【正文】 尾有 0 的乘法－第一課時 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第八冊 主備教師：徐斌 備課時間： 2020/2/26 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有 0 的筆算經(jīng)驗，學(xué)會用簡便方法計算計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有 0 的筆算乘法。 指名學(xué)生回答，讓學(xué)生說說解題思路。 幫助學(xué)生理解： “ 已賣出的 ” 要按 “ 每個 16 元 ” 計算，而 “ 剩下的 ” 要按 “ 每個 13 元計算 ” 。 引導(dǎo)學(xué)生選擇必要的信息獨(dú)立解決問題。 指名回答，讓學(xué)生說說是怎樣 想的。 統(tǒng)計正確率，幫有錯的同學(xué)分析錯誤原因，幫助訂正。 統(tǒng)計準(zhǔn)確率，幫有錯的同學(xué)分析錯誤原因，訂正。 交流明確：總價 =數(shù)量 單價 四、課堂作業(yè) 計算： 245 23 136 46 78 312 216 67 54 324 618 23 教學(xué)反思： 7 課 題：第二課時 練習(xí)課 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第八冊 主備教師：徐斌 備課時間： 2020/2/25 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 第二課時 練習(xí)課 一、口算練習(xí) “想想做做 ” 第 5 題 學(xué)生在書上獨(dú)立完成。 第 4 題。 重點組織學(xué)生討論： 25 112 怎樣列豎式簡便。 出示題目，要求學(xué)生把有錯的地方改 正過來。 全班交流：讓板演的學(xué)生說說計算過程。 三、鞏固提高 完成 “ 想想做做 ” 1— 4 ☆ 教學(xué)調(diào)整 ☆ 6 第 1 題。 全班交流，哪位同學(xué)來說說計算的過程。 學(xué)生獨(dú)立計算，教師了解學(xué)生做的情況，請學(xué)生板演。 難點： 哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個位寫在那一位的上面。 使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。 靈活應(yīng)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案 4 十至十三周 （九） 《倍數(shù)和因數(shù)》 認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，２、５、３的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。 堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體。 加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)心與支持。加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。 情感態(tài)度方面 在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。 （ 3）在測量液體多少、估計常見容器 的容量、在方格紙上設(shè)計簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識，并能對解決問題的過程進(jìn)行必要的解釋與說明。 解決問題方面 （ 1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。 （ 3）聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進(jìn)行簡單的分析、交流；初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能方面 （ 1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運(yùn)算規(guī)律；初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。 （ 2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。 1 課 題：第八冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第八冊 主備教師：徐斌 備課時間： 2020/2/25 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 一、班級情況分析 學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 ： 總體說來，學(xué)生基礎(chǔ)能力發(fā)展比較均衡，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。 基礎(chǔ)知 識和基本技能： （ 1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實際問題。 （ 3）個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。 （ 2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖 形特征以及簡單變換的過程，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；了解容量的意義及其常用計量單位。 數(shù)學(xué)思考方面 在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力；在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維， 增強(qiáng)符號感；在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念；在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。 （ 2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。 （ 4）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng) 2 對解決問題過程的反思意識。 三、后進(jìn)生名單及補(bǔ)差措施 刁夢穎、于靜雯、楊陽等 補(bǔ)差措施 ： 培 養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。 認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。 盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識。 四、研究專題及實施步驟 結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點進(jìn)行學(xué)校專題課題研究，提高課堂教學(xué)的有效性。 注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形 式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 五、教學(xué)內(nèi)容及計劃安排 周次 教學(xué)內(nèi)容 教時 教學(xué)重點及難點 一至二周 （一）《乘法》 教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù) 7 引導(dǎo)學(xué)生自己探索筆算和口算方法 注意通過比較讓學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規(guī)律，進(jìn)一步掌握計算方法體驗規(guī) 律進(jìn)行簡便計算 三至四周 （二） 《升和毫升》 認(rèn)識容量和容量單位升和毫升 6 結(jié)合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解 “ 升 ” 和 “ 毫升 ” 的實際意義，在具體操作中認(rèn)識升和毫升間的進(jìn)率 聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強(qiáng)操作，加深對升和毫升的認(rèn)識 重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念 四至五 周 （三） 《三角形》 7 聯(lián)系現(xiàn)實情景和實際操作認(rèn)識三角形及其基本特征 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，認(rèn)識并掌握三角形的分類 讓學(xué)生由特殊到一般探索、掌握三角形 的內(nèi)角和 3 親身感知并認(rèn)識等腰 三角形和等邊三角形的特性 注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 五至六周 （四） 《混合運(yùn)算》 教學(xué)整數(shù)三步計算的混合運(yùn)算 7 聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有認(rèn)識學(xué)習(xí)運(yùn)算順序 適當(dāng)安排比較，引導(dǎo)學(xué)生切實掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力 七周 （五） 《平行四邊形和梯形》 3 在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識相應(yīng)的圖形及各部分名稱 引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征 重視實踐操作，發(fā)展空間觀念 七至八周 （六） 《找規(guī)律》 通過觀察、實踐、思考找出事物里的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的探究能力和數(shù)學(xué)思考 3 引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規(guī)律 八至九周 （七） 《運(yùn)算律》 教學(xué)乘法分配律及相應(yīng)的簡便運(yùn)算 6 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際問題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程 讓學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)一些計算的簡便算法 安排有效練習(xí)提高學(xué)生合理計算的能力 以學(xué)生感興趣的素材落實知識的綜合應(yīng)用 九至十周 （八） 《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》 5 用折紙的方法認(rèn)識和確 定對稱軸，學(xué)習(xí)畫對稱軸 學(xué)生利用已有經(jīng)驗學(xué)會平移簡單圖形的方法 聯(lián)系現(xiàn)實情景體驗旋轉(zhuǎn)和學(xué)會把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn) 90176。 14 通過操作并依據(jù)乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù) 讓學(xué)生自己觀察、思考，發(fā)現(xiàn) 5 的倍數(shù)的特征 采用合適的方法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn) 3 的倍數(shù)的特征 通過學(xué)生的活動和思考，認(rèn)識素數(shù)和合數(shù) 十三至十四周 （十） 《用計算器探索規(guī)律》 4 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)積、商變化規(guī)律的過程 逐步提高學(xué)習(xí)要求，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)水平 注意應(yīng)用規(guī)律，加深有關(guān)知識的認(rèn)識與理解 十四至十五周 （十一） 《解決問題的策略》 4 讓學(xué)生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法 讓學(xué)生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法 在應(yīng)用策略中進(jìn)一步體驗解決問題策略的價值 十五至十六周 （十二） 《統(tǒng)計》 教學(xué)折線統(tǒng)計圖 6 選擇適當(dāng)題材讓學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖及其特點 聯(lián)系問題的需要和統(tǒng)計圖的特點選擇合適的統(tǒng)計圖 在實踐與 綜合應(yīng)用中重視發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計能力 十六至十七周 （十三） 《用字母表示數(shù)》 6 引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識字母表示數(shù) 突出數(shù)學(xué)化過程，發(fā)展符號感 注意字母式子的簡單運(yùn)算 十七至十九周 （十四） 整理與復(fù)習(xí) 6 5 課 題： 1 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算－第一課時 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第八冊 主備教師：徐斌 備課時間： 2020/2/25 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 1 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（ 2 課時） 教學(xué)要求 : 使學(xué)生經(jīng)歷探索三 位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板 教 學(xué) 過 程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 出示圖，提問：從圖上知道些什么？求 “ 一共住了多少戶 ” 算式怎么列？板書：144 15= 二、嘗試練習(xí)，解決問題 講述： 144 15 等于多少呢？請同學(xué)們用豎式算一算。 同桌交流：請同桌同學(xué)把計算的過程互相說一說。 交流的過程中學(xué)生明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法類似，先要用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，然后把兩次乘得的積相加。 出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 第 2 題。 全班交流： （ 1）對還是錯？ （ 2）錯在哪啦，你能分析出為什么會有這樣的錯誤嗎？ 第 3 題。一般把兩位數(shù)寫在下面。 學(xué)生獨(dú)立完成。 指名學(xué)生口答。 二、筆算練習(xí) “想想做做 ” 第 6 題 學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演 選 2 題讓學(xué)生說說筆算的過程。 三、解決問題 “想想做做 ” 7— 10 第 7 題 學(xué)生讀題后試著獨(dú)立解決。 通過交流，學(xué)生明確：速度 時間 =路程 第 8 題 讀題后教師對 “ 人均月收入 ” 和 “ 人均年收入 ” 的含義略作解釋。 第 10 題 學(xué)生讀題看圖了解題目所提供的信息及要解決的問題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 四、思考題 學(xué)生嘗試練習(xí)后教師講解 不對所有的學(xué)生作要求。 通過計算、比較，讓學(xué) 生在實際計算中感知積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。 學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做的情況。 完成 “ 試一試 ” 學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。 通過交流，學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用 0 前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個 0