【正文】 平由楊梅而聯(lián)想到小兒家的姓，就給楊家小兒開了一個(gè)玩笑，語言很風(fēng)趣幽默。５、全班交流。４、四人小組交流。２、品讀句子，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀。１、出示思考的問題：“楊氏之子的回答妙在哪里？”師：南宋詩人、哲學(xué)家朱熹提出了“循序而漸進(jìn), 熟讀而精思”的讀書方法，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀，靜靜的思考，你一定會(huì)有新的體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，通過多種形式的朗讀與對(duì)話，感悟楊氏之子的“甚聰惠”。楊氏之子甚聰惠反應(yīng)快答得妙楊氏之子 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦課文?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明?！睅煟耗銈冋J(rèn)為文中的“家禽”和現(xiàn)在我們所說的“家禽”的意思一樣嗎？說說你的看法。你采用的方法是我們理解文言文的有一個(gè)重要的方法“聯(lián)系上下文理解”，你也是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。”這句話講的是？（評(píng)價(jià)語舉隅：很好，你采用了理解文言文的一種最基本用常用的方法“看注釋”，你很會(huì)學(xué)習(xí)。理解“為設(shè)果”需要聯(lián)系上下文的方法。３、全班交流自己的理解。１、自主理解課文。２、自由小聲初讀課文（文言文和白話文在朗讀上有不同之處，要讀出古文的韻味，自己試著讀一讀，相信你會(huì)比老師讀得更好。所以，現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”四、讀通課文１、范讀。“飯否”就是文言文。而“白話文”的意思就是：“用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。師：“楊氏”的意思是姓楊的人家，哪“楊氏之子”的意思就是――？生：“楊氏之子”的意思是姓楊人家的兒子。二、引入課題，解題。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。2．能在生活中運(yùn)用精妙語言。4．能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。2．學(xué)會(huì)生字新詞。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生的熱愛大自然的情感。過程與方法：反復(fù)誦讀品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。有感情地朗讀課文，背誦并默寫相關(guān)的課文及其段落?！端飨摹耙啊薄肺恼鲁浞诌\(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受，在謀篇布局時(shí)，采用先概括后具體描寫的方法，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到索溪峪天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。《山雨》作者一獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)展示了一副有聲有色的山林雨景圖，通過閱讀讓學(xué)生感悟作者是是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽善于的。單元教材分析：《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。大部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容1《山中訪友》2《山雨》、《草蟲的村落》3《索溪峪的“野”》、《》4《詹天佑》、《懷念母親》5《彩色的翅膀》、《中華少年》、《》6放假7《楊氏之子》、《晏子使楚》81《半截蠟燭》、1《打電話》《》91《將相和》、1《草船借箭》101《景陽岡》、1《猴王出世》、《》11綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界12綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界131《》、1《開國大典》141《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》、《》 152《自己的花是讓別人看的》、22《威尼斯的小艇》162《與象共舞》、24《彩色的非洲》、《》172《再見了，親人》、2《金色的魚鉤》182《窮人》、2《夢想的力量》、《》19復(fù)習(xí)20復(fù)習(xí)考試五年級(jí)一班語文學(xué)情分析五年級(jí)二班共有學(xué)生28人。培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合性實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)識(shí)與書寫。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加課外閱讀量。重視朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練。在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（3）、策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。實(shí)踐活動(dòng)（1）、從自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。（3）、聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌?？谡Z交際（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。教學(xué)目標(biāo)：能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。主要通過朗讀法、聯(lián)想想象法、自讀點(diǎn)撥法、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)欣賞的氛圍等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)的突破。五、教學(xué)措施：教學(xué)本組課文，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受，品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。引導(dǎo)學(xué)生揣測寫作意圖，體會(huì)文章的寫作技巧。在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)： A、重點(diǎn)：掌握本組課文的生字詞，熟練、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象通過對(duì)語言文字的理解和想象，感受課文中的美好畫面，體會(huì)作者的思想感情?！恫菹x的村落》以獨(dú)特的描述、豐富的想象賦予小甲蟲以生命、美麗與智慧。第一篇：魯教版五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元單元備課小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元單元備課一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文：山中訪友草蟲的村落 略讀課文：山雨索溪峪的“野” 口語交際習(xí)作一 回顧 拓展一二、教材分析本單元以“感受大自然”為專題組織教學(xué)內(nèi)容，本組課文在表達(dá)上有一個(gè)共同點(diǎn)：作者展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法，從不同的角度展示了大自然無窮的魅力。《山中訪友》把山林中的景物想象成與我訴說心聲的朋友，《山雨》以合理而新奇的聯(lián)想把雨景描繪成一場音樂會(huì)?！端飨摹耙啊薄芬晃?，生動(dòng)的語言讓讀者感覺身臨其境。抓住重點(diǎn)詞語，理清思路，理解課文新奇的構(gòu)思。感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的感情。B、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫、閱讀、理解文章內(nèi)容的能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)，教師要從整體上把握本組教材的特點(diǎn)，融會(huì)貫通，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。六、課時(shí)進(jìn)度安排：山中訪友 2課時(shí)山雨 1課時(shí)草蟲的村落 2課時(shí)索溪峪的“野” 1課時(shí)口語交際習(xí)作一 回顧拓展一 5課時(shí)（備注：教學(xué)本組教材可用1114課時(shí)，其中精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作23課時(shí)，回顧拓展2課時(shí)）七、本單元知識(shí)樹：第二篇：魯教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元備課（本站推薦）全冊(cè)教材分析教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會(huì)寫。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。（2）、與人交流能尊重理解對(duì)方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。寫作能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。（2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。寫字硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)詞、句、段的訓(xùn)練。通過多種途徑強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)。進(jìn)一步密切寫作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文、悟情傳情，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，進(jìn)一步掌握寫作的基本要領(lǐng)，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用好詞佳句。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。上學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個(gè)性；口語表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，張用仕等4個(gè)同學(xué)自制力比較差，經(jīng)常完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。第一單元備課單元教學(xué)內(nèi)容：本組課文以“感受自然”為主題，包括兩篇精讀課文《山中訪友》、《草蟲的村落》；兩篇略讀課文《山雨》、《索溪峪的“野”》和一個(gè)回顧、拓展組成，本組文章以描寫自然界中的景物、小生靈為主要內(nèi)容，文中的字里行間洋溢這作者豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)出了作者獨(dú)特的感受。通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生感受到作者對(duì)山里的“朋友”的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。《草蟲的村落》作者充分發(fā)揮自己的想象，寫了自己對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，讓學(xué)生感受到作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本組的21個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法表達(dá)自己獨(dú)特的感受。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)精彩的段落，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。課時(shí)安排：11—14課時(shí)第三篇：魯教版五年級(jí)上冊(cè)語文第三單元備課楊氏之子教學(xué)目標(biāo) 1．正確流利、有感情地朗讀課文。3．能理解課文意思，體會(huì)語言的巧妙藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn) 1．能理解課文意思，做到感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)語言的巧妙性。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。師：讀了課題，你知道這篇課文講的是誰的故事？生：這篇課文講了楊氏的孩子的故事。三、認(rèn)識(shí)文言文“文言文”的意思就是指“用書面語言寫成的文章”。在我國古代，要表述