【正文】 的路線。 使學生熟 悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀? 四、總結： 收獲？指導學生對學習進行評價。 根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀? 三、鞏固練習： 說一說， 1 路公共汽車的行車路線。 同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰 請用手勢指出你認識的8 個方向，同桌互相看看指對了嗎？ 請認一認圖上畫有哪些動物館？ 請在圖中指出 8 個方向： 指名到黑板的掛圖前說說行走路線。） 還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。 出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這 8 個地區(qū)。 教學準備 掛 圖 。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2．培養(yǎng)學生的實踐能力，表述能力和信息搜集能力。 觀察例 4 圖：請 說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？ 三、練習： 說說生活中什么時候會用到方位的知識？ 第 10 頁第 1 題：在黑板上標出自己家的位置。 8 三、練習： 四、總結： 來。 二、學習新知： 出示例 4 圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？ 這個方向稱為 “東北方向 ”。 教學準備 指南針。 3．通過知識的運用，激發(fā)學生的學習興趣。 引導學生閱讀：你知道嗎？ 板 書 計 劃 方向 上北下南左西右東 教 學 反 思 課 題 位置方向 課 時 第 4 課 課 型 新 授 7 （ 例 4 以及練習 ) （總 6 課時） 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學目標 識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方 向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。 引導學生閱讀：你知道嗎？ 三、總結。 觀察中國地圖，先找出“五岳”。 分組活動：送 … 回家 你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？ 6 三、總結。 分組活動：送 … 回家（用東西南北卡片） 二、綜合練 習： 觀察第 2 頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。 一、練習： 誰來說說前面兩節(jié)課的學習，你學會了什么？ 老師給知一個方向（郵局在百貨大樓的東面），學生說出其他的 3 個方向。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 一、練習 。 教學重難點 使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。 四、總結： 在這節(jié)課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？ 找到 “北 ”邊的 同桌互相說 做一做 板 書 計 劃 繪制平面圖 上北下南，左西右東 教 學 反 思 課 題 位置方向 課 時 第 3 課 課 型 練 習 5 (綜合練習 ) （總 6 課時） 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學目標 使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。 交流匯報 學生獨立繪制 “上北下南、左西右東 ”的示意圖 觀察例 3 圖，你是怎么 4 三、鞏固 四、總結 標有） 兩個小朋友在做什么？ 少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？ 同桌互相說： 去體育館怎么走？ 去醫(yī)院怎么走？ 去商店怎么走？ 去電影院怎么走？ 三、鞏固練 習： 認一認地圖上的方向：（掛圖） 做一做： 從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。 學生獨立繪制 “上北下南、左西右東 ”的 示意圖。） 為了方便交流，地圖通常是按 “上北下南、左西右東 ”繪制的。 交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。 玩 “認方向 ”的游戲。 教學準備 掛圖 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 一、復習 二、新課 一、 復習： 匯報課外認方向的情況。 3．培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數(shù)學。 完成練習一第 2 題 先觀察，你從對話中了解到什么？ 小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么 ? 板 書 計 劃 位置與方向 早上太陽在東方 面東，背西，左手北，右手南 東西相對，南北相對 教 學 反 思 課 題 位置方向 課 時 第 2 課 課 型 新 授 3 (例 例 3 及練習 ) （總 6 課時） 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學目標 1．通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系，并集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 四、小結。 完成“做一做” 三、鞏固練習： 完成練習一第 2 題 先觀察， 你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西） 你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？ 在教室玩 “走方向的游戲 ”。 完成書本填空和做一做 2 三、鞏固練習 *圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。 指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板） 東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？ 組織全班活動，起立，指一指東和西。 組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。 教學準備 東、南、西、北卡片 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入新課 二、新知 一、導入新課： 創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉 ”。 3．在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。 1 課 題 位置方向 (例 1 及練 與 習 ) 課 時 第 1 課 （總 6 課時） 課 型 新 授 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學目標 1．通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2．通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。 教學重難點 會在 實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。復習和感受方位。 師： “誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？ ” 出示課題：東西南北 二、新知： 早晨，太陽從哪邊升起？引出東。指左邊練習表達：這邊是北。練習用教室的北和南各有什么說一說？ 完成書本填空和做一做： 出示例 1 掛圖： 組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右 組織全班活動，起立，指一指東和西。 指右邊：這邊是南。教學樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面。 小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？ 小組討論：你怎樣記住我們 嘉興 市的東西南北方向？ 背兒歌： 早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。 課外作業(yè)：認方向。 2．培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力，促進學生空間觀念的發(fā)展。 教學重難點 知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 說說教室和校園的東西南北各有什么。 二、新課： （一）例 2： 觀察第 3 頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？ 學生同桌合作畫。 請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北 ”的方向。 （二）例 3： 觀察例 3 圖，你是怎么找到 “北 ”邊的？（圖上 說說教室和校園的東西南北各有什么 學生同桌合作畫。 完成問題。 進一步熟 練根據(jù)路線圖描述行走路線。 教學準備 掛圖 等。 二、綜合練 習 。 看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪 一邊。 你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？ 第 6 頁第 3 題： 第 7 頁第 4 題： 誰來說說前面兩節(jié)課的學習，你學會了什么 看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。 四、課后 。 現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！ 講評。 四、課后 在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。 借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。 教學重難點 認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向 。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 一、復習： 二、學習新知： 一、復習： 畫一畫方向示意圖： 我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認識。 我們知道了 “東北方向 ”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？ 我們又認識了 “東北、東南、西北、西南 ”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下 畫一畫方向示意圖 觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？ 你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？ 你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。 請自己畫一個標有 8個方向的方向示意圖。 四、總結： 這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？ 觀察例 4 圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？ 說說生活中什么時候會用到方位的知識 板 書 計 劃 位置與方向 東北、東南、西北、西南 教 學 反 思 課 題 位置方向 （ 例 5 以及練習 ) 課 時