小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄文本-展示頁
2025-05-21 01:56本頁面
【正文】 得到幸福，并從內(nèi)心深處激發(fā)一種自己尋找幸福的本能。學(xué)會克服困難。只見他又猶豫了一下：“假如再作一次了，我能行嗎？”我說：“只要對自己有信心，發(fā)揚自己的優(yōu)點，糾正了自己的缺點，你準(zhǔn)行！”聽完這句話，他高興地走了。針對這一情況，我對他說：“其實你也很優(yōu)秀.。記得在第一次單元測驗時，他自以為是，以為能“輕而易舉”，沒想到結(jié)果卻是得了待達標(biāo)。輔導(dǎo)對策及過程引導(dǎo)正視挫折。前期教育的影響?！吧斫讨赜谘詡鳌?。學(xué)習(xí)上缺乏恒心，持久性差，上課總是愛走神，學(xué)習(xí)成績很差。 問題表現(xiàn)在學(xué)校里，他“目中無人”，我行我素，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭。.. .. .. ..小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員 陳彬 輔導(dǎo)對象張勇凱班級二年級性別男年齡輔導(dǎo)日期9月5日—10月28日基本情況其父母是個體經(jīng)營戶，忙于生意，因此無暇細心照顧他。由于是獨苗，自幼在父母的百般呵護下成長，備受寵愛，成為家中的“小皇帝”，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動，自制力差，意志薄弱，遇到挫折就發(fā)脾氣，經(jīng)常賭氣。原因分析家庭教育的影響。針對張勇凱同學(xué)的個性心理，與家長交談的話語中，我了解到其的自制力差，由于家庭中父母不常在身邊，工作較忙，無時間對他進行太多的管教，致使他養(yǎng)成一種隨便，懶散等不良習(xí)慣，缺乏自制力，不夠自覺學(xué)習(xí)，其父母沒有進行及時補救，久而久之形成了許多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。在一年級的時候，他的父母對他采取的都是一種全表揚的方法，無論怎樣都是表揚鼓勵，以至養(yǎng)成他的“?！逼?，禁不起批評挫折。一開始，我采用擺事實講道理的方法對他加以引導(dǎo)，讓他認識到：在生活中，遇到挫折是不可避免的，關(guān)鍵在于怎樣正確對待挫折。因此，他大發(fā)脾氣，同學(xué)們也嘲笑他?！币宦犨@話，他紅著臉問我：“老師，這是真的嗎？”我點了點頭。后來他再用了半節(jié)課時間來做試卷，結(jié)果有進步了。應(yīng)付挫折需要具備一定的知識和技能。輔導(dǎo)追蹤經(jīng)過努力，張勇凱內(nèi)心達到平衡。能主動把憋在心里的苦悶向老師、同學(xué)吐露，解開自己心里的疙瘩；能勇敢的面對困難，發(fā)脾氣的次數(shù)少了，學(xué)習(xí)比以前有一些進步。起初問題會很多，教師要用耐心，細心的教育，幫助他逐漸形成自制
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1