【正文】 怎么算出來的？127是怎么算出來的？2．完成第1題。 1177+9 179 169157 1381．口算。師　　生　　活　　動媒體課件同上教學(xué)重點滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減7的計算方法，能正確熟練地進行計算。課時練習(xí)二（教材第7～8頁第6－10題。說說練習(xí)后有什么收獲。讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。第5題：（1）課件出示主題圖。（4）小結(jié)，對練習(xí)情況進行評價。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？（2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。第2題：（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（3）提問：仔細觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？如：第1題8加幾等于16，16減8就等于幾。第1題：（1）讓學(xué)生獨立填寫。 129=（ ） 9+（ ）=12 147=（ ） 7+（ ）=14 177填數(shù)計算。 157 138 179128 159口算。師　　生　　活　　動媒體課件同上教學(xué)重點加強學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減7的計算方法，能正確熟練地進行計算。第五課時）瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 備課時間：2008/2/25主備教師：石曉燕所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：教材第7頁第1－5題 教材類型：蘇教版四、總結(jié)反思，拓展延伸（3）游戲評價小結(jié)。請學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片，再請兩位學(xué)生手里拿“－7”、“－8”兩張卡片，指名請學(xué)生過獨木橋，說兩道算式。完成“想想做做”的第5題。（2）反饋計算的方法，說說是怎樣算的?！　　?＋（?。?3　　　13－8＝3完成“想想做做”的第4題。 11（3）觀察每組中的兩道題，看看上下兩題之間有什么聯(lián)系？　　　板書如下：　8?。??。健?1（1）學(xué)生獨立算出結(jié)果，填在書。（1）課件分別出示題目的圖。（2）讓學(xué)生在書上的圖上先圈一圈，再算出得數(shù)。完成“想想做做”的第1題。（2）同桌交流計算的方法。（6）討論：你喜歡用哪種方法算？為什么？教學(xué)“試一試”。＊8＋（7）＝15,15－8＝7。＊15－5＝10,10－3＝7。（5）全班交流反饋：＊一個一個數(shù)去8把。先出示15把小號（盒子里10把，盒子外面5把），再出示問題：拿手8把，還剩下多少把？（2）學(xué)生根據(jù)問題列出算式：15－8，老師根據(jù)學(xué)生回答板書。教學(xué)例題。從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題： 13個桃，賣出9個，還剩多少個？指名回答： 你認為解決這個問題用哪種運算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式139=。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。1．課件演示，故事導(dǎo)入。教學(xué)環(huán)節(jié)師　　生　　活　　動教學(xué)重點理解十幾減7的退位減法的計算方法教學(xué)難點正確計算十幾減7。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。教學(xué)目標結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索理解十幾減7的計算方法，能夠正確計算十幾減7。課時瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容備課時間：2008/2/25主備教師：石曉燕所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：十幾減7 教材類型：蘇教版三、總結(jié)評價（4）小結(jié)。（2）讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。（3）指名回答校對。要說出括號線表示什么？問號表示什么？怎樣列式計算。（4）小結(jié)。每人選做一行，然后交換。第6題：（1）課件出示題目，理解題目的意思。教師發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。（2）學(xué)生獨立在書上填寫計算結(jié)果。 169=（ ）二、進行練習(xí) 179=（ ）9+（ ）=139+（ ）=14一、復(fù)習(xí)回顧看圖寫算式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)光盤，口算卡片。正確熟練地計算十幾減9的減法進一步理解和掌握十幾減9的計算方法2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進一步提高學(xué)生的計算能力。第三課時 教學(xué)目標）瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 備課時間：2008/2/22主備教師：石曉燕所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：教材第3～4頁第5－8題 教材類型：蘇教版今天這節(jié)課，我們對十幾減9進行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。（4）小結(jié)，對練習(xí)情況進行評價。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？（2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。第2題：（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（3）課件先出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。二、進行練習(xí)第1題：（1）課件先出示第一幅圖。老師出示口算卡片，學(xué)生口答。師生活動一、課前談話教學(xué)重點進一步理解和掌握十幾減9的計算方法教學(xué)難點正確熟練地計算十幾減9的減法教學(xué)具準備教學(xué)光盤，口算卡片。2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準備。第二課時）要求： 請同學(xué)們運用今天所學(xué)的知識編一個數(shù)學(xué)故事，并試著提出問題、解決問題。先讓學(xué)生算一算，再比一比、議一議，讓學(xué)生初步體會其中的簡單規(guī)律。最后讓學(xué)生說說自己的想法，并評選“優(yōu)秀郵遞員”。要求： 請幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯地方。3．“想想做做”第4題（小螞蟻送信）。2．“想想做做”第3題。（允許有困難的學(xué)生借助實物操作進行計算）三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高1．“想想做做”第2題。5．試一試。引導(dǎo)： 小朋友，聽了各小組的匯報后，你來評一評哪個小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？4．活動小結(jié)。教師請每個小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。對獨立解決問題有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)）2．說一說、聽一聽。提出要求： 請同學(xué)們試著算一算139。從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題： 13個桃，賣出9個，還剩多少個？指名回答： 你認為解決這個問題用哪種運算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式139=。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。教學(xué)環(huán)節(jié)師　　生　　活　　動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．課件演示，故事導(dǎo)入。教學(xué)難點正確計算十幾減9的退位減法。3．使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。教學(xué)目標1．使學(xué)生經(jīng)歷探索十幾減9計算方法的過程，在實際情境中理解“十幾減9”的計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。課時瀏覽人數(shù)：3 教案內(nèi)容： 第一單元：減法教學(xué)內(nèi)容備課時間：2008/2/20主備教師：石曉燕所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊課 題：第一單元：減法 教材類型：蘇教版十幾減9（教科書第1～2頁的內(nèi)容）第一課時2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。教學(xué)重點理解和掌握“十幾減9”的計算方法。教學(xué)具準備教學(xué)光盤。畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃?！保ê飲寢屇贸?3個桃，對小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”啟發(fā)： 小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？2．篩選出有效信息。二、自主探究，合作交流1．擺一擺、算一算。（提示學(xué)生可以借助學(xué)具盒中的小棒、圓片等進行計算。提出要求： 和小組的同學(xué)說說你的計算方法，并認真聽聽其他小朋友是怎么想的。3．評一評、比一比。要求： 同學(xué)們都能積極思考、團結(jié)協(xié)作，想出了很多解決問題的辦法，大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。計算129和169（“想想做做”第1題）。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果的。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。課前準備1號、2號、３號……９號、１０號信箱。12－9＝　　　10－9＝　　　14－9＝　　18－9＝　　　11－9＝19－9＝　　　16－9＝　　　13－9＝　　17－9＝　　　15－9＝在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。4．“想想做做”第5題。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家?guī)兔鉀Q。☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)一（1） 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/22瀏覽人數(shù)：3 教案內(nèi)容： 練習(xí)一（教材第3頁第1－4題。課時教學(xué)目標1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。3．初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)環(huán)節(jié)20以內(nèi)加法口算練習(xí)。談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來做一些相關(guān)的練習(xí)。提問：一共有14個球，裝在盒子里9個，還剩下多少個？我們可以怎樣算？（2）指名回答14－9的算法，說說計算的思考過程。（4）小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計算方法，看哪一種方法算得比較快。（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。第3題：（1）課件出示情境圖。（3）指名進行練習(xí)。第4題：讓學(xué)生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況，對做錯的題進行分析。三、總結(jié)評價練習(xí)一（教材第3～4頁第5－8題。課時1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。3．在解決實際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)具準備師　　生　　活　　動填空。 9+（ ）=17149=（ ） 9+（ ）=16139=（ ）第5題：（1）出示題目，讓學(xué)生說出這是連加或加減混合的計算題。（3）指名說說計算順序和計算過程。（4）小結(jié)：在做這樣的題目時，第一步計算的結(jié)果是否正確，會直接影響到最后結(jié)果是否正確，因些從計算第一步時起就要認真計算，這是正確計算兩步式題的關(guān)鍵。（2）同桌進行比賽，看誰算得快。（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。第7題：（1）觀察圖，看圖說說圖意。（2）學(xué)生在書上完成算式。第8題：（1）課件出示題目。（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。說說練習(xí)后有什么收獲。十幾減7（教科書第5～6頁的內(nèi)容）第四課時使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力。使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的運用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教學(xué)具準備教學(xué)光盤。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃?！保ê飲寢屇贸?3個桃，對小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”啟發(fā)： 小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？2．篩選出有效信息。二、自主探究，合作交流（1）媒體出示例題的情境圖。（3）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9，現(xiàn)在這道題15－8，你想怎樣算？（4）學(xué)生同桌間進行討論交流。（指出這種方法很費時，不方便，應(yīng)該掌握更好的方法算這道題。＊10－8＝2,2＋5＝7。根據(jù)學(xué)生的匯報，課件演示不同算法的思考過程。（1）學(xué)生獨立嘗試算。（3）全班進行交流反饋，表揚說得好的學(xué)生。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高（1）媒體演示圖畫。（3）反饋你是怎樣圈的？得數(shù)是多少？有沒有哪位同學(xué)不圈就算出了得數(shù)？（對這樣的學(xué)生進行表揚）完成“想想做做”的第2題。（2）提問：括號線表示什么意思，告訴我們什么條件，要求什么問題，怎樣求？（3）列式計算，說說是怎樣想的？　　8顆加幾顆是14棵？7個加幾個是16個？完成“想想做做”的第3題。（2）反饋，匯報答案。 －　8?。健?（4）結(jié)合以前算（　?。├锏臄?shù)理解。（1）學(xué)生獨立計算。（3）對算的方法進行統(tǒng)計。（1）課件出示情境圖，介紹游戲規(guī)則。（2）進行游戲。提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家?guī)兔鉀Q。練習(xí)二（教材第7頁第1－5題。課時教學(xué)目標幫助學(xué)生形成計算技能，提高口算水平。鞏固十幾減7的計算方法。教學(xué)難點教學(xué)具準備教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)回顧129 139