【正文】 除以 6 不夠商 1，你是怎么處理的？ （ 2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？ （ 3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？ 學生說，教師板書： 3. 試一試： 156247。 8 6 605247。 逐步培養(yǎng)學生思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發(fā)學好數(shù)學的愿望。 5． “ 螞蟻搬家 ” ：設置情境，讓學生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運糧食過冬。 二、總結： 你們對被除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么看法？ 引導學生用不同的方法來解答 。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 引入 二、新授 一、 引入 20 題。 你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以： 100 － 2 ＝ 98 9 98247。 你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？ 一般學生：算出結果再分類。 板 書 計 劃 教 學 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 除法的驗算 練習 ） 課 時 第 10 課 （總 17課時） 課 型 練 習 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學目標 通過動手做練習，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。5=27 ） 請做得快得同學介紹一下自己得方法。 說一說 32 看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。然后教師再旁白故事，設置情境。 設置另一情境：當零為除數(shù)時的結果又是怎么樣的呢？ 34 三、做一做 帶一些，當 0作為除數(shù)時，是沒有意義的。 理解商中間有 0和商末尾有 0的除法的計算方法。） 指板演題，問為什么十位上要寫 0？ 再出示學生中的典型問題，你有什么看法？ 教師引導小結：這題我們是怎樣計算的？ 試一試。 四、小結： 今天我們學了什么？注意什么？ 驗算 獨立完成 完成練習 共同小結 板 書 計 劃 教 學 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 關于 0 的除法 ） 課 時 第 13 課 （ 總 17課時） 課 型 新 授 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學目標 通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有 0 的筆算方法，培養(yǎng)學生自主探究的能力 教學重難點 被除數(shù)中間不夠商 1 怎么辦。 4 26247。 4=？ ⑶匯報：你是怎么算的？3247。 3 360247。 415247。 6 鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了 816米，平均每天傳遞了多少米？ 口算 列豎式計算并說一說 全班讀題 在練習本上列豎 式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。 自由說 獨立完成作業(yè) 板 書 計 劃 教 學 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 關于 0 的除法 ） 課 時 第 15 課 （總 17課時） 課 型 練 習 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學內(nèi)容 33 頁練習八 5 至 8題 教學目標 進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商 0的筆算方法。 6 53247。 8 880247。 完成游戲 42 片中任意拿出 4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。 4 896247。 8 44247。 7 23247。 8 720247。 5 第 6 題：是計算在解決問 完成估算 獨立完成 獨立完成 獨立完成、匯報 對所列出的列式作出口頭 46 三、 小結 題種的應用。 7＋ 294 672247。 5 824247。 5 13247。 教學準備 課件等。 商的位數(shù)估算的結果準確值 876247。怎樣買票合算？ 票 價 成人 10 元 學生 6 元 團體 6 元 三、數(shù)學游戲 每人從 0－ 9的數(shù)字卡 完成口算 列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法 獨立完成 讀題，學生獨立完成， ⑴學生獨立思考怎樣買票合算。 7 7200247。 9 60247。 6 564247。 2 704247。 教學準備 課件等。 說一說 ⑴ 同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。 4 405247。 6 54247。 8 先算出 103 3 的積，再改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法 列出算式 說一說 學生討論 自由說 指名回答 36 三、做一做 你會計算嗎？驗算一下自己對否，為什么商是 70而不是 7？ 計算 420247。 3=103 二、新授 出示例 6。0 說一說 完成做一做。 4＝ 1 寫出： 0247。 2 .例 5 有四副圖，逐一出現(xiàn)。 請做得快得同學介紹一下自己得方法。 教師巡視看學生計算的方法。 好學生：看末尾。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。 教師巡視指導。初步感受可以用乘法來驗算除法。 28 二、總結： 法知識和分析、推理能力解答一席簡單的實際問題。通過除法運算，鍛煉計算能力。3 495247。指著例 3與學生的板演提問： 說說你今天學會了什么？ 三、練習 156247。4= 364247。 教學準備 課件等。2 696247。 二、筆算練習 口算：全體練習，同桌校對 。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。3=114 二、新授 2：四年級平均每班種多少棵樹？ ：問你用什么方法猜得如此正確？如果學生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計算出每班種 觀察：一共有多少元？ 根據(jù)學生的操作回答 12 是從哪里來的？ 猜一猜 22 三、鞏固 多少棵樹 26。 在操 作活動中，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力。根據(jù)他的回答，同學們用小棒代替書，分一分。 60247。 四、說一說： 自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享 五、總結：大家想想自己在除法口算中總結了那些經(jīng)驗？ 說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。9 69 81247。2 80247。6 48247。4 10247。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 一、聽算 二、估算比賽 三、筆算比賽 一、聽算 6247。 四、課堂小結： 本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？ 五 、作業(yè)：第 18 頁 7題。 4．讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。 3 160247。 6 240247。 40247。3=200 。 二 . 教學例 1第二個問題 （ 2）問題 600247。） 流一下自己分的方法合解 。 板 書 計 劃 教 學 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （口算 除法 ） 課 時 第 1 課 （總 17課時） 課 型 新 授 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 13 教學目標 （被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。 教學重難點 認識 8 個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。 根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀? 出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這 8 個地區(qū)。 觀察例 4 圖：請 說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？ 三、練習： 說說生活中什么時候會用到方位的知識？ 第 10 頁第 1 題：在黑板上標出自己家的位置。 3．通過知識的運用，激發(fā)學生的學習興趣。 分組活動：送 … 回家 你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？ 6 三、總結。 教學重難點 使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。） 為了方便交流，地圖通常是按 “上北下南、左西右東 ”繪制的。 3．培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數(shù)學。 完成書本填空和做一做 2 三、鞏固練習 *圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。 組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。 2．通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。指左邊練習表達：這邊是北。 小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？ 小組討論：你怎樣記住我們 嘉興 市的東西南北方向？ 背兒歌： 早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。 說說教室和校園的東西南北各有什么。 （二）例 3： 觀察例 3 圖，你是怎么找到 “北 ”邊的？（圖上 說說教室和校園的東西南北各有什么 學生同桌合作畫。 二、綜合練 習 。 現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！ 講評。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 一、復習： 二、學習新知：