【正文】 讀懂詞句的意思。四作業(yè)搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言，制作成文化走廊板。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話的深刻含義。全班交流，教師適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生明白，從哪些語(yǔ)句的哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到文中小姑娘的“快樂(lè)”與“懼怕”。二細(xì)讀課文，理解內(nèi)容大聲朗讀課文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語(yǔ)句，用“_____”線勾出。第二課時(shí)一援引思考，導(dǎo)入新課上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字學(xué)得也不錯(cuò)。四留有思考，布置作業(yè)本節(jié)課，我們一起初步地閱讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大體的了解，但要體會(huì)小姑娘那種竊讀時(shí)的復(fù)雜滋味，還需要細(xì)細(xì)讀課文，認(rèn)真揣摩，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)本課。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧?。病⒅该侄巫x課文，看看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的含義：再次瀏覽課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？小結(jié)：原來(lái)課文記敘了“我”因買(mǎi)不起書(shū)而偷偷躲在書(shū)店里讀書(shū)的事情。２、學(xué)生在文中勾畫(huà)出生字詞，自學(xué)生字詞。二、初讀課文，整體把握１、教師播放媒體資源，學(xué)生朗讀課文。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書(shū)，竟然去“竊讀”。）剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書(shū)的樂(lè)趣。讀一本好書(shū)就好比吃上一頓美味佳肴。課時(shí)安排：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激情講述，引發(fā)興趣孩子們，書(shū)籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。教學(xué)課型：講讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。2．過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把悟與讀、讀與寫(xiě)、讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)充滿(mǎn)興趣，把閱讀作為生活中的重要部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)、讀、背、抄寫(xiě)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言積累、課外拓展，完成“日積月累”。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、交流來(lái)理解課文內(nèi)容。習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。并能摘錄課文中的好詞佳句和段落，積累語(yǔ)言。能正確讀寫(xiě)本單元要去掌握的詞語(yǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生自識(shí)字以來(lái)一直在閱讀，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，不僅能獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的熏陶和精神的享受，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而收益終身。配合本組專(zhuān)題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一單元 教材簡(jiǎn)析：本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專(zhuān)題進(jìn)行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞閱讀?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。單元目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)26個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，掌握字的音、形、義。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！翱谡Z(yǔ)交際緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書(shū)收獲和體會(huì)，努力把讀與寫(xiě)、讀與悟、讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)合作探究、深入研讀，加深對(duì)課文的理解。通過(guò)搜集、訪問(wèn)、做書(shū)目、談體會(huì)等方式完成“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，完成“習(xí)作”。教學(xué)與學(xué)法：本單元教學(xué)可以按照“讀書(shū)交流會(huì)——品讀書(shū)滋味，悟讀書(shū)樂(lè)趣——學(xué)讀書(shū)故事，習(xí)讀書(shū)方法——匯報(bào)與展示”的順序進(jìn)行。教學(xué)中圍繞本單元綜合性學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)整體意識(shí)，注意發(fā)揮整體。課時(shí)安排：教學(xué)本組教學(xué)12課時(shí)，精讀4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“口語(yǔ)交際”1課時(shí)，“習(xí)作”2課時(shí), “回顧拓展” 1課時(shí)。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望。教學(xué)方法：講讀法、談話法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 組織學(xué)生課前搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言；生字卡片；媒體資源。讀書(shū)是一種享受，一種快樂(lè)。那么，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生暢談讀書(shū)的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)給以激勵(lì)與點(diǎn)評(píng)。是啊，讀書(shū)能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書(shū)也是一個(gè)人生命的需要。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文──《竊讀記》。師：讀完課文后，你是怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢？請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫(xiě)上批注。利用生字卡片，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，達(dá)到熟記的目的。齊讀課題： 三再讀課文，理清脈絡(luò)１、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。３、整理課文記敘的線索：放學(xué)后→邊走邊想→跨進(jìn)店門(mén)→打開(kāi)書(shū)閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書(shū)架→走出書(shū)店。抄寫(xiě)詞語(yǔ)：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲在家長(zhǎng)的監(jiān)督下熟讀課文，并聽(tīng)寫(xiě)今天的新詞。這節(jié)課我們接著來(lái)體會(huì)小姑娘的復(fù)雜滋味吧。（1）檢查學(xué)生查找的情況（2）全班齊讀這句話：我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味?。?）談?wù)勀銈儗?duì)這句話的理解：為什么“快樂(lè)”之后又“懼怕”？你在生活中有過(guò)這種感受嗎？不妨讓大家分享一下。教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受小姑娘的快樂(lè)和懼怕。（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。）三課文小結(jié)本文語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別是文中的動(dòng)作和心理描寫(xiě)尤為傳神，充分表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)。參考父母的意見(jiàn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)新學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃。過(guò)程與方法：正確、流利、分角色、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)： 把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。教學(xué)課型：閱讀課文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗采訪著名作家季羨林先生的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的同時(shí)把生字新詞及不明白的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，教師抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)課文生字詞的了解。再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文）結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿(mǎn)含對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。那么閑書(shū)到底是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？?）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀的歡樂(lè)，幫助寫(xiě)作。今天老師要說(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，那么請(qǐng)先愛(ài)上閱讀吧！四積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力（1）把自己感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。五布置作業(yè)介紹自己喜歡讀的課外書(shū)，為大家推薦一些書(shū)目。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。教學(xué)方法：講讀法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備:；，整理自己讀書(shū)的方法。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課《走遍天下書(shū)為侶》（板書(shū)課題）二、齊讀課題，釋題。，糾正字音。（2）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。，喜歡的句子多讀幾遍。我從“總能”和“不管”兩詞語(yǔ)中體會(huì)到的。（讀了第二句話我體會(huì)到作者非常喜歡讀書(shū)，就是同一本書(shū)，他也百看不厭。我從“就是”和“隨時(shí)想去就去”體會(huì)到的）（作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書(shū)，每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，而且書(shū)可以隨身攜帶，你想讀的時(shí)候就能拿出來(lái)。）你們能把這種體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？，揣摩一下作者的情感。第二課時(shí)一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課，有感情地朗讀全文。二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法，你有什么感受？（作者特別喜愛(ài)書(shū)，對(duì)書(shū)有著深厚的感情，而且作者很會(huì)讀書(shū)。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的感情的呢？假設(shè)：文章通過(guò)假設(shè)來(lái)展開(kāi)文章，作者通過(guò)層層深入的假設(shè)，一步步表明自己觀點(diǎn)的說(shuō)明方法。反問(wèn):你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿意再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？比?把書(shū)比喻為朋友，比喻為家，作者還將書(shū)比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。四、作業(yè):，課下結(jié)合課文理解好好思考。板書(shū)設(shè)計(jì)： 走遍天下書(shū)為侶一、假設(shè)開(kāi)篇獨(dú)自旅行以書(shū)為伴二、具體說(shuō)明書(shū)如友、書(shū)似家三、總結(jié)全文書(shū)是屬于自己的伴侶 教后記：4*我的“長(zhǎng)生果” 教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。：有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。教學(xué)課型：閱讀課文。，并互相讀一讀課文。？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫(huà)片（津津有味）——看連環(huán)畫(huà)（廢寢忘食）——讀文藝書(shū)（不求甚解）——讀中外名著（如癡如醉）從中悟出的道理是：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。四、品讀課文，積累詞句引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫(xiě)在作文素材本上。五、布置作業(yè)讀一讀自己喜歡的書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。：“口語(yǔ)交際”以“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲為話題，學(xué)生先在小組內(nèi)互聽(tīng)互評(píng)，互相修正；再推薦代表在全班交流；最后開(kāi)展“開(kāi)卷有益”辯論會(huì)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。：使學(xué)生樂(lè)于交流，感受到讀書(shū)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣。難點(diǎn)：把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)具體，清楚表達(dá)自己的看法。教學(xué)課型：閱讀課文。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來(lái)交流一下。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 提示活動(dòng)內(nèi)容：《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè)。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。開(kāi)展辯論，啟迪思維 人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看呢？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)，說(shuō)道理，咱們可以開(kāi)展一次辯論。師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，向朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量，勇氣和智慧。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)的故事，交流讀書(shū)體會(huì)，介紹才放心得，開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。吧你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。投影出習(xí)作內(nèi)容；讀書(shū)故事（或讀書(shū)