【正文】 小節(jié)，其他人評(píng)議。你是怎么理解這最后一小節(jié)詩歌的？引導(dǎo)小節(jié)：親人送的禮物雖小卻有著深刻的意義，它們寄托了他們對(duì)“我”的無限關(guān)愛和期盼，使“我”不斷茁壯成長。媽媽為什么送一塊手表給“我”？爸爸為什么送一套《少兒百科全書》給“我”？小結(jié)：一塊手表，一套書，這些小小的禮物寄托了媽媽爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛與期望，它們使我懂得了寶貴的時(shí)間和精彩的世界。）（三） 學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。出示課件（小雞從蛋殼中鉆出來漸漸長大）小雞的生命是雞媽媽把它從蛋殼里孵出來后開始的，并漸漸長大，你們還知道哪些生命是怎么開始怎么成長的？總結(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。）（二） 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。）同學(xué)們，你們從畫面上看到了什么，明白了什么？教師結(jié)合畫面小結(jié)：多么美麗而神奇的大自然啊，這所有的花草樹木可都是由一粒粒小小的種子長成的呀！指導(dǎo)感情朗讀。這節(jié)詩歌中寫了爺爺送“我”什么禮物，這個(gè)禮物對(duì)我有什么意義？播放課件。指名朗讀詩歌第一節(jié)，其他評(píng)議。讀中理解詩意，體會(huì)感情。聽寫詞語。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生的聽寫情況。導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中的“我”收到親人送的四件禮物。教學(xué)流程（或步驟）：教學(xué)過程教師活動(dòng)以及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 教具準(zhǔn)備：收集、整理親人所送的禮物，弄清這些禮物的意義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。一（ ）種子 一（ ）手表 一（ ）小雞（ ）的知識(shí) （ ）的圖片 （ ）的世界課題：《禮物》課時(shí)進(jìn)度：第二課時(shí) 課型特點(diǎn)：主體課文教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)理解“禮物”的含義，體會(huì)親人對(duì)“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。鞏固識(shí)字教師抽查頒發(fā)識(shí)字星小組互查檢查學(xué)生的識(shí)字情況指導(dǎo)書寫重點(diǎn)講解巡視指導(dǎo)書空觀察獨(dú)立完成寫字練習(xí) 1．板書設(shè)計(jì)： 禮物 爺爺——種子——懂得自然 奶奶——小雞——懂得生命 媽媽——手表——懂得時(shí)間 爸爸——《少兒百科全書》——懂得世界 作業(yè)設(shè)計(jì)：一、 看拼音，寫詞語。回顧內(nèi)容，體會(huì)其情景。課時(shí)總結(jié)1． 爺爺送“我”一粒種子，使“我”懂得了自然；奶奶送“我”一只小雞，使“我”懂得了生命；媽媽送“我”一塊手表，使“我”懂得了時(shí)間；爸爸送“我”一套《少兒百科全書》，使“我”懂得了世界的博大和精彩。感情朗讀課文。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)困生是否能整體感知課文內(nèi)容，如果不能，盡可能給他們更多的時(shí)間再讀。1．整體感知，說后再讀。培養(yǎng)學(xué)生自讀自評(píng)的能力。指名讀詩歌，其他評(píng)議。）認(rèn)讀生詞認(rèn)讀生字，觀察生字結(jié)構(gòu)。老師指導(dǎo)（可適當(dāng)?shù)胤蹲x），引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律美。強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn)：“芽”上下結(jié)構(gòu)，注意下方的筆畫筆順。自讀反饋，讀通詩歌。)用學(xué)過的方法認(rèn)讀生字 字，讀通詩歌。提出同桌合作的要求，把詩歌流利、有感情地讀一讀。提綱引路，學(xué)習(xí)自讀。）讀課題自由發(fā)言。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們受到過親人送給的禮物嗎？根據(jù)學(xué)生的回答追問：你知道，他們?yōu)槭裁此瓦@些禮物給你嗎？導(dǎo)入：是的，大家都收到過親人們送的各種各樣的禮物，有一位和你們一樣大的同學(xué)，他也收到了很多禮物，他受到哪些禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的要求，自讀課文。板書課題：禮物。 教具準(zhǔn)備：生字詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。本文以詩歌的形式，語言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學(xué)生生活，適宜朗讀、積累和練筆。因此在教學(xué)本單元的時(shí)候要緊扣住孩子們的生活，讓孩子們能有感而發(fā)。單元教學(xué)方法談話法、朗讀法、游戲法。體會(huì)“親情”的可貴與偉大。正確流利朗讀課文，盡量有感情。“金鑰匙”輔導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容并找出重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生概括能力?！罢Z文天地”中“日積月累”繼續(xù)練習(xí)辨析形近字和同音字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并積累生詞、重點(diǎn)詞語，練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語言，背誦古詩《游子吟》。這三篇主體課文力求以不同的文體，從三個(gè)不同角度來闡釋“親情”。自讀《媽媽的葡萄》；通過“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。在閱讀時(shí)回憶課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)概括能力。辨析形近字和同音字。第一單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：親情單元目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）： 正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)“親情”的可貴與偉大，為自己能夠擁有濃濃的親情而感到幸福，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考：自己能為親人做些什么？認(rèn)字18個(gè)，寫字22個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。理解“寄托、關(guān)愛、期盼、滋潤、看望、收藏、相依為命、唯一、猶豫、震撼、一瞬間、鄭重其事”等詞語在課文中的意思。練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語言。單元教學(xué)內(nèi)容分析本學(xué)期的第一單元就以“親情”為主體編排了三篇主體課文和一個(gè)“語文天地”?！抖Y物》使學(xué)生通過親人送給自己的禮物，感悟親人對(duì)自己的愛與期望；《奶奶最喜歡的鈴兒》使學(xué)生感悟到親情使親人間情感互動(dòng)的過程，要學(xué)會(huì)用行動(dòng)去關(guān)愛親人；《平分生命》這篇外國文學(xué)作品，告訴人們親情是一種責(zé)任，要像文中的小哥哥一樣，甘愿為親人無私奉獻(xiàn)?！皶乘浴薄肮P下生花”兩項(xiàng)練習(xí)，使學(xué)生在交流、制作家庭小檔案等具體的語文實(shí)踐中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情。 單元教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫22個(gè)生字。單元教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)詞語，感悟文章內(nèi)容。學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施學(xué)困生采用老師領(lǐng)讀、同桌互讀等方式方法讀通課文，熟讀課文，并能領(lǐng)悟課文含義。課時(shí)的劃分《禮物》兩課時(shí)《奶奶最喜歡的鈴兒》兩課時(shí)《平分生命》兩課時(shí)學(xué)情分析 春節(jié)剛過，孩子們?cè)谶@個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中，在“家家戶戶慶團(tuán)圓”的日子里一定感受到了濃濃的親情，以及親情所帶來的溫暖與快樂。課題：《禮物》教學(xué)內(nèi)容：《禮物》描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理。課時(shí)進(jìn)度：第一課時(shí) 課型特點(diǎn)：主體課文教學(xué)目標(biāo)：讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。初步感知詩歌的內(nèi)容，了解親人送“我”的禮物。體會(huì)詩歌感情。教學(xué)流程（或步驟）：教學(xué)過程教師活動(dòng)以及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思揭題談話，導(dǎo)入新課。指名讀一讀。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生在回答問題時(shí)是否具有相關(guān)意義，如果沒有，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷，初步感受“禮物”背后的情意，激發(fā)學(xué)文的興趣，并為理解課文做好鋪墊。提出自讀要求提問：文中的小朋友，他收到誰送的哪些禮物？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵鰜怼?重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生在勾畫的時(shí)候是否按要求勾畫，是否準(zhǔn)確。勾畫充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得，整體感知課文。出示本課的詞語，指名認(rèn)讀，泥土 奇妙 禮物 發(fā)芽 懂得 一套 博大 精彩 寄托 不斷 春雨綿綿 滋潤出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，并進(jìn)行組詞練習(xí)?！澳?、針、妙、精”均為左右結(jié)構(gòu)。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生是否能正確、流利地讀詩歌。自己試著再讀一讀詩歌。正確、流利地讀詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。指名反饋：詩歌中的“我”收到過誰送的哪些禮物？分別指名說一說：通過這些禮物，“我”懂得了什么？回到課文，指導(dǎo)學(xué)生流利、有感情地朗讀課文。）回答問題。檢查學(xué)生是否已經(jīng)整體感知了課文內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀。這些禮物雖小，對(duì)“我”來說卻有著深刻的教育意義?？偨Y(jié)內(nèi)容。Li wu fa ya jing cai shou tao ni tu zi run ( ) (　　　)?。ā　　　。ā　　。ā　　。ā　　。┒?、 在括號(hào)里填上合適的詞語。總結(jié)全文，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的向往，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。多媒體課件。出示本課的生字新詞。那么這些禮物對(duì)“我”有什么意義呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《禮物》。）認(rèn)讀。復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。（一） 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀好該節(jié)詩。（春天種子生根發(fā)芽茁壯成長，大自然中花草樹木生機(jī)盎然。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生從觀看的課件中所產(chǎn)生的感受。指名反饋。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生是否在朗讀詩歌上有了情感上的提升。小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。指導(dǎo)齊讀第五小節(jié)。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)效果怎么樣。指名回答：爺爺送我一粒種子，使我懂得了自然。自由發(fā)言。自讀，交流、討論：奶奶為什么送一只小雞給“我”學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生反饋。交流、討論。1．總結(jié)全文，體會(huì)情感。根據(jù)板書總結(jié)全文，升華主題。再次有感情第自讀詩歌，體會(huì)“禮物”的深刻意義。升華情感。你們也收到過親人送的哪些禮物，這些禮物對(duì)你有什么意義?明確要求，給學(xué)生創(chuàng)作詩歌的信心。（重點(diǎn)關(guān)注：盡量引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系生活，編有意義的詩歌內(nèi)容。觀察詩歌表達(dá)的句式結(jié)構(gòu)?；ハ嘈蕾p作品，相互點(diǎn)評(píng)、修改。1．課時(shí)總結(jié)總結(jié)1． 試背詩歌2． 總結(jié)全篇詩歌。綿（ ） 禮（ ） 幼（ ）棉（ ） 托（ ） 幻（ ）二、 選詞填空。大家都在（ ）六一兒童節(jié)的到來。課文短小，字里行間流動(dòng)著濃濃的親情。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：生字詞卡片。板書課題：奶奶最喜歡的鈴兒學(xué)習(xí)書寫“喜歡”、“鈴兒”。（重點(diǎn)關(guān)注：提示指導(dǎo)學(xué)生能正確書寫詞語“喜歡”和“鈴兒“。書空寫“喜歡”“鈴兒”。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。指名朗讀課文，檢查生字認(rèn)識(shí)情況。（1）要求認(rèn)讀的生字：烤 撒 抹 漆 攬 這些生字均為左右結(jié)構(gòu)，其中“撒、抹、攬”的部首都是提手旁，書寫的時(shí)候要注意左窄右寬。（3）請(qǐng)大家在課文中畫出帶生字的詞語來。檢查朗讀。）自己讀課文，想辦法認(rèn)識(shí)生字。全班交流識(shí)字方法。開火車讀生詞。能正確、通順地朗讀課文，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)生字詞語。提出要求：仔細(xì)讀課文，將課文讀懂讀順。分四人小組進(jìn)行自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生找出具體的語句，通過多種形式朗讀，體會(huì)親情的美好和無私。）再讀課文。分四人小組按照自學(xué)提綱的內(nèi)容學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。找出具體的語句進(jìn)行朗讀，體會(huì)感情。板書設(shè)計(jì)： 奶奶最喜歡的鈴兒 收藏 許多 手搖鈴兒 鈴兒 各樣各樣 珍珠鈴兒 小圓鈴兒 ……作業(yè)設(shè)計(jì)：一、 書寫本課生字、新詞。二、 比一比，再組詞。漆——（ ）——（ ） 糖——（ ）——（ ）陪——（ ）——（ ） 捎——（ ）——（ ）課題：《奶奶最喜歡的鈴兒》課時(shí)進(jìn)度：第二課時(shí) 課型特點(diǎn)：主體課文教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系自己的生活世界，談?wù)剬?duì)親情的理解和感悟。 找出文中體現(xiàn)“親情”的詞語，有感情地朗讀課文。教學(xué)流程（或步驟）：教學(xué)過程教師活動(dòng)以及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)反思復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。教師強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤率高的生字、詞。）回憶課文主要內(nèi)容，并概括。強(qiáng)化課文的主要內(nèi)容及其生字詞語的記憶。問：孩子們，你知道奶奶收藏了多少鈴兒嗎？你是從課文的哪里知道的？根據(jù)學(xué)生的回答，幻燈出示：……里面有大鈴兒和小鈴兒，發(fā)亮的鈴兒和古舊的鈴兒，上了漆的鈴兒和沒上漆的鈴兒。你猜猜奶奶會(huì)想起哪些美好的時(shí)光呢？你認(rèn)為這些時(shí)光美好嗎？你覺得這句話應(yīng)該怎樣朗讀？冬冬繼續(xù)猜奶奶最喜歡什么鈴兒？她猜了什么鈴兒？是這兩個(gè)鈴兒嗎？你猜猜，冬冬為什么會(huì)猜這兩個(gè)鈴兒？過渡：冬冬猜來猜去，怎么也猜不出奶奶最喜歡的是什么鈴兒，（邊敘述邊出示幻燈）奶奶把冬冬一把攬?jiān)趹牙?，緊緊地?fù)еf：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨聽見你按響的那只門鈴。你們現(xiàn)在知道奶奶最喜歡什么鈴兒了嗎？你從奶奶的哪些動(dòng)作中體會(huì)出奶奶對(duì)這個(gè)門鈴的喜歡呢？你能讀出奶奶對(duì)冬冬的愛嗎？朗讀后幻燈出示：冬冬笑了，她也緊緊地抱了一下奶奶，說：“那也是我最喜歡的鈴兒。你們從這句話中知道了什么？你從哪些詞語中體會(huì)出冬冬對(duì)奶奶的愛呢？冬冬會(huì)捎去哪些問候呢？指導(dǎo)朗讀這句。然后冬冬就拿起抹布，幫奶奶把她收藏的鈴兒擦一遍。）（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生能否找到關(guān)鍵詞語來體會(huì)