三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)吃西瓜教案-展示頁
2024-10-28 15:56本頁面
【正文】 拿著你們的作品說說5個(gè)1/8是怎么來的？ 說的真好，同桌再說說5個(gè)1/8是怎么來的？全班一起來說說 課件邊展示請(qǐng)學(xué)生邊敘述過程：那我們?cè)賮砘貞浺幌聞偛诺倪^程（電腦演示）把一個(gè)圓形平均分成8份，其中的2份是小熊吃的2個(gè)1/8，3份是大熊吃的3個(gè)1/8，合起來就是5個(gè)1/8，也就是5/8）結(jié)果就是5/8，（板書）解決了問題我們一起來做答（板書）這個(gè)問題解決了，現(xiàn)在老師考考你，你能算算2/7+4/7=？說說為什么等于6/7呢？（2個(gè)1/7加4個(gè)1/7等于6個(gè)1/7）闡述算理 同學(xué)們這么能干，老師就不信考不到你們，請(qǐng)你口答1/9+5/9=？ 這么能干?。磕銈兪窃趺此愕?，怎么會(huì)這么快呢？（分母不變，把分子加在一起就可以了）哦~是這樣的嗎？我們?cè)賮砜纯?，分母不變，分子加在一起。開始吧。（PPT，板書課題：吃西瓜）2．解決同分母分?jǐn)?shù)加法：先來看看他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？（PPT展示）你會(huì)列算式嗎？（2/8+3/8，板書）為什么要用加法呢？（是要把大熊吃的和小熊吃的合起來，所以用加法）請(qǐng)你觀察這兩個(gè)分?jǐn)?shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)加數(shù)的分母都是8）對(duì)，我們就把分母相同的分?jǐn)?shù)叫做同分母分?jǐn)?shù)（板書）今天咱們就先來研究同分母分?jǐn)?shù)的加法?！蔽覀円黄饋砜纯辞形鞴系倪^程吧，如果把這個(gè)圓看成一個(gè)西瓜，熊媽媽把這個(gè)西瓜平均切成了8份，兄弟倆高興的吃了起來，不一會(huì)，小熊就吃了其中的2塊，大熊吃了其中3塊，那小朋友你們知道他們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？課件：一個(gè)西瓜被分成了8塊，小熊吃了兩塊，從圓中分出兩個(gè)西瓜到小熊的頭像，再分出三個(gè)西瓜到大熊的頭像上。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、白紙若干張、水彩筆等。難點(diǎn)分析：幫助學(xué)生擺脫對(duì)圖形直觀的依賴，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法。（2）體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿創(chuàng)造與探索，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。2．過程與方法：通過畫、涂、拼等活動(dòng)，體會(huì)“數(shù)形結(jié)合”是解決數(shù)學(xué)問題的重要策略之一。二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：（1）經(jīng)歷解決問題的過程，探索并掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減的計(jì)算方法。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《吃西瓜》教案三年級(jí)下冊(cè)《吃西瓜》教案一、教材內(nèi)容分析本課是新北師大版義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》中“吃西瓜”一課，主要內(nèi)容是“同分母分?jǐn)?shù)的加減法”（教材P7576）。同分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)，是結(jié)合小熊吃西瓜的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，逐步理解分?jǐn)?shù)加減法的算理。（2）能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減，解決一些簡單的實(shí)際問題。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減的計(jì)算方法。關(guān)鍵：突破把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)過程 1．引入：（出示白紙一張），同學(xué)們，誰能用這張白紙表示8分之1，8分之2……學(xué)生自主完成，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)展示，并說出分?jǐn)?shù)的意義，8分之2里有幾個(gè)8分之1？同學(xué)們太棒了，今天老師給大家?guī)砹诵軏寢尫治鞴系墓适?，想聽嗎？大熊和小熊是一?duì)好兄弟，他倆既活潑又可愛，又乖巧懂事，經(jīng)常幫媽媽做事情，一天兩個(gè)好孩子又在幫媽媽打掃衛(wèi)生了，不一會(huì)兒就累的滿頭大汗，熊媽媽說：“孩子們歇會(huì)兒吧，媽媽給你們切西瓜。這里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解這個(gè)分?jǐn)?shù)的？（2/8表示把這個(gè)西瓜平均分成8份，其中的兩份，就用2/8來表示）最好不說“取”（3/8表示把這個(gè)西瓜平均分成8份，其中的三份，就用3/8來表示）那其中的一份是這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？（1/8）那2/8里面有幾個(gè)1/8呢？那根據(jù)剛才的畫面內(nèi)容，你能提出哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？（剩下的西瓜是這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 大熊和小熊一共吃了這塊西瓜的幾分之幾？ 大熊和小熊誰吃的多？多多少？）咱們同學(xué)真會(huì)提問題，這節(jié)課咱們就先來研究吃西瓜中遇到的數(shù)學(xué)問題。那你能試著說說這個(gè)算式等于多少嗎？那看來大家的意見都等于5/8，那這個(gè)結(jié)果究竟對(duì)不對(duì)呢？我們想個(gè)辦法，你能用圖形來說明2/8加3/8到底等于多少呢？老師給同桌兩人提供了一張被平均分成8份的紙片，同桌進(jìn)行角色分工，一個(gè)當(dāng)小熊，一個(gè)當(dāng)大熊，用斜線涂一涂被你吃掉的那一部分，涂完后，根據(jù)你們涂的這張紙片和你的同桌說說2/8+3/8到底等于多少。完成的同學(xué)馬上坐正，那我們剛才通過驗(yàn)證，你是不是認(rèn)為2/8+3/8等于5/8？誰愿意拿著你的作品到前面來說一說你們的想法 你們是怎么得到5/8的呢？你能給大家數(shù)數(shù)看嗎？ 那你數(shù)的這一份是這塊西瓜的幾分之幾呢？(1/8)那兩塊呢？(2個(gè)1/8)我們?cè)贁?shù)數(shù)看一共有幾個(gè)1/8呢？(5個(gè)1/8)那用一句話來總結(jié)你們的過程，那就是：2個(gè)1/8加3個(gè)1/8就是5個(gè)1/8就是5/8。（板書）說的真好，那誰來歸納總結(jié)一下，同分母分?jǐn)?shù)的加法到底該怎么計(jì)算呢？（分母不變，分子相加）板書注意加號(hào)，等號(hào)，分?jǐn)?shù)線要對(duì)齊，這樣才好看。3/5+2/5=5/5 有不同的結(jié)果嗎？為什么呢？（因?yàn)?/5的意思也就是整體1）解決了吃西瓜的第一個(gè)問題，同學(xué)們心里怎么樣，美滋滋的，象吃西瓜一樣甜，那我們解決下面的問題是不是更有信心了？3．解決同分母分?jǐn)?shù)的減法：我們現(xiàn)在來看第2個(gè)問題：大熊比小熊多吃的這個(gè)西瓜的幾分之幾？這個(gè)問題你能解決嗎？為什么用減法呢？（求一個(gè)數(shù)比另外一個(gè)數(shù)多多少，應(yīng)該用減法）那再請(qǐng)你觀察這個(gè)
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