【正文】 身體，書籍哺育的是靈魂，一個身體與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。 標出描寫林海音動作的詞語：跨、踮、鉆、擠、找。指名讀描寫林海音動作的句子。體會作者看書的急切心情。） 四、再讀課文 8. 畫出描寫林海音動作和心里活動的句子 9. 體會：這樣寫的好處，并摘抄在自己的語言積累本里。 三、閱讀及分享 ：“竊”是什么意思？你認為人在什么樣的情況下才會這樣做？“竊”時心里會怎么想？請你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？ 同學(xué)們，請打開課本默讀兩遍課文并批注。讓我們養(yǎng)成▁▁▁▁的習(xí)慣，一生都與▁▁相伴吧！ 。） 一本好書，▁▁▁▁▁▁▁和▁▁的情感。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！ 、男女生讀、 個人讀。 一． 單元導(dǎo)入 ：這節(jié)課我們走進“我愛讀書”這個主題單元，首先我們讀我們來讀一讀單元導(dǎo)讀，出示單元導(dǎo)讀：一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。 ，體會“竊讀”的復(fù)雜滋味；感悟作者對讀書的熱愛、對知識的渴望，并受到感染（重點） 過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。 通過主題詩會，為學(xué)生提供朗誦展示的平臺，提升情感、態(tài)度 、價值觀 ①分享展示，不求知識同一，但求自主創(chuàng)新 ②主題詩會：個人讀、小組讀、男女生讀、配樂讀、分聲部讀 第一、二課時（單元導(dǎo)讀課型） 【 教學(xué)目標 】 。 借助工具書，把文章讀通，讀出情感，讀出韻味，積累 佳句名篇 可采取自主閱讀的方法，重在領(lǐng)悟文章帶給讀者的啟示。 第九、十課時 《閱讀人生》《讀書有所見作》《關(guān)于讀書的名聯(lián)》 自主閱讀 ①誦讀積累，增強語文素養(yǎng)。 ③把握課文主要，體會作者悟出的道理。把練習(xí)設(shè)計中的練習(xí)適時地穿插進課堂實踐中去。 ③把握課文內(nèi)容，體會旅行理由及反復(fù)讀書的閱讀“兩翼”文章，懂得書籍是青年人不可分離的伴侶和導(dǎo)師。在學(xué)習(xí)《小樹與大樹的對話》時，可抓住人物的對話，把握主要內(nèi)容，體會人物的特點。其他文章可圍繞“文章帶給你什么啟示？”自主閱讀 第三、四課時 《小苗與大樹的對話》《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《讀書（ 3）》《白鹿洞詩》 以文帶文 ①認讀生字 ②正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話內(nèi)容 ③從對話中得到讀書學(xué)習(xí)的啟示 閱讀“兩翼”文章，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。 閱讀“兩翼”文章， 體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望 ，積累好詞佳句。體會作者敘述生活的方法，并在習(xí)作中加以運用。 在批注式閱讀中學(xué)習(xí)作者描述生活的方法。經(jīng)典誦讀》詩文 13 篇，背誦喜愛的經(jīng)典詩文。 學(xué)習(xí)一些讀書方法。 【教學(xué)目標】 “一主”目標： 1. 能正確讀寫“招牌、擔(dān)憂、急切、懼怕、環(huán)境、知趣、光顧、傾盆大雨、毫不猶豫”等詞語 。 3. 《主題式在分享閱讀的基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生對“我愛讀書”這一主題的領(lǐng)悟與理解，使學(xué)生學(xué)習(xí)一些讀書方法 【教學(xué)內(nèi)容】 1. 人教課標版教材小學(xué)語文上冊第一單元課文：《竊讀記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》 。讓我們養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣，時刻與好書相伴。圍繞專題還安排了“口語交際”“習(xí)作”“回顧 ?拓展”等內(nèi)容。經(jīng)典誦讀》詩文 13 篇。 五年級上冊 第一單元 我愛讀書 【單元概述】 本組圍繞“我愛讀書”這一專題，安排了 25 篇文章，其中課文 4 篇，《新語文主題閱讀》文章 8 篇，《主題式學(xué)習(xí)本組文章，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本組文章，更加喜歡讀書，并善于從書中汲取營養(yǎng)。 【設(shè)計理念】 以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)， 以“單元主題”為線，以批注式閱讀為重點，完成 25 篇文章的閱讀。 2. 《新語文主題閱讀》文章：《竊讀記（節(jié)選）》《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《我的小書櫥》《鐘樓 ?書》《童年讀書（節(jié)選）》《小書迷（節(jié)選）》《名人書癡》 。經(jīng)典誦讀》詩文：《我的書本去的地方》《觀書（節(jié)選）》《讀書》 《白鹿洞詩 》《沒有任何快艇像一本書》《讀書》《四時讀書樂（節(jié)選）》 《題弟侄書堂（節(jié)選）》《勸學(xué)》《閱讀人生》《讀書有所見作》《關(guān)于讀書的名聯(lián)》《勸學(xué)》 。 2. 正確流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過動作和心理描寫刻畫人物。 “兩翼”目標： 1. 閱讀《新語文主題閱讀》 8 篇，《主題式 2. 在批注式閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、心理活動等描 寫人物的方法，體會作者的思想感情。 【教學(xué)重點、難點】 感受作者對閱讀的喜愛，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。 14 課時教學(xué)設(shè)計流程 課時 教學(xué)內(nèi)容 基本 課型 “一主”目標 “兩翼”目標 教學(xué)建議 第一、二課時 單元導(dǎo)讀，《竊讀記》《竊讀記（節(jié)選）》《我的書本去的地方》《觀書（節(jié)選）》 單元導(dǎo)讀 認讀課文中的生字，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。 這兩課時的文章 感受獨特，滋味復(fù)雜《竊讀記》可抓住課文主要內(nèi)容體會感悟作者的熱愛，對知識的渴望。 “以文帶文”課主要是學(xué)方法，促自讀。 第五、六課時 《走遍天下書為侶》《我的小書 櫥》《鐘樓 ?燈》《沒有任何快艇像一本書》 以文帶文 ①掌握本課生字 ②正確流利地有感情朗讀課文，背誦抄寫喜歡段落。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知” 《走遍天下書為侶》一文， 首先引導(dǎo)學(xué)生細細揣摩、反復(fù)品味比喻、列舉、反問、假設(shè)等寫法的精妙，通過仿寫、背誦、補充課外閱讀資料等形式，幫助學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，習(xí)得方法，真正做到學(xué)習(xí)致用。 方法并受到啟示 第七、八課時 《我的“長生果”》 《童年讀書（節(jié)選）》《小書迷》《讀書（ 6）》《四時讀書樂（節(jié)選）》 以文帶文 ①認讀生字， ②有感情朗讀課文，積累好詞佳句。 閱讀“兩翼”文章，領(lǐng)悟“問渠那得清如許，為有源頭活水來”蘊含的哲理 這兩篇文章都回憶了作者讀書的生活，闡明了自己讀書的感受以及讀書對自己生活的影響。 ②讀有字書，悟無字理。其他詩文可熟讀成誦后進行分享 第十一、十二課時 完成本單元的基礎(chǔ)練習(xí)，口語交際等內(nèi)容《名人書癡》《題弟侄書堂（節(jié)選）》《勸學(xué)》 基礎(chǔ)訓(xùn)練 語文園地一中基礎(chǔ)內(nèi)容，口語交際 積累好詞好段，深化主題 再一次回顧本組文章，讓學(xué)生說出讀書的方法及書中蘊含的哲理 第十三、十四課時 全組文章習(xí)作 讀寫聯(lián)動，主題詩會，分享展示 讀誦優(yōu)美文段，增強語文素養(yǎng)，培育愛生活的情感，做一個樂觀向上、有益于社會的人。 7 個生字，會寫 14 個生字；正確讀寫“竊讀、恐懼、支撐”等詞語。（難點） 【教學(xué)流程】 課前預(yù)習(xí)：自學(xué)《竊讀記》中的詞語。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。 （老師讀沒有填的詞，學(xué)生讀原文，并把老師沒讀的詞語填在橫線上。閱讀一本好書，就是▁▁▁▁和▁▁，同▁▁而▁▁的人對話，這是多么▁▁的事情??！古今中外有▁▁的人，都▁▁閱讀，并善于從書中▁▁▁▁▁，從而走上了▁▁之路。 二、初步感知 《竊讀記》一文，注意讀準字音，學(xué)會生詞，然后聽寫詞語“擔(dān)憂、貪婪、懼怕、適宜、光顧、急切、依依不舍”。 7. 梳理內(nèi)容：竊讀的時間段？竊讀的辦法？竊讀的感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。 師點撥：“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進書店，因為那是一種怎樣的竊讀滋味？（文中第四段） 很快樂，也很懼怕。 體會：顧客多，我看書的心情急切。讀出這種感受，體悟作者竊讀的獨特感受。指名讀描寫竊讀心里活動的句子。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她（），于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦，喜大于懼。細膩地描繪了“竊讀”的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者對書的熱愛和對知識的渴望。