新課程基本理念與教學(xué)改革-展示頁
2025-05-11 00:01本頁面
【正文】 具有豐富內(nèi)涵的個(gè)體，去滿足不確定社會(huì)的變化與需求。加強(qiáng)本土性理論研究，解決學(xué)生發(fā)展問題，真正做到為每位學(xué)生的發(fā)展而思考：改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式；實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，放映社會(huì)和科技的最新發(fā)展改革評(píng)價(jià)方式。（二）目的并且人類的生存和發(fā)展也面臨著各種各樣的困境，為了人類的生存和可持續(xù)發(fā)展，除了必須對人類既往的所作所為進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)之外，我們還必須妥善處理物質(zhì)文明和精神文明之間的關(guān)系問題。所以人也把知識(shí)經(jīng)濟(jì)為“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)”，同時(shí)在這一時(shí)期國際競爭空前激烈而競爭的主要方面則體現(xiàn)在綜合國力方面?！缎抡n程基本理念與教學(xué)改革》開題報(bào)告長春師范學(xué)院初等教育學(xué)院 10數(shù)學(xué)組別：蟾宮折桂組長：劉桂云組員：劉桂云 馬 晶 田鳳威 陳 潔新課程基本理念與教學(xué)改革組別：蟾宮折桂組長：劉桂云組員：劉桂云 馬晶 田鳳威 陳潔一、背景，目的及意義（一）背景自20世紀(jì)90年代起，知識(shí)已經(jīng)成為重要的生產(chǎn)要素，其對于經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率已經(jīng)超過其他生產(chǎn)要素貢獻(xiàn)率的總和，因此，人們把21世紀(jì)稱為“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”在這一時(shí)代，勞動(dòng)者的要素和結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，知識(shí)勞動(dòng)者將取代傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)工人?？茖W(xué)技術(shù)的不斷更新將改變“文育”這一傳統(tǒng)內(nèi)涵，“文盲”這一次將不再單純指沒有文化知識(shí)的人，同時(shí)還包括不能繼續(xù)學(xué)習(xí)不能更新自己的知識(shí)和技能的人。這種競爭也主要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，國防實(shí)力和民族凝聚力方面。從20世紀(jì)80年代開始，世界各國紛紛開始反思本國的教育政策和課程，開始了新一輪的課程改革。本課題研究的目的是通過各種渠道對新課程基本理念與教學(xué)改革進(jìn)行分析與研究，探尋其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，形成教師教育改革研究理論體系。（三）意義大家知道過去我們的教育是“學(xué)生是適應(yīng)教育”的教育，教育則是在適應(yīng)知識(shí)個(gè)人只有遵循教育的預(yù)先安排，才能得到發(fā)展。新課程就是要倡導(dǎo)這樣一種主流文化，就是要關(guān)注學(xué)校內(nèi)每個(gè)體的成長與發(fā)展。在這樣的視角下學(xué)校是有生命力的組織、課堂成為教師和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的生長點(diǎn)，教學(xué)也就從灌輸中心轉(zhuǎn)化為對話中心，教師也由孤獨(dú)的熟練技術(shù)工人轉(zhuǎn)化為伙伴式的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。所以新課程理念下的教育已經(jīng)體現(xiàn)了教育實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、已經(jīng)從應(yīng)試教育走向了素質(zhì)教育。因此今天我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論是非常重要的、也是非常關(guān)鍵的可以說意義深遠(yuǎn)。本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平，新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。 二、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀其中，數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革尤為引人注目從師生關(guān)系上看，以人為本的民主平等關(guān)系的定位已成為大家的共識(shí)。(一)國內(nèi)1童莉、宋乃慶2006年9月12日發(fā)布的《幼兒園學(xué)齡前到八年級(jí)數(shù)學(xué)課程焦點(diǎn)：尋求一致性》，充分表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)性的關(guān)注。指出“必須充分認(rèn)識(shí)我國在‘雙基’教學(xué)上多年形成的理論和經(jīng)驗(yàn)價(jià)值4王策三在《關(guān)于課程改革“方向”的爭議》中認(rèn)為：廣大教師應(yīng)當(dāng)明確堅(jiān)持以基本知識(shí)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求全面發(fā)展的目標(biāo)，注意到盡可能處理好“雙基”教學(xué)與培養(yǎng)良好品德
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