小學英語課堂教學案例分析報告(參考版)
2025-05-15 01:57本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。教學實踐告訴我：跳出備課設(shè)定的思路，開放教學動態(tài)，尊重學生的思考，尊重學生的發(fā)現(xiàn)，這樣，許多不曾預約的精彩也會不期而至1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。作為一名小學英語教師，應該是一個“有心人”，要培養(yǎng)自己敏銳的洞察力和靈活的調(diào)控能力，不忽略課堂教學過中任何有益的細節(jié)和突發(fā)性事件，巧妙處理，歸納總結(jié)，不斷積累，從成功案例中學習經(jīng)驗，不斷提高對課堂“生成”的靈敏度和調(diào)控能力。最后，教師要提高對“生成”的調(diào)控能力。但也不能絕對化，重要的是水到渠成式的巧妙引導。新課程改革在教學過程中強調(diào)課的動態(tài)生成，但并不主張教師和學生在課堂上信馬由韁式的展開教學，而是要求有教學方案的設(shè)計，為教學過程的動態(tài)生成創(chuàng)設(shè)條件。如果教師強制粗暴地干預，必然造成學生心靈的封閉，師生之間的平等對話也就無法生成。如果教師稍加挖掘，或許在這些 “ 可笑、幼稚 ” ，甚至是 “ 錯誤 ” 的背后會發(fā)現(xiàn)一個驚人的創(chuàng)造火苗。很多時候，學生的想法看起來非常 “ 可笑、幼稚 ” ，甚至是 “ 錯誤 ” 的，但那卻是學生自己的思考成果。教師要真心實意地傾聽每一個學生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)思想和語言的閃光點。孔子曰：教學相長也。這就要求我們教師要平等對待每一個學生，學會 “ 蹲下身子傾聽 ” ，使學生敢于發(fā)表意見，善于思考問題，樂于同教師對話，從而使師生之間達成相互碰撞、接納、融合的同構(gòu)共生狀態(tài)。那么作為工作在一線的英語教師，我們又要如何很好地把握動態(tài)生成的教育資源呢？首先，教師應做到與學生平等對話，尊重學生的現(xiàn)實思考。在Happy Birthday 的歌聲中，這節(jié)課結(jié)束了。一切準備就緒后，學生開始進行情景對話，有的扮演服務(wù)生，有的扮演售貨員，有的扮演顧客……，學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由組合進行表演，生動、逼真地表演了生日party的整個過程。同時，我還教了一些與購物有關(guān)的用語，如：Wele. Excuse me . Can I help you ! Here’s the money. Help yourself. 等等?！边@下，我可傻了，我精心準備的教學環(huán)節(jié)的設(shè)計不是全白費了？我沉思了片刻，做出了一個事后讓我自己感到欣慰的決定。我很自信地說：“Today is Amy’s birthday. She is going to have a birthday party. Please prepare for some food, ok ?” 我期待著學生說“OK!”可是，快人快語的劉津序噘著嘴說，現(xiàn)在我們過生日都到肯德雞去，好玩又省事，氣氛又好。[案例]記得我在教授Unit5 What would you like?這一課時,我設(shè)計了一個情景就是給班里的一位同學過十歲生日,同學們準備豐盛的食物過一個“birthday party”。在課堂上，我們可喜地發(fā)現(xiàn)，無論在哪個教學環(huán)節(jié)，都會有學生思維的頓悟、靈性的迸發(fā)。四、精彩，生成在“細微”處在實施新課程后，教學方式和教學理念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。教師要善于捕捉各種生機，各種生長因素，
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