【正文】 分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這 8 個地區(qū)。 二、新知： 出示例 5 掛圖：這是什么圖呢？（動物園導游圖） 請認一認圖上畫有哪些動物館？ 請在圖中指出 8 個方向： 解決問題： 熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？ （在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。） 還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。 指名到黑板的掛圖前說說行走路線。 同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰 請用手勢指出你認識的8 個方向，同桌互相看看指對了嗎？ 請認一認圖上畫有哪些動物館？ 請在圖中指出 8 個方向： 指名到黑板的掛圖前說說行走路線。 同桌互相提問各個館的行 10 三、鞏固練習： 四、總結 說得準！ 每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 小結：如果從不同的 路線走，說的方向就有所不同了。 三、鞏固練習： 說一說， 1 路公共汽車的行車路線。 第 10 頁第 2 題： 全班讀題：熟悉小健的描述。 根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀? 講評。 四、總結： 收獲？指導學生對學習進行評價。 走路線，比一比，誰說得準 你在說同一動物館而 不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎 全班讀題：熟悉小健的描述。 根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀? 板 書 計 劃 位置與方向 東北、東南、西北、西南 教 學 反 思 課 題 位置方向 （綜合 練習 ) 課 時 第 6 課 （總 6 課時） 課 型 練 習 11 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學目標 通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。 使學生熟 悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學重難點 認識 8 個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。 教學準備 簡單的路線圖。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 一、練習 二、綜合練習 一、練習： 說一說你認識的 8 個方向：同桌互相考一考 。 畫出一個標有 8 個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！ 老師說方位，學生指出來。 二、綜合練習： 11 頁第 3 題： 11 頁第 4 題： 學生獨立完成 12 頁的第 5 題： 同桌合作完成 12 頁第 同桌互相考一考。 畫出一個標有 8 個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！ 學生獨立完成 。 12 三、總結： 6 題。 三、總結： 這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？ 自由說 。 板 書 計 劃 教 學 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （口算 除法 ） 課 時 第 1 課 （總 17課時） 課 型 新 授 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 13 教學目標 （被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。 、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 。 教學重難點 通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。 教學準備 掛圖等。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 一 .教學例 1 二 . 教學例 1第二個問題 一 . 教學例 1 1. 出示 60個小木棍。 觀察：這里有幾個小木棍？（學生數(shù)，并口答。） 塊平均分成 3 份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結論。） 流一下自己分的方法合解 。 ，我們又怎樣口算 60247。3 ？ 結合學生匯報，教師板書： 這樣算 6247。3=2 60247。3=20 6. 試一試 .（學生獨立完成） 80247。4 60247。2 (1)口算寫出結果。 (2)說說口算方法。 二 . 教學例 1第二個問題 （ 2）問題 600247。3 你能口算得出結果嗎？ 先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。 ，出圖驗證并板書： 學生數(shù)，并口答。 學生實踐操作，得出結論。 分好后在小組里交流一下自己分的方法合解 學生獨立完成 先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。 結合學生匯報，出圖驗 證。 14 三 . 教學例 1第三個問題 四、鞏固練習 這樣算 6247。3= 2 600247。3=200 。 360247。6 640247。8 三 . 教學例 1 第三個問題 240247。3 你能口算得出結果嗎？ 先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。 ，出圖驗證并板書： 這樣算 24247。3=8 240247。3=80 四、鞏固練習 口算下列各題，并說說口算的方法。 40247。5 640247。8 課堂小結 在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？ 五、作業(yè)： 17 頁 你能口算得出結果嗎？ 結合學生匯報，出圖驗證 口算下列各題，并說說 口算的方法 板 書 計 劃 教 學 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （估 算） 課 時 第 2 課 （總 17課時） 課 型 新 授 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 15 教學目標 1．使學生體會學習除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 2．引導學生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學生良好的思維品質和應用數(shù)學的能力。 。 教學重難點 了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 教學準備 掛圖等。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 一、復習引入 二 .新授 一、復習引入 口算： 60247。 6 240247。 8 320247。 4 420247。 7 450247。 9 630247。 7 360247。 6 400247。 5 120247。 3 160247。 4 280247。 4 540247。 9 說出下列各數(shù)的近似值。 148 193 87 93 二 .新授： 1．由情境引出估算這個生活中的數(shù)學。引導學生知道是生活中的需要。 2．出示例題 2， “ 你有什么樣的解答方法？ ” 3．學生一邊說，教師一邊列示 124247。3≈ ,讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。 4．讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。 學生 口算 。 引導學生 復習四舍五入法。 學生一邊說，教師一邊列示 124247。3≈ 讓學生多說自己的想 16 三 .鞏固練習： 四、課堂小結： 5．小結，總結加強。 三 .鞏固練習： 做一做： 1． 260247。4≈ 260 可以看成 240，也可以看成 280。 2． 估算練習。 四、課堂小結： 本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？ 五 、作業(yè)：第 18 頁 7題。 法，但注意其完整及簡潔。 說說估算方法。 自由說。 板 書 計 劃 教 學 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （口算練習） 課 時 第 3 課 （總 17課時） 課 型 練 習 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 17 教學目標 經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。 熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。 教學重難點 注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。 教學準 備 課件 等。 教 學 過 程 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 一、聽算 二、估算比賽 三、筆算比賽 一、聽算 6247。2 60247。2 600247。2 6000247。2 8247。4 80247。4 800247。4 8000247。4 10247。2 25 60247。3 203 24247。3 240247。3 2400247。3 120247。3 70247。7 107 54247。6 48247。8 二、估算比賽： 用你自己喜歡的方法估一估： 125247。2 378247。5 435247。7 297247。4 469247。8 194247。6 三、筆算比賽： 8247。2 80247。2 800247。2 8000247。2 18247。3 180247。3 1800247。3 90247。3 54247。9 69 81247。9 79 經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。 用你自己喜歡的方法估一估： 用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。 18 四、說一說： 五、總結： 89 79 27247。3 67 58 40247。5 45247。5 21247。3 用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。 四、說一說： 自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么