三年級下冊數(shù)學(xué)9單元教案★-展示頁
2024-11-08 22:00本頁面
【正文】 里面有幾種動物既可以在陸地上生活也可以在水里生活？（適當(dāng)給學(xué)生介紹“兩棲動物”的常識，擴展學(xué)生知識面。三、靈活運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題談話：小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。（若有困難，可通過擺學(xué)具，比較容易找出相互之間的等量關(guān)系。（昨天和今天進貨的重復(fù)部份用重點號顯示）二、在解決問題中體會等量代換的思想（出示“嘉年華”游樂園代幣）談話：在“嘉年華”游樂園，一個代幣5元，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要12個代幣，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要多少錢？使學(xué)生明白：5元能買一個代幣，一個代幣需要5元，兩者是等量的，可以互相代換。（3）同桌交流，重點說說想法。運用集合思想解決問題（1）情境出示課本P110第2題。（4）全班交流，說說想法。（2）讓學(xué)生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。（4）（故作驚訝）：咦，這個小組沒有這么多人呀？問題出在哪兒呢？（5）四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計過程中有學(xué)生既喜歡音樂又喜歡美術(shù)，是重復(fù)的，在計算總?cè)藬?shù)時只能計算一次。教學(xué)準備：小動物圖片、“嘉年華”游樂園代幣教學(xué)過程：一、借助熟悉題材，滲透集合思想巧妙設(shè)疑，直觀感悟（1）談話：老師知道同學(xué)們有很多的興趣愛好，有的喜歡音樂，有的喜歡美術(shù)，有的兩樣都喜歡，老師想進一步了解你們，請允許我對其中的一個小組進行調(diào)查，好嗎？（2）（指定小組）分別在“音樂”和“美術(shù)”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。教學(xué)重點：會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。單元課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角108一109教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。單元教學(xué)難點：用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會等量代換的思想。例題和練習(xí)中都是利用直觀圖幫助學(xué)生理解，并解決問題。在編排上有以下特點：借助熟悉的題材，問題引入，在解決問題過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法。等量代換是指一個量用與它相等的量去代替，它是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。從學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實就已經(jīng)在運用集合的思想方法了。第一篇：三年級下冊數(shù)學(xué)9單元教案第九單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元（數(shù)學(xué)廣角）單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容有：集合思想的滲透；等量代換思想的滲透。集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，甚至可以說，集合理論是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在一年級上冊第五單元學(xué)習(xí)的“分類”，實際上就是集合思想的啟蒙。三上“測量”單元中的“生活中的數(shù)學(xué)”一課中介紹的“曹沖稱象”等都等量代換的思想在生活中的原型。注重直觀。單元教學(xué)要求：使學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。單元教學(xué)重點：利用集合的思想方法解決簡單的實際問題，體會等量代換的思想。充分利用學(xué)具,主題圖等教學(xué)輔助手段,用直觀的方式幫助學(xué)生理解。使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會等量代換的思想。教學(xué)難點：在解決實際問題的過程中體會等量代換的思想。（3）全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。圖示方法，加深理解（1）出示：先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進行合并。（3）讓學(xué)生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。（5）師根據(jù)課堂實際情況適當(dāng)小結(jié)。（2）學(xué)生獨立思考并解決。（4）反饋。情境出示P109“做一做”：一只豬的質(zhì)量和兩只羊的質(zhì)量相等，一頭牛的質(zhì)量和4只豬的質(zhì)量相等，問兩頭牛的質(zhì)量相當(dāng)于幾只羊的質(zhì)量？四人小組討論尋求解決問題的方法。）師根據(jù)課堂實際情況適當(dāng)小結(jié)。一共來了10種動物，有6種動物可以在陸地上生活的，有6種動物可以在水里生活。）（情境出示）談話：小動物們要來個交換大行動，它們規(guī)定：6根胡蘿卜換2個大蘿卜，9個大蘿卜換3棵大白菜。你能求出○、△、□所代表的數(shù)嗎？（1）△+□=240 △=□+□+□△=？□=？（2）○+□=91△+□=63△+○=46△=？□=？○=？四、小結(jié)。小調(diào)查：生活中哪些地方要用到今天所學(xué)知識來解決。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點：利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準備。教具、學(xué)具準備：卡片學(xué)具等。師：看，今天水果園里正在進行“體重”大比拼呢？我們先來看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎么知道的？師說明：當(dāng)天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克?？?！天平又平衡了，這又說明什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：4個蘋果重1千克。二、教學(xué)新知。師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢？（10個、12個、15個、16個??）師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋。(留給學(xué)生充足的獨立思考、小組合作及操作學(xué)具的時間，老師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。師：你們是怎么知道的？怎么想的？生1：因為：一個西瓜4千克（等于4個砝碼），1千克（1個砝碼）等于4個蘋果，我們用替換的方法，把一個1千克（1個砝碼）換成4個蘋果。（師依學(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。生3：一個西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個蘋果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個4，44=16（個）。師：小朋友說得都對，（展示：1個西瓜等于16個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢？為什么呢？ 讓學(xué)生獨立思考，同桌交流，匯報結(jié)果。（可能有些學(xué)生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導(dǎo)，再通過生生評析，幫助其改正。因為，2個蘋果可以換1個波蘿，1個西瓜等于16個蘋果，就可以換8個的波蘿。2=8（個），所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。把1個波蘿也變成原來的8倍就是8個，這樣天平也平衡，所以是8個。）（三）應(yīng)用新知，
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