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蘇教版國標本三年級下冊數(shù)學(xué)教案含教學(xué)計劃-展示頁

2024-10-31 15:19本頁面
  

【正文】 一下, 312 元大約能買多少千克雞蛋嗎? 先獨立估算,再同桌交流。 7 52247。 4 40247。 4 20247。 2 24247。 在獨立思考、與他人交流算法的過程中,獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性以及合作、交流的意識,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感,提高解決實際問題的能力。 五、總結(jié)鼓勵 今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,通過同學(xué)們的努力探索,共同合作,大家取得了很多的收獲,下面請大家談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲和體會是什么?也可以說說你在學(xué)習(xí)中還有哪些疑惑? 六、課堂作業(yè) 想想做做 3 教學(xué)反思: 5 課 題: 三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)) 教材類型:蘇教版 所屬學(xué)科:數(shù)學(xué) 第六冊 主備教師:邱霞 備課時間: 2020/2/25 瀏覽人數(shù): 1 教案內(nèi)容: 教學(xué)內(nèi)容: P3~4 教學(xué)目標: 經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法的過程,弄清算理,掌握算法,能正確地進行計算,養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。 可以用除法思考:裝 540 節(jié)電池需要 540247。 想想做做 5,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際自己探索解決問題的方法,列式計算,然后組織交流。 獨立練習(xí) 學(xué)生獨立計算想想做做 2 的后兩題,再同桌互相交流算法,互相批改。 ⑷ 談話:怎樣檢查結(jié)果對不對?你會驗算嗎?指名學(xué)生到黑板上驗算,其他同學(xué)同時驗算。 ② 百位余下的 1為什么要和被除數(shù)十位上的 8合起來再除以 2?引導(dǎo)學(xué)生明確:9 個百除以 2 商 4,分掉了 8 個百,還剩 1個百沒分,所以要和十位上的 8個十合起來成 18 個十再除以 2,也就是說除的過程中余下的數(shù)要與下一位數(shù)合并起來繼續(xù)除。 ⑶ 交流算法。 談話:到底是多少個呢?大家能不能用筆算的方法算一算呢? ⑴ 請一位學(xué)生示范寫出豎式。 養(yǎng)雞場的雞還都是產(chǎn)蛋高手呢。 ☆ 教學(xué)調(diào)整 ☆ 4 ⑶ 教師小結(jié):大家發(fā)現(xiàn)得真好,而且觀察很有順序,能注意豎著對比每組三個算式之間的聯(lián)系,橫著對比三組算式之間的關(guān)系。每組的第三個算式的被除數(shù)比第一個算式的被除數(shù)末尾多了兩個 0,除數(shù)相同,商的末尾也多了兩個 0。 學(xué)生可能的發(fā)現(xiàn): ① 每組三個算式中被除數(shù)的第一個數(shù)字是相同的,除數(shù)是相同的,商的第一個數(shù)字也是相同的。 出示 P2 想想做做 1,提出要求: 請大家口算下面各題,在書上直接寫得數(shù),然后觀察這幾組題,你能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎? ⑴ 學(xué)生獨立完成后匯報得數(shù)。 3 是怎么算的再說一遍給同桌聽。 3= 200 學(xué)生在介紹完一種方法后,教師引導(dǎo)大家想想他的說法有沒有道理,你是否同意他的想法。 ③ 因為 6247。 學(xué)生可能有的方法: ① 因為 3 個 200 相加是 600,所以 600247。 3 結(jié)果是多少?你是怎樣想的? ⑴ 學(xué)生獨立思考。 教學(xué)重點:經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程,掌握正確的筆算方法。 培養(yǎng)估算的意識和驗算的意識,體驗解決問題策略的多樣性。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。 教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活 實際,從生活背景出發(fā),讓學(xué)生主動探究解題方法。 重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。 重視學(xué)生獲取知識的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。 ..................... ... ................... ......................... .............. ...................... 5 課時 七軸對稱圖形...................... 2 課時 六千米和噸 9 課時 五觀察物體 ............ ......... ..................... ......................... 在學(xué)生獨立探索、合作交流方面,在組織學(xué)生進行練習(xí)以及知識的拓展、應(yīng)用等方面,都可以使用機動的教學(xué)時間。 四、課時安排 全冊教科書安排了 56 課時的教學(xué)內(nèi)容,另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí) 4 課時。 能利用估計,判斷解決問題結(jié)果的合理性。 初步學(xué)會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù),能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實際問題。 能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上,主動解決一些有關(guān)的實際問題。 能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。 3.解決問題方面。. 統(tǒng)計與概率: 探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積。 結(jié)合實例理解面積的含義。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形。 知道 1 千米二 1000 米, 1 噸: 1000 千克,并能進行簡單的換算 . 空間與圖形: 能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。 能筆算三位數(shù)除以一位數(shù) (包括商中間、末尾有 0 的情況 )、兩位數(shù)乘兩位數(shù) (包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù) ),能筆算一位小數(shù)的加、減法。 會口算整百數(shù)除以一位數(shù) (商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù) )、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 1 課 題:數(shù)學(xué)第六冊教學(xué)計劃 教材類型:蘇教版 所屬學(xué)科:數(shù)學(xué) 第六冊 主備教師:邱霞 備課時間: 2020/2/25 瀏覽人數(shù): 2 教案內(nèi)容: 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)三年級數(shù)學(xué),通過兩年半的學(xué)習(xí),學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,個別學(xué)生思維比較靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,但也有個別學(xué)生懶散,接受力不強,成績不太理想,本學(xué)期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。 二、教學(xué)內(nèi)容: 除法年、月、日平移和旋轉(zhuǎn)乘法觀察物體千米和噸軸對稱圖形認識分數(shù)長方形和正方形的面積統(tǒng)計認識小數(shù) 三、教學(xué)目標: 知識與技能方面 數(shù)與代數(shù): 能說出估計的過程與方法。 能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。 能結(jié)合具體情境理 解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。 認識年、月、日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。 在具體的生活情境中認識千米、噸。 能指出由 4 個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖,能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。 結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,認識軸對稱圖形和對稱軸。 認識 面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。 結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。 會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) (限結(jié)果是整數(shù) )。 會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況 會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析 2.?dāng)?shù)學(xué)思考方面。 經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程.學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感。 經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識 和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,以及一位小數(shù)加、減法的過程,發(fā)展抽象概括與推理的能力。 在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中,理解一些常見的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展抽象思維。 在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中,在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動中,進一 2 步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換,發(fā)展初步的空間觀念。 在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中,進行觀察、實驗等數(shù)學(xué)活動,發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。 在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決 實際問題的過程中,發(fā)展統(tǒng)計觀念。 初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。 體會數(shù)據(jù)的重要性,增強統(tǒng)計觀念。 增加與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學(xué)共同進行學(xué)習(xí)活動,積極與同學(xué)交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法 。 在教師的指導(dǎo)下,能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 4.情感與態(tài)度方面。 在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 在教師的組織和指導(dǎo)下,通過自己的主動探索獲得數(shù)學(xué)知識,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。 通過教科書里 “ 你知道嗎 ” 欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識,體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結(jié)晶,體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展息息相關(guān)。 在教師的具體 指導(dǎo)和組織下,能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。全學(xué)期大約有 30%左右的教學(xué)時間可以留作機動,便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。各單元的課時大致安排如下: 一除法 10 課時 二年、月、日 3 課時 三平移和旋轉(zhuǎn) 2 課時 四乘法.......................... ....................... ...................... 2 課時 八認識分數(shù) 6 課時 九長方形和正方形的面積 9 課時 十統(tǒng)計 4 課時 十一認識小數(shù) 4 課時 十二整理與復(fù)習(xí) 4 課時 五.教學(xué)方法與措施 尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透,學(xué)生自己能學(xué)懂的知識,盡可能讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí)。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 3 課 題: 第一單元:除法 三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù)) 教材類型:蘇教版 所屬學(xué)科:數(shù)學(xué) 第六冊 主備教師:邱霞 備課時間: 2020/2/25 瀏覽人數(shù): 1 教案內(nèi)容: 教學(xué)內(nèi)容: P1~2 教學(xué)目標: 能運用以前所學(xué)的方法探索出整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù))的口算方法,并能在對比觀察中發(fā) 現(xiàn)簡單規(guī)律,能夠比較熟練地進行口算;經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算出發(fā)的過程,掌握筆算方法,能正確進行筆算。 培養(yǎng)獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識與能力;在學(xué)習(xí)過程中感受成功體驗,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程: 一、探索口算方法 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 談話:同學(xué)們,你們參觀過養(yǎng)雞場嗎?(出示主題圖和題目),從題中你能了解到哪些信息,要我們解決什 么問題?怎樣列出算式? 探索口算方法 問: 600247。 ⑵ 學(xué)生交流算法。 3= 200 ② 6 個百除以 3 等于 2 個百, 2 個百是 200。 3= 2,所以 600247。 ⑶ 談話:大家的想法都很有道理,自己選一種喜歡的方法,把 600247。 觀察對比,探索發(fā)現(xiàn)。 ⑵ 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 ② 每組的第二個算式的被除數(shù)比第一個算式的被除數(shù)末尾多了一 0,除數(shù)相同,商的末尾也多了一個 0。 ③ 口算第二、三個算式時,只要和第一個算式一樣算,然后再看被除數(shù)末尾有幾個 0,在商的第一位的后 邊添上幾個 0 就可以了。 二、探索筆算方法 提出問題。這些雞 2 天共產(chǎn)蛋 986 個,平均每天產(chǎn)蛋多少個?算式怎樣列? 問:誰能估計一下平均每天產(chǎn)蛋幾百多? 指名估算并交流方法。 ⑵ 問:你能用以前學(xué)過的方法試著計算這道題嗎?學(xué)生嘗試。 ① 4 為什么寫在商的百位 上?引導(dǎo)學(xué)生明確: 9 百除以 2得 4 百多, 4 表示 4 個百,所以要寫在商的百位上。 ③ 問:你覺得今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計算和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系?揭示課題。 三、鞏固練習(xí),深化感知 模仿練習(xí) 學(xué)生獨立完成想想做做 2 的前兩題,教師巡視指導(dǎo),再組織學(xué)生交流,解決個別問題。 四、實際運用,解決問題 想想做做 4,學(xué)生獨立完成,同桌互相檢查。 可以用乘法思考: 130 個盒子可以裝 130 4= 520(節(jié))電池,再用可以裝的520 節(jié)電池和要裝的 540 節(jié)電池比較,說明準備 130 個盒子不夠。 4= 135(個)盒子,說明準備的 130個盒子不夠。 在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),增強估算的意識和能力。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算 20247。 2 40247。 4 24247。 5 同時指名兩位學(xué)生板演: 63247。 5 集體訂正時讓板演的學(xué)生說說商為什么與被除數(shù)的個位對齊。 集體交流:你估算的結(jié)果是幾百多? ⑵ 學(xué)生獨立計算,教師指名板演。 二、教學(xué)新課 引入新課:假如每千克雞蛋 4 元,請你估算一下, 312 元能買多少千克雞蛋呢?同桌兩人交流估算的結(jié)果。 4 的計算方法和書寫方法。 ⑵ 小組討論:把你的想法與組員交流,看意見是否一致。 ① 選一組學(xué)生的豎式,說說是怎樣計算的。 ③ 重點討論:商的首位 7 應(yīng)寫在什么位置上,為
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