【正文】 學(xué)重難點 通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計算。 教師巡視看學(xué)生計算的方法。 ，填一填課本第 27頁的第 6題。 請做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。 能 主動思考、積極發(fā)表自己的意見。 2 .例 5 有四副圖，逐一出現(xiàn)。4 ＝ 1 (2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢？這時可以通過故事情境寫出： 0247。 4＝ 1 寫出： 0247。2 0247。0 說一說 完成做一做。 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。 3=103 二、新授 出示例 6。 5 618247。 8 先算出 103 3 的積，再改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法 列出算式 說一說 學(xué)生討論 自由說 指名回答 36 三、做一做 你會計算嗎？驗算一下自己對否，為什么商是 70而不是 7？ 計算 420247。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、復(fù)習(xí) 一、復(fù)習(xí) 37 二、新授 口算： 32247。 6 54247。 6 52247。 4 405247。 3 624247。 說一說 ⑴ 同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。 4 608247。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件等。 6 二、新授 出示例 2： 562名學(xué)生分 4 批去參觀克隆鼠展覽。 2 704247。 ⑵請學(xué)生板演，說算法。 6 564247。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件等。 9 60247。 4 14247。 7 7200247。 2 5400247。怎樣買票合算？ 票 價 成人 10 元 學(xué)生 6 元 團(tuán)體 6 元 三、數(shù)學(xué)游戲 每人從 0－ 9的數(shù)字卡 完成口算 列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法 獨立完成 讀題，學(xué)生獨立完成， ⑴學(xué)生獨立思考怎樣買票合算。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件等。 商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值 876247。 7 753247。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件等。 2 161247。 5 13247。第 4題采用競賽計時的方式進(jìn)行。 5 824247。 576247。 7＋ 294 672247。練。 5 第 6 題：是計算在解決問 完成估算 獨立完成 獨立完成 獨立完成、匯報 對所列出的列式作出口頭 46 三、 小結(jié) 題種的應(yīng)用。 4 81 7247。 8 720247。783247。 7 23247。 9 85247。 8 44247。 6 四、作業(yè) 36 頁 3題。 4 896247。 匯報：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？ 二、練習(xí) 選擇合適的方法解決下面的問題 ⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠 3個人用，我們?nèi)昙売?120 人，要多少塊這樣的的草地？ ⑵丁曉林家到學(xué)校有 450 米，他每天上學(xué)大約走 8分鐘，他每分鐘大約走多少米？ ⑶三年級的 225 名學(xué)生要乘 5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？ 讀題后學(xué)生獨立 看課本 在四人小組里說說自己的想法，互相補充 說一說 選擇合適的方法解決問題 獨立思考 44 三、鞏固 四、作業(yè) 思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？ 小組討論：你選擇什么方法 做，為什么？ 匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？ 小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。 完成游戲 42 片中任意拿出 4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。 5 390247。 8 880247。 2 704247。 6 53247。 7 36247。 自由說 獨立完成作業(yè) 板 書 計 劃 教 學(xué) 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 關(guān)于 0 的除法 ） 課 時 第 15 課 （總 17課時） 課 型 練 習(xí) 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 33 頁練習(xí)八 5 至 8題 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商 0的筆算方法。 5 403247。 6 鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了 816米，平均每天傳遞了多少米？ 口算 列豎式計算并說一說 全班讀題 在練習(xí)本上列豎 式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。 4， ⑶匯報：你是怎么算的？2 除以 4不夠商 1怎么辦？ 為什么要商 0，不寫行嗎？為什么？ ⑷全班口答 做一做： 631247。 415247。 集體訂正 自由說 完成作業(yè) 板 書 計 劃 教 學(xué) 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 關(guān)于 0 的除法 ） 課 時 第 14 課 （總 17課時） 課 型 新 授 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 32 頁例 7的第二題及做一做 教學(xué)目標(biāo) 運用知識的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商 1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生 自主探索的能力。 3 360247。 2 525247。 4=？ ⑶匯報：你是怎么算的？3247。 9 列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。 4 26247。 5 63247。 四、小結(jié)： 今天我們學(xué)了什么？注意什么？ 驗算 獨立完成 完成練習(xí) 共同小結(jié) 板 書 計 劃 教 學(xué) 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 關(guān)于 0 的除法 ） 課 時 第 13 課 （ 總 17課時） 課 型 新 授 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有 0 的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力 教學(xué)重難點 被除數(shù)中間不夠商 1 怎么辦。 3 指第 3題問：為什么 6015247。） 指板演題，問為什么十位上要寫 0？ 再出示學(xué)生中的典型問題，你有什么看法？ 教師引導(dǎo)小結(jié)：這題我們是怎樣計算的？ 試一試。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件等。 理解商中間有 0和商末尾有 0的除法的計算方法。5 0247。 設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢？ 34 三、做一做 帶一些，當(dāng) 0作為除數(shù)時，是沒有意義的。 （ 3）設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢？ 由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識，所以可以略 先讓學(xué)生講講他看到的圖 中故事。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件等。 說一說 32 看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。（ 引導(dǎo)學(xué)生多角度思考） 二、 熟練筆算方法 1. 判斷課本第 26 頁第3 題商的余數(shù)。5=27 ） 請做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。 教 學(xué) 過 程 31 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 計算找聯(lián)系 二、 熟練筆算方法 。 板 書 計 劃 教 學(xué) 反 思 課 題 除數(shù)是一位數(shù)的除法 （ 除法的驗算 練習(xí) ） 課 時 第 10 課 （總 17課時） 課 型 練 習(xí) 使用時間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 總計 節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 通過動手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。 完成做一做 算出結(jié)果再分類。 你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？ 一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。 比較一下，上下兩個算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？ 你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎 通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問 30 三、練習(xí) 要注意的問題。 你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以： 100 － 2 ＝ 98 9 98247。7= 3．比較一下，上下兩個算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？ 根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商除數(shù) =被乘數(shù) 商除數(shù) +余數(shù) =被乘數(shù) 二、新授 1. 驗證用乘法驗算除法的方法。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 引入 二、新授 一、 引入 20 題。 培養(yǎng)良好的驗算習(xí)慣。 二、總結(jié)： 你們對被除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么看法？ 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答 。 通過除法運算，鍛煉計算能力 認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。 5． “ 螞蟻搬家 ” ：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運糧食過冬。 2．課本第 23 頁第一題，給合適的題目涂上顏色。 逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2 456247。 8 6 605247。5 引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 強(qiáng)調(diào)：為 什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 ？算好后請你在四人小組交流以下問題： （ 1）被除數(shù)前一位 2除以 6 不夠商