小學英語課堂教學案例分析報告-展示頁
2025-05-21 01:57本頁面
【正文】 指導者 ” 、學業(yè)的 “ 評價者 ” ，更重要的是教學過程中呈現(xiàn)出信息的重組者。新課程理念下的英語教學，我們更多地關(guān)注著如何挖掘教材內(nèi)容、如何給學生創(chuàng)設(shè)更多的語言環(huán)境，反思一下，我們是否也足夠地關(guān)注了我們眼前這些生動活潑的學生和他們提供給我們的動態(tài)生成資源呢？新課程改革提出 “ 把課堂還給學生，讓課堂充滿生命氣息 ” ，要求教師在課堂上努力為每個學生的主動參與提供廣泛的可能性。孩子們的想象力是最棒的，教室里馬上變成了一個豐富多彩的童話世界：有被lock在籠子里可憐的lion大王 ，有住在潮濕的nest里還在漆黑的night餓死的 birds ，還有不怕lion的權(quán)威，利用機智拯救一群animals的mouse……孩子們的笑聲和掌聲告訴我：這堂英語課是精彩的、成功的！沒想到自己無意中的一絲靈感給孩子們帶來這樣無窮的樂趣，讓這死氣沉沉的英語課堂變得如此富有生機；我更驚異于孩子們超乎尋常的想象力和表現(xiàn)力，而這些是我平時低估了他們的。頓時，教室里成了一鍋煮沸的粥，所有學生都好像被點燃了智慧之火，興高采烈地各抒己見，有的搶著說故事，有的忙著作記錄，有的為了一個情節(jié)爭得面紅耳赤……還沒有到匯報成果的時候，很多小朋友就迫不及待地把他們的作品跟我分享?？吹綄W生的激情已被點燃，而且經(jīng)過這么一問，mouse 和milk也能很自然地從他們口中說出來，我又生一計，“剛才這個腦筋急轉(zhuǎn)彎是老師根據(jù)黑板上的一幅掛圖編的，但其實每一幅英語掛圖都包含著一個有趣的故事，不信你們編編看，肯定比老師編得還好?！?“我知道，mouse肯定是喝了太多的milk 撐死了。 “從前啊，有一只貪吃的小mouse，有一天竟然闖進milk廠里，它喝了好多好多的milk，結(jié)果人們發(fā)現(xiàn)mouse死了，你們猜，mouse 是怎么死的？” “Mouse掉進milk 里淹死拉。但是，當我的眼睛落在黑板上的教學掛圖時，我有了另外的主意。更惱人的是，教室一角竟出現(xiàn)了一陣騷動，問了才知道這幾個同學在為一道“腦筋急轉(zhuǎn)彎”爭得面紅耳赤。在教讀之前，我把畫有這些單詞的掛圖貼到黑板上，以便于學生理解。不等新授內(nèi)容結(jié)束，教室里馬上變得死氣沉沉。.. . . ..小學英語課堂教學案例分析 這是一節(jié)小學三年級的英語課，當我走進教室時，耳旁立刻響起了熟悉又響亮的“Good morning”。但是根據(jù)我平常的經(jīng)驗，這股熱情在這個班里最多只能維持二十分鐘。本課教學的內(nèi)容是六個英語單詞：lion、lock、milk、mouse、night、nest。果然不出我所料，孩子們剛掌握這些詞語的發(fā)音，就習慣性地保持沉默了。不積極發(fā)言就算了，還要鬧事??！我打算叫這幾個“肇事者”起來讀單詞，順便進行一番思想教育?！昂冒桑蠋熞矞蕚淞艘粋€英語的腦筋急轉(zhuǎn)彎，看誰猜得對，Ok?”效果果然不錯，聽我這么一說，鬧哄哄的教室立刻安靜下來，所有的小朋友都表現(xiàn)出十分的興趣?！?“mouse被milk廠里的人打死了?！?“……” 我狡猾地一笑：“No ，因為這桶milk早就過了保質(zhì)期，mouse喝了拉肚子拉死了?。 ?“哈哈…”孩子們都笑了起來?！庇谑牵易屗麄兎中〗M編故事，并寫下來，然后派代表上臺講給大家聽。更讓我驚喜的是，那幾個英語課上的“最熟悉的陌生人”也紛紛加入了編故事的隊伍。那一刻，我突然明白了：精彩，真的不需要預約！
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