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正文內(nèi)容

捍衛(wèi)板書(shū)地位優(yōu)化板書(shū)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

2025-05-23 00:13本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)里有無(wú)窮的魅力。板書(shū)是教學(xué)表達(dá)的重要形式之一,是教師在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)的需要用黑板以簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)或形象的圖表傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式,也是每位教師必須掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。而多媒體的“板書(shū)”應(yīng)用,使師生忙于應(yīng)付眼花繚亂的課件,學(xué)生沒(méi)有思考得間隙。再次,多媒體課件“預(yù)設(shè)板書(shū)”妨礙了師生交流。板書(shū)對(duì)學(xué)生具有書(shū)寫(xiě)示范作用,它是一種最親切最日常最方便最直觀的寫(xiě)字教學(xué),許多學(xué)生往往都能從教師的板書(shū)過(guò)程中潛移默化地習(xí)得寫(xiě)字的筆順、習(xí)慣、技巧和感悟。但學(xué)生往往更多地把注意力放在畫(huà)面和圖像上,而無(wú)法專注于這些畫(huà)面與圖像所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容,分散了注意力,從而大大削減了教學(xué)效果。首先,多媒體課件“預(yù)設(shè)板書(shū)”過(guò)于花哨,容易分散學(xué)生注意力。在語(yǔ)文課堂教學(xué)里尤其是公開(kāi)課、示范課里常會(huì)看到優(yōu)雅、磅礴的畫(huà)面,各種光電手段制造出的媒體效果令人眼花繚亂,這對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容,加快教學(xué)節(jié)奏,確實(shí)具有積極的作用。難道在日益普及的多媒體教學(xué)中不再需要板書(shū)了?板書(shū)是否已經(jīng)沒(méi)有存在價(jià)值了呢?蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利所言:“對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),沒(méi)有電影放映機(jī)固然不好,而沒(méi)有黑板則是災(zāi)難”。 初中語(yǔ)文論文捍衛(wèi)板書(shū)地位 優(yōu)化板書(shū)設(shè)計(jì) 東塍中學(xué) 郭平村 內(nèi)容摘要:在以新課程為背景的現(xiàn)代化教育中,多媒體課件在語(yǔ)文課堂里的廣泛應(yīng)用,使傳統(tǒng)的板書(shū)淡出了語(yǔ)文課堂教學(xué),板書(shū)的地位也日益被取代,因此,就從多媒體板書(shū)的局限性以及傳統(tǒng)板書(shū)的作用來(lái)談要捍衛(wèi)板書(shū)的地位,又從板書(shū)設(shè)計(jì)的幾種基本形式和創(chuàng)新形式來(lái)談要優(yōu)化板書(shū)的設(shè)計(jì),從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞:語(yǔ)文課堂 板書(shū)設(shè)計(jì) 作用 形式隨著新課程改革的不斷深入,多媒體課件越來(lái)越多的運(yùn)用到語(yǔ)文課堂上,一張張強(qiáng)烈沖擊視覺(jué)的燈燈片輪番上陣,在一片繁華熱鬧中,我們也不免有點(diǎn)憂慮和遺憾,我們似乎忘卻了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式,讓傳統(tǒng)的板書(shū)淹沒(méi)在一張張聲像并茂的課件里。 在以新課程為背景的現(xiàn)代教育中,多媒體的“整合”完全取代傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)是否又是矯枉過(guò)正呢,一味地摒棄,是否就代表著創(chuàng)新呢?多媒體“預(yù)設(shè)板書(shū)”的局限性決定教師必須捍衛(wèi)“傳統(tǒng)板書(shū)的”地位。但是多媒體板書(shū)取代傳統(tǒng)板書(shū)的負(fù)面影響也是顯而易見(jiàn)的。多媒體課件“預(yù)設(shè)板書(shū)”,它也不乏巧妙的結(jié)構(gòu)、凝練的文字、斑斕的色彩,可以增加教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。其次,媒體預(yù)設(shè)“板書(shū)”難以成為學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的示范。而多媒體“板書(shū)”卻略去書(shū)寫(xiě)過(guò)程,無(wú)法讓學(xué)生了解字的筆劃順序和結(jié)字布局。一則成功的板書(shū),應(yīng)是師生課堂上同步思考,雙向交流,不斷切磋而生成的集體智慧的結(jié)
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