【正文】 課 題：第一單元：減法 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊主備教師：石曉燕備課時(shí)間：2008/2/20瀏覽人數(shù)：3 教案內(nèi)容： 第一單元：減法教學(xué)內(nèi)容十幾減9（教科書第1～2頁的內(nèi)容）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷探索十幾減9計(jì)算方法的過程，在實(shí)際情境中理解“十幾減9”的計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。3．使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教學(xué)環(huán)節(jié)師　　生　　活　　動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．課件演示，故事導(dǎo)入。畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個(gè)桃。”（猴媽媽拿出13個(gè)桃，對小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個(gè)問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”啟發(fā)： 小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？2．篩選出有效信息。從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題： 13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？指名回答： 你認(rèn)為解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式139=。二、自主探究，合作交流1．?dāng)[一擺、算一算。提出要求： 請同學(xué)們試著算一算139。（提示學(xué)生可以借助學(xué)具盒中的小棒、圓片等進(jìn)行計(jì)算。對獨(dú)立解決問題有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)）2．說一說、聽一聽。提出要求： 和小組的同學(xué)說說你的計(jì)算方法，并認(rèn)真聽聽其他小朋友是怎么想的。教師請每個(gè)小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。3．評一評、比一比。引導(dǎo)： 小朋友，聽了各小組的匯報(bào)后，你來評一評哪個(gè)小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？4．活動小結(jié)。要求： 同學(xué)們都能積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作，想出了很多解決問題的辦法，大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。5．試一試。計(jì)算129和169（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算）三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高1．“想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計(jì)算出結(jié)果的。2．“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。3．“想想做做”第4題（小螞蟻送信）。課前準(zhǔn)備1號、2號、３號……９號、１０號信箱。要求： 請幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯地方。12－9＝　　　10－9＝　　　14－9＝　　18－9＝　　　11－9＝19－9＝　　　16－9＝　　　13－9＝　　17－9＝　　　15－9＝在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。最后讓學(xué)生說說自己的想法，并評選“優(yōu)秀郵遞員”。4．“想想做做”第5題。先讓學(xué)生算一算，再比一比、議一議，讓學(xué)生初步體會其中的簡單規(guī)律。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家?guī)兔鉀Q。要求： 請同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并試著提出問題、解決問題?！罱虒W(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)一（1） 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊主備教師：石曉燕備課時(shí)間：2008/2/22瀏覽人數(shù)：3 教案內(nèi)容： 練習(xí)一（教材第3頁第1－4題。）課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤，口算卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動一、課前談話20以內(nèi)加法口算練習(xí)。老師出示口算卡片，學(xué)生口答。談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來做一些相關(guān)的練習(xí)。二、進(jìn)行練習(xí)第1題：（1）課件先出示第一幅圖。提問：一共有14個(gè)球，裝在盒子里9個(gè)，還剩下多少個(gè)？我們可以怎樣算？（2）指名回答14－9的算法，說說計(jì)算的思考過程。（3）課件先出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。（4）小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計(jì)算方法，看哪一種方法算得比較快。第2題：（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。第3題：（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？（2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果。（3）指名進(jìn)行練習(xí)。（4）小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。第4題：讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對，統(tǒng)計(jì)做對做錯的情況，對做錯的題進(jìn)行分析。三、總結(jié)評價(jià)今天這節(jié)課，我們對十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果?！罱虒W(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：教材第3～4頁第5－8題 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊主備教師：石曉燕備課時(shí)間：2008/2/22瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 練習(xí)一（教材第3～4頁第5－8題。）課時(shí)第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3．在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤，口算卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)師　　生　　活　　動一、復(fù)習(xí)回顧看圖寫算式。填空。9+（ ）=14 9+（ ）=17149=（ ） 179=（ ）9+（ ）=13 9+（ ）=16139=（ ） 169=（ ）二、進(jìn)行練習(xí)第5題：（1）出示題目，讓學(xué)生說出這是連加或加減混合的計(jì)算題。（2）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫計(jì)算結(jié)果。（3）指名說說計(jì)算順序和計(jì)算過程。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行糾正。（4）小結(jié)：在做這樣的題目時(shí)，第一步計(jì)算的結(jié)果是否正確，會直接影響到最后結(jié)果是否正確，因些從計(jì)算第一步時(shí)起就要認(rèn)真計(jì)算，這是正確計(jì)算兩步式題的關(guān)鍵。第6題：（1）課件出示題目，理解題目的意思。（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對，有錯誤的說說計(jì)算過程和順序。（4）小結(jié)。第7題：（1）觀察圖，看圖說說圖意。要說出括號線表示什么？問號表示什么？怎樣列式計(jì)算。（2）學(xué)生在書上完成算式。（3）指名回答校對。第8題：（1）課件出示題目。（2）讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。（4）小結(jié)。三、總結(jié)評價(jià)說說練習(xí)后有什么收獲。☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：十幾減7 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊主備教師：石曉燕備課時(shí)間：2008/2/25瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容十幾減7（教科書第5～6頁的內(nèi)容）課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索理解十幾減7的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減7。使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的運(yùn)用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減7的退位減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算十幾減7。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教學(xué)環(huán)節(jié)師　　生　　活　　動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．課件演示，故事導(dǎo)入。畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個(gè)桃?！保ê飲寢屇贸?3個(gè)桃，對小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個(gè)問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”啟發(fā)： 小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？2．篩選出有效信息。從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題： 13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？指名回答： 你認(rèn)為解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式139=。二、自主探究，合作交流教學(xué)例題。（1）媒體出示例題的情境圖。先出示15把小號（盒子里10把，盒子外面5把），再出示問題：拿手8把，還剩下多少把？（2）學(xué)生根據(jù)問題列出算式：15－8，老師根據(jù)學(xué)生回答板書。（3）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9，現(xiàn)在這道題15－8，你想怎樣算？（4）學(xué)生同桌間進(jìn)行討論交流。（5）全班交流反饋：＊一個(gè)一個(gè)數(shù)去8把。（指出這種方法很費(fèi)時(shí)，不方便，應(yīng)該掌握更好的方法算這道題。＊15－5＝10,10－3＝7。＊10－8＝2,2＋5＝7。＊8＋（7）＝15,15－8＝7。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，課件演示不同算法的思考過程。（6）討論：你喜歡用哪種方法算？為什么？教學(xué)“試一試”。（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試算。（2）同桌交流計(jì)算的方法。（3）全班進(jìn)行交流反饋，表揚(yáng)說得好的學(xué)生。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高完成“想想做做”的第1題。（1）媒體演示圖畫。（2）讓學(xué)生在書上的圖上先圈一圈，再算出得數(shù)。（3）反饋你是怎樣圈的？得數(shù)是多少？有沒有哪位同學(xué)不圈就算出了得數(shù)？（對這樣的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）完成“想想做做”的第2題。（1）課件分別出示題目的圖。（2）提問：括號線表示什么意思，告訴我們什么條件，要求什么問題，怎樣求？（3）列式計(jì)算，說說是怎樣想的？　　8顆加幾顆是14棵？7個(gè)加幾個(gè)是16個(gè)？完成“想想做做”的第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果，填在書。（2）反饋，匯報(bào)答案。（3）觀察每組中的兩道題，看看上下兩題之間有什么聯(lián)系？　　　板書如下：　8?。?　＝　11 11 －　8?。健?（4）結(jié)合以前算（　?。├锏臄?shù)理解。　　　8＋（?。?3　　　13－8＝3完成“想想做做”的第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）反饋計(jì)算的方法，說說是怎樣算的。（3）對算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。完成“想想做做”的第5題。（1）課件出示情境圖，介紹游戲規(guī)則。請學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片，再請兩位學(xué)生手里拿“－7”、“－8”兩張卡片，指名請學(xué)生過獨(dú)木橋，說兩道算式。（2）進(jìn)行游戲。（3）游戲評價(jià)小結(jié)。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家?guī)兔鉀Q?！罱虒W(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：教材第7頁第1－5題 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊主備教師：石曉燕備課時(shí)間：2008/2/25瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 練習(xí)二（教材第7頁第1－5題。）課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固十幾減7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)具準(zhǔn)備媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)師　　生　　活　　動一、復(fù)習(xí)回顧口算。129 159 139 179128 158 138 178127 157 137 177填數(shù)計(jì)算。8+（ ）=14 7+（ ）=14148=（ ） 147=（ ）7+（ ）=12 9+（ ）=12127=（ ） 129=（ ）二、進(jìn)行練習(xí)第1題：（1）讓學(xué)生獨(dú)立填寫。（2