嘗試對生物進行分類-展示頁
2025-04-13 23:19本頁面
【正文】 依據(jù)？教學過程設計學習內容學1．演示盒子,引起學生興趣后質疑：里面有什么？ 1．提出問題：①菜豆、玉米種子的子葉片數(shù)一樣嗎？單子葉植物和雙子葉植物如何區(qū)別？②所有的植物都有種子嗎？③所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？④假根有什么作用？⑤平行脈和網(wǎng)狀脈有什么特點？⑥種子外面都有果皮包被嗎？啟發(fā)學生進行小組討論，看圖復習這些植物的形態(tài)結構方面的特征。1．學生嘗試模仿植物分類的表解方式將11種動物分開。1．學生利用圖片和文字等信息，通過小組討論，復習這些植物的形態(tài)特征，解決問題。 活教學設計學習內容學2．教學器材：動植物類群的圖片。課前準備1．學生課前準備：準備七年級上冊的“調查我們身邊的生物”觀察記錄表。2．難點是學生對于分類知識，要建立感性的認識和達到較高的認知水準是很難的。教學重點和難點1．重點是通過梳理所學的生物知識，學習生物的分類方法。2．在嘗試分類活動中，對動物和植物的主要類群的有關知識進行歸納和總結，體驗分類的基本方法。第一節(jié) 嘗試對生物進行分類教學目標1．嘗試根據(jù)植物和動物的特征進行分類。列舉植物和動物的主要類群。3．使學生在生活和工作中樹立分類的意識。引導學生參加實踐活動，走出校園，走入社會調查，走進大自然實地考察。應在嘗試分類活動中，體驗分類的基本方法。學生記下所觀察的10種生物的名稱和形態(tài)特征。3．教學課件：CAI課件。 生 動教 師 活 動一．生物分類二．植物的分類三．動物的分類1．學生進行猜物游戲，體驗分類的方法。2．學生根據(jù)病根據(jù)這些植物的形態(tài)結構方面的特征進行分類，完成填空。小組討論：如何對這些動物進行簡單的分類？將不同的動物類群按照從簡單到復雜的順序排列起來。2．提出問題：①有種子的植物可以分為哪些類群？無種子的植物可以分為那些類群？②能否把這些植物按照從簡單到復雜的順序進行排列？③把種子植物排在最高等的依據(jù)是什么？④通過分類活動，你認為植物分類應考慮植物的哪些
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