【正文】 。 本文講了一件什么事 ? 按照事情發(fā)展順序給課文分段。 鄭重其事：形容說話，做事的態(tài)度非常嚴肅認真。 震撼：震蕩，撼動。 （ 4） 理解詞語。 （ 2）出示帶有生字的詞語，指名認讀正音。 顫抖：這個詞讀作“ ch224。 相符：“符”不是多音字，這里讀“ f 血：在“輸血”一詞中讀 “ xiě”在血液一詞中讀“ xu226。 注意讀書情況。 學生自由讀課文，出示自讀要求。 教學難點： 理解“震撼”“平分”一詞在文中的意思 教學準備： 生字、新詞 教學過程： 一、板書題目質疑 板書“平分”說說什么叫平分？生活中我們可以平分什么？ 再板書生命 ，引導質疑 ： 生命怎么能夠 平分呢？為什么要平分生命呢？ 帶著這些問題讓我們一起走進這個感人的故事中尋找答案。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學課時 ：兩課時 第一課時 教學目標 : 學會本課的生字，能正確讀由生字組成的 新詞。 感悟生命的真諦， 學習 小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會親情的偉大，體會人物的心理變化 。 學習課文，感受小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會親情的偉大，體會人物的心理變化 。 板書設計： 奶奶最喜歡的鈴兒 冬冬 奶奶 問 眼前一亮 手搖鈴 不是 珍珠鈴兒 不是 小圓鈴兒 笑了 全看了一遍 不是 教學反思： 平分生 命 教學目標 : 學會本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。 學完這篇課文，誰來說說自己的感受？ 學生充分說。 “冬冬笑了，他也緊緊地抱了一下奶奶，說：“那也是我最喜歡的鈴兒。那個門鈴怎么會是奶奶最喜歡的呢 ? 師小結：的確，奶奶喜歡的不僅是每周六都響起的鈴兒，她喜歡的更是見到冬冬，冬冬就像清晨的一縷陽光。 “奶奶把冬冬一把摟在懷里，緊緊地摟著他說：“我最喜歡的是每個星期六早晨，聽見你按響的那只門鈴。此外，第二句承上啟下，引出主體。 ②從“總是”一詞，我們知道奶奶不厭其煩地為冬冬做了一次又一次好吃的，而且還很用心，因為她還撒了“砂糖”和“肉桂”。 提問：從這兩句話中，你又感受到什么？ 生討論后回答。 ) 師：說得真好，從同學們的分析中，我們可以得知冬冬對奶奶充滿了怎樣的感情呢？ 學生充分說 師小結：說得真棒，正是因為冬冬愛奶奶，所以她每周六都去 看奶奶。 師：從這句 話中 ,你能感悟到什么 ? (“每 ?都? ” 中，可知道奶奶經常被冬冬看望，從“早晨”一詞可知道冬冬去看奶奶，一大早就去，她會陪奶奶一整天。 教學準備： 小黑板 教學過程： 一、 學生初讀課文提出問題，師 歸納， 奶奶最喜歡那只鈴兒？ 奶奶為什么最喜歡這只鈴兒？ 二、學生分組圍繞兩個問題展開學習 組內分角色讀課文，揣摩奶奶和冬冬兩人的語氣，語詞，體會他們之間的深厚感情 討 論課文 最后兩個自然段的含義找出兩個問題的答案。 教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文 ，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬 。樹皮叫桂皮，可以入藥 或做香料，葉，枝葉樹皮磨碎后，可以蒸制桂油 熱乎乎：狀態(tài)詞，形容熱和 收藏：收集保藏 （ 3） 分角色朗讀課文，注意糾正錯誤的讀音 （ 4） 四人一組，在組內說說課文大意 學習書寫生字 （ 1） 在組長的帶領下，交流生字的識記方法 （ 2） 集中匯報交流 （ 3） 重點指導字形 鈴：左右結構，注意不要忘寫最后一筆點 戴： 半包圍結構，部首“戈” 不要少寫一撇，與“帶” 區(qū)分記憶 陪：左右結構，左窄右寬，與“賠”區(qū)分記憶 板書設計： 奶奶最喜歡的鈴兒 鈴 戴 陪 第二課時 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文 ，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因 。 師：同學們，看到這個題目你有什么想問的嗎？ 生說（討論） 師小結： ？ ？ 二、 初步接觸課文，理解課 文大意 提出自學要求自讀課文，要求達到讀準字音，讀通句子 （ 1） 聯(lián)系上下文或借助工具書理解不懂的詞語 （ 2） 說說每個自然段的意思 學生按照自學要求預習 交流自學情況 （ 1） 出示小黑板，指名認讀 鈴鐺 糖葫蘆 遍地開花 戴紅領巾 摟抱 陪伴 捎帶 （ 2） 理解詞語 問候：慰問，問好。 教學重點： 學會本課的生字和新詞 。 教學課時 ： 兩課時 第一課時 教學目標： 學會本課的生字和新詞，并能正確讀寫 。 能復述課文，體會奶奶和冬 冬之間深厚的祖孫情 。 正確、流利、有感情地朗讀課文 。 板書設計： 禮物 關愛和期盼 去年春天 爺爺送種子 自然 今年春天 奶奶送小雞 生命 去年春天 媽媽送手表 時間 今年春天 爸爸送《少兒百科全書》 精彩的世界 教學反思： 奶奶最喜歡的鈴兒 教學目標： 理解課文內容， 知道冬冬的奶奶 最喜歡那只鈴兒及原因，體會奶奶和冬 之間深厚的祖孫情 。我們要珍惜時間） 為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？ 為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼？你收到過親人什么禮物？ 仿照課文前四自然段寫一段話。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣） 看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。說說為什么喜歡這一小節(jié)？ 組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。教師重點指導第三節(jié)。注意讀準字音。 教學準備： 學生自帶禮物 教學過程： 一、導入 同學們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮 物是什么時候，誰送給你的？ 有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么 二、初步感知課文 學生自讀課文，用自己的方法識記生字。 仿照課文前四自然段寫一段話 。 通過學習讓學生懂得禮物寄托著親人的關愛和期盼。 青 —— （ ） 牙 —— （ ） 少 —— （ ） 力 —— （ ） 將詩讀熟，試著背一背。 （四） 布置作業(yè)。 在田字格里書寫生字。 幼：左右結構?！把馈弊旨由稀捌H”，就是“芽”?！扒唷弊肿筮吋印懊住本褪恰熬?。部首是：“女“，注意與“秒”區(qū)分開。右邊是 “ 十 ”不是“干”。部首是“氵”不要寫成“冫”。 同桌互相交流識字心得。 去年春天 爺爺送 種子 今年春天 奶奶送 小雞 去年春天 媽媽送 手表 今年春天 爸爸送 《少兒百科全書》 （三） 指導學生書寫生字。 滋潤：增添水分，使不干枯。 精美：精致美好。 理解詞語。 ② 小組“開火車”練讀。o”，中間是介母“ i” 幼：這個字讀“ you”不要讀成“ yu” （ 2） 出示新詞。 （ 1） 對照生字表，說說那些字音最容易讀錯，提醒大家注意。 （ 2） 用自己喜歡的符號把生字在文中圈畫出來 （ 3） 思考：作者什么時候收到了誰的什么禮物？ 學生學習時，老師巡回指導。 提出初讀課文的要求。 板書課題：禮物 收到禮物的人固然欣喜，高興，而明白送禮物人的真正用意是不容易的， 讓我們去看看作者都受到了那些禮物。 教學過程： （一） 創(chuàng)設情境，揭示可問題目?！? 教學難點 ： 重點理解“寄托”“懂得”在詩里的意義。 能夠正確流利地朗讀詩歌。 教學準備： 學生自帶禮物 教學課時 ： 兩課時 第一課時 教學目標 : 學習生字 ,新詞 ,能夠正確地讀寫。 教學重難點： 學習課文內容，了解作者四次收到的禮物，從中體會親人對“我”的關愛和期盼。 能夠正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。 教學課時 ： 8 課時 禮 物 教學目標： 學會本課的生字， 能夠正確讀寫由生字組成的新詞。 練習記敘人物的動作和語言。 理解“寄托”“關愛”“期盼”“滋潤”“看望”“收藏”“相依為命”“唯一”“猶豫”“震撼”“一瞬間”“鄭重其事”等詞語在課文中的意思。本學期的第一單元就以“親情”為主 題編排了三篇主體課文和一個語文天地，單元涉及的文章有 《 禮物 》《奶奶最喜歡的鈴兒》《平分生命》使學生體會“親情”的可貴和偉大。 3：練習落筆，即開頭，本學期還要繼續(xù)實踐。教材第 第 第 第 12 單元的“金鑰匙” ，以及能見于語文天地中的一些練習，都是輔導學生練習概括文章的主要內容，培養(yǎng)學生的概括能力。學習詞語仍是三年級重要的學習任務。這學期仍要抓住課本，要求學生自己寫出不會寫的字，在句子練習，日記以及各種習作中，不允許有不會寫的字空著。 本冊教材要求認字 230 個，寫字 200 個，認字仍是三年級學生語文學習的重點之一，本學期開始要求學生練習寫毛筆字，三年級學生寫毛筆字，主要是臨摹，不能達到端正，工整，美觀的程度，激發(fā)學生寫的興趣，督促學生練。與單元主題契合?！彼x課文富有文化內涵的氣息，與學生身心發(fā)展同步。教 材分析： 三年級下冊教材與上冊不一樣，仍設 12 個主題單元。除了第 7 單元引導學生在活動和活動中學習語文外，其他每個單元包括二至三篇主體課文和一個“語文天地?！罢Z文天地”設置了“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”“金鑰匙”“自檢”等欄目。與主體課文相關的練習，可以使學生加強語文基礎知識和基本技能的學習，豐富語文積累，學習并掌握基本的學習語文的方法，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。本教材有的課文要求會寫的字用空格分為兩部分列在課文后，前一部分是新學的，包括原來會認但沒有要求寫的，后一部分是過去學過需要復習的。 閱讀教學。本學期還應加強練習，一方面積累詞語，豐富語匯，另一方面掌握 學習詞語的方法。 根據學生在寫作上存在的問題，教材特別從以下方面予以指導： 1：拓展寫的思路 2：把“說”的話寫下來，基本能做到 “說什么，寫什么”，我手寫我口。 第一單元 單元分析： 春節(jié)剛過，孩子們在這個傳統(tǒng)節(jié)日中，在“家家戶戶慶團圓”的日子里一定感受到了濃濃的親情，以及親情所帶來的溫暖與快樂。 單元重點： 正確、流利、有感情的朗讀課文，初步體會親情的可貴與偉大，為自己能擁有濃濃的親情而感到幸福，同時引發(fā)學生思考：自己能為親人做些什么？ 認字 18 個，寫字 22 個繼續(xù)練習獨立識字，辨析同音字和形近字。 在閱讀時回憶課文的主要內容 ，找 出課文中的重要詞句，培養(yǎng)概括能力。 自讀《媽媽的葡萄》通過“暢所欲言”“筆下生花”等活動進一步體會“親情”的可貴與偉大。 學習詩歌，懂的禮物的真正含義，感受親人的關愛和期盼。學習作者的寫作手法。 仿照課文寫一段話 理解每件禮物的真正 含義。 初讀課文，了解大意。 教學重點 ： 學習生字，新詞“精美，奇妙。 教學準備 ： 生字詞卡片。 導入：從小到大，你一定收到親人送的禮物吧！給你印象最深的是那一次？誰送你的什么禮物？你有什么感受？指名詳細說。 （二） 初讀課文，了解大意。 （ 1） 借助拼音自由讀詩歌，注意讀準字音。 檢查學習成果。 妙：這個字讀 “ mi224。 泥土 指針 奇妙 精美 發(fā)芽 幼小 ① 指名認讀，正音。 ③ 分節(jié)指名讀詩歌，在讀的過程中 鞏固生詞。 品讀：細細地讀。 寄托：把理想，希望，感情放在（某人身上或某種事物上）。 作者什么時候收到了誰送來的什么禮物？ 生討論回答，師隨機板書。 請同學們用我們以前學過的識字方法記憶字形。 全班交流 泥：左右結構。 針： 左右結構 。 妙：左右結構。 精：左右結構。 芽：上下結構。其中“艸”的橫最長。右邊是“力”，注意與“幻”區(qū)分開。 擴詞練習。 給下面的字加上一部分，組成新字，再組詞。 板書設計 : 禮物 去年春天 爺爺送 種子 今年春天 奶奶 送 小雞 去年春天 媽媽送 手表 今年春天 爸爸送 《少兒百科全書》 教學反思：