【正文】 68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？（讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。交流評(píng)析，要求口述算法。3 85247。和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2 65247。＝12……1五、作業(yè)：用豎式計(jì)算并驗(yàn)算：69247。想想做做3同桌兩人輪流口算，并說說上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。問：明明算得對(duì)嗎？你能幫他驗(yàn)算嗎？請(qǐng)你先想一想，再把你的想法說給同桌小朋友聽一聽。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。問：從圖中你知道了什么？要求什么？獨(dú)立練習(xí)。師生共同評(píng)價(jià)板演情況。2商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？⑶小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少枝？⑷學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。⑷完成“想想做做”第1題，再讓學(xué)生說一說每組兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，70里面有（）個(gè)十，83里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察里、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。 重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 3課時(shí)]十一整理與復(fù)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 統(tǒng)計(jì)與可能性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．八 3課時(shí)六 4課時(shí)四 認(rèn)數(shù)各單元的課時(shí)大致安排如下：一在教科書和教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。4．情感與態(tài)度方面。能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡(jiǎn)單的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中：初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有主動(dòng)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過程中，在動(dòng)手圍、量、畫、算平面圖形周長(zhǎng)的活動(dòng)中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。會(huì)用“偶爾”、“經(jīng)?！钡仍~語描述可能性的大小。理解平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克和克，通過動(dòng)手實(shí)踐知道1千克＝1000克。能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。二、教學(xué)內(nèi)容：除法，認(rèn)數(shù)，千克和克，加和減，24時(shí)記時(shí)法，長(zhǎng)方形和正方形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)與可能性，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，整理和復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面數(shù)與代數(shù)：認(rèn)識(shí)“萬”，知道10個(gè)一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。四、課時(shí)安排全冊(cè)教科書安排了53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊(cè)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)。 除法 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 加和減．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 長(zhǎng)方形和正方形．．．．．．．．．．．．．．．．．． 觀察物體．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．． 4課時(shí) 4課時(shí)五．教學(xué)方法與措施 尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識(shí)，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。在解決問題的過程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。解決實(shí)際問題。⑸小結(jié)。各小組討論豎式的計(jì)算方法后匯報(bào)交流。談話：說說在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。在小組內(nèi)交流訂正。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。指名回答。（電腦繼續(xù)出示對(duì)話場(chǎng)景圖）談話：芳芳算得對(duì)嗎？請(qǐng)你也想出一種驗(yàn)算方法幫幫她。四、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解想想做做1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。想想做做4先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計(jì)算是正確的嗎？想想做做5先獨(dú)立讀題看圖解決第一個(gè)問題。3 85247。3 58247。教學(xué)過程：一、練習(xí)指導(dǎo)獨(dú)立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報(bào)得數(shù)。4 46247。出示表格題，引導(dǎo)理解題意。）學(xué)校買了68只皮球，借出13只。三、全課總結(jié)四、拓展練習(xí)：。3 24247。46先由學(xué)生獨(dú)立口算。 85247。4二、 思維訓(xùn)練學(xué)校買了58本故事書，26本科技書，平均放在3層書架上。三、練習(xí)指導(dǎo) 談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第58題，想想每題應(yīng)該先求什么，再求什么，如果有困難可向同學(xué)請(qǐng)教。經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首尾不能整除）筆算方法的過程，恩能夠正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2指名板演，集體練習(xí)。操作探究⑴問：應(yīng)該先擺多少根小棒？（演示擺出5捆帶2根）⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請(qǐng)大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分發(fā)。教學(xué)筆算⑴問：根據(jù)剛才分小棒的過程，52247。2，在計(jì)算時(shí)有什么不同？⑷練習(xí)：想想做做1的前兩題。獨(dú)立完成，集體評(píng)講。 反饋：這兩組題在計(jì)算上有什么不同？ 再用豎式計(jì)算。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。根據(jù)學(xué)生回答，課件演示分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？列豎式計(jì)算 評(píng)講：商的個(gè)位為什么要寫0？把你的想法在小組里說一說。 追問：如果商的個(gè)位上不寫0，會(huì)出現(xiàn)什么情況？驗(yàn)算小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)，不夠商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫0。集體訂正：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個(gè)位不是0，而下面一道題商的個(gè)位是0？你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎？想想做做3獨(dú)立思考，找出錯(cuò)誤原因，班級(jí)交流。教師板書安排方法。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣學(xué)到的？在今天的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？五、作業(yè)：、6☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)二 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：邱霞授課時(shí)間：9月7日瀏覽人數(shù)：2 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：P9——10教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示主題圖，談話：從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問題？你能列出算式嗎？二、自主探索，領(lǐng)悟算法動(dòng)手操作。 指名學(xué)生板演。指名把小組的意見在班內(nèi)匯報(bào)。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展想想做做1學(xué)生獨(dú)立完成并指名板演。獨(dú)立訂正。想想做做6獨(dú)立讀題，指名復(fù)述題意。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評(píng)講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說說上下兩題在計(jì)算方法沙鍋的區(qū)別和聯(lián)系。二、發(fā)展練習(xí) 一套少兒百科全書共有5本。一、全課總結(jié)二、作業(yè)：☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：復(fù)習(xí)2 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：邱霞授課時(shí)間：9月11日瀏覽人數(shù)：2 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：P12————9教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。 72247。他平均每天要看多少頁？在上面基礎(chǔ)上組織交流討論，說說推想過程。 根據(jù)課本情境解決現(xiàn)有問題，并能解決在具體情境中所提出的問題。 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)情景，自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題⑴小組合作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題談話：同學(xué)們，在幸福村中，有寬闊的大道，大家可以自由地參觀，但在參觀的過程中，老師有一個(gè)小小的要求，邊參觀，邊根絕所給出的信息，提出問題，行嗎？學(xué)生分小組活動(dòng)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，能提出哪些問題，并整理出來。最后在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，同時(shí)要求說出解決每個(gè)問題的思路和過程。 這節(jié)課，我們一起參觀了新農(nóng)村，在活動(dòng)你有什么收獲或想法嗎？隨著社會(huì)的進(jìn)步，你覺得農(nóng)村還會(huì)有怎樣的變化呢？☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思：課 題：第二單元：認(rèn)數(shù)體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感。感受整千數(shù)和一萬的含義。教師先在計(jì)數(shù)器的千位上撥出3粒珠，提問：千位上的三粒珠表示多少？誰能把這個(gè)數(shù)寫出來？指出：3個(gè)一千是3,000。要在計(jì)數(shù)器上撥出10,000，你會(huì)怎么撥珠？讓學(xué)生撥一撥，寫一寫，讀一讀。談話：剛才我們學(xué)會(huì)了整千數(shù)和一萬的讀法和寫法，現(xiàn)在你能把下面的數(shù)位順序表填寫出來嗎？填完后在小組里交流，然后討論：從右邊起第幾位是萬位，第四位是什么位？百位的左邊一位是什么位？右邊一位是什么位？在全班交流后齊讀數(shù)位順序表。然后在小組里討論：7,000是接近1,000還是接近10,000？你是怎么想的？做“想想做做”第2題。做“想想做做”第4題。做“想想做做”第6題。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，小明家和冬冬家都在少年宮同一邊時(shí)，讓兩位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家在同一邊時(shí)，求兩家距離用減法計(jì)算。你能用今天的知識(shí)解決生活中的哪些問題？☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：1認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù) 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：邱霞授課時(shí)間：9月14日瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2123頁的“想想做做”第611題。教學(xué)過程：（2）7005里面有7個(gè)（（注意讓學(xué)生自己探索算法后進(jìn)行交流）做“想想做做”第8題。（2）（1）（同桌合作完成）一人擺數(shù)，另一人讀出這個(gè)數(shù)；也可以一人先說出一個(gè)數(shù)，另一人再擺出這個(gè)數(shù)。你知道嗎？（1）這部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生自由閱讀，讀后交流自己的感想。教學(xué)目標(biāo)：談話：小玲家最近要搬新居了，他們家打算購(gòu)置一些新的家用電器，你們想去看看嗎？不過，小玲說它有下面幾個(gè)問題先要考考大家：（1）紅光小學(xué)女生有643人，男生有634人，男生多，還是女生多？（2）選擇正確的答案填空。 758 〈 口53 二、主動(dòng)探索，掌握比較方法。最后填上2530〈3,680。 做“想想做做”第3題?？诖鸾恿悾合旅娴臄?shù)各接近幾千？提問：5,870和5003千位上的數(shù)都是5，為什么5,870接近6000，而5003接近5000？那么看一個(gè)數(shù)接近幾千要看哪兩位上的數(shù)？（1）口答哪天售出的書最多，哪天售出的書最少。那么五岳指的是哪五座名山呢？指名讀出五岳的名稱及高度；再指名說一說哪個(gè)最高，哪個(gè)最低；最后把五岳的高度按從高到低的順序排一排，再在全班交流。做“想想做做”第4題。數(shù)字在我們的生活中有著十分重要的作用，我們每天的作息時(shí)間中有數(shù)字，我們同學(xué)有學(xué)號(hào)，我們乘車、購(gòu)物、欣賞名山大川時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多數(shù)……在很久以前，我們的祖先就已經(jīng)感受到了數(shù)字對(duì)人類的幫助了。 ⑴3526 3500 ⑵67800 600007連線 6055六千零五 六千零五十五 六千五百零五 ）⑵499499499（ ）、（3820這兩件商品的價(jià)格相差（ 1380年 ⑴一個(gè)零都不讀出來。三 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：邱霞授課時(shí)間：9月19日瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2728頁的內(nèi)容。教學(xué)具準(zhǔn)備：大計(jì)數(shù)器，教學(xué)掛圖。 ）位數(shù)，它的最高位是（ ）。 ）。（2）進(jìn)行交流，說出從練習(xí)中得到什么體會(huì)。 布置課后小組作業(yè)：在課余收集類似的素材進(jìn)行交流。 600+3000 進(jìn)行估算。五、數(shù)的大小比較和估計(jì)。要啟發(fā)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行比較。（1））（2）可以引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能不重復(fù)不遺漏的找到所有答案，體會(huì)策略和方法。1千克的認(rèn)識(shí) 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第五冊(cè)主備教師：何峰備課時(shí)間：9月21日瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：在具體生活情境中了解用秤物體質(zhì)量的方法，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克