了，這天，他倆一起來到食品店選購(gòu)蛋糕（出示場(chǎng)景圖），你們能幫助他們解決一些在買蛋糕過程遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？二、自主探索，探究方法探究沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。問：明明算得對(duì)嗎？你能幫他驗(yàn)算嗎？請(qǐng)你先想一想，再把你的想法說給同桌小朋友聽一聽。教師將學(xué)生的驗(yàn)算可能性板書于黑板（乘法驗(yàn)算、除法再算一遍等）提出下列問題在班內(nèi)交流。探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。匯報(bào)驗(yàn)算方法，教師板書于黑板。有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。提問：每組中兩道題有什么聯(lián)系？想想做做2把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。想想做做3同桌兩人輪流口算，并說說上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。再問：你還能提出什么問題？怎樣解決？四、拓展提高在里填上合適的數(shù)字（）247。＝12……1五、作業(yè)：用豎式計(jì)算并驗(yàn)算：69247。4 27247。2 65247。5六、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)一1 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：邱霞授課時(shí)間：9月3日瀏覽人數(shù)：3