人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元長度單位教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-04-13 03:12本頁面
【正文】 的長度。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生通過測量物體等具體操作活動(dòng)體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用，經(jīng)歷長度單位形成的過程。做一做是讓學(xué)生在活動(dòng)中提高觀察、操作和估計(jì)的水平。本單元共安排了4個(gè)例題。如果教師要補(bǔ)充線段的練習(xí)，盡量不要將直線與線段進(jìn)行對比。過去線段是從“線段是直線上兩點(diǎn)間的一段”來教學(xué)的，現(xiàn)在教材根據(jù)學(xué)生的接受能力改編了教材。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1厘米、1米大致有多長，從而初步建立起厘米和米的長度表象。2．通過多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。如只讓學(xué)生用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程。統(tǒng)一長度單位，教材是從兩種情況來說明的。因此教材在這里不教學(xué)直線，只教學(xué)線段，采取給出線段直接描述的方式說明什么是線段。3．改變了線段的編排。（3）培養(yǎng)估測意識。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，教材采取了這樣一些措施：（1）通過多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立厘米和米的長度表象。2．通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。通過讓學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去測量物體的長度，發(fā)現(xiàn)兩種情況：一是雖然測量的是同一長度，但由于所用的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以量得的數(shù)量不同；二是雖然測量的是不同長度，但由于所用的標(biāo)準(zhǔn)不同，量得的數(shù)量可能相同。1．注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。5．使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。3．使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。14人教版新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊集體備課教案《第一單元（章節(jié)）教學(xué)設(shè)計(jì)》 一、課題內(nèi)容：第一單元 〈長度單位〉二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2．在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。4．在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。三、教材說明通過第一學(xué)期“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。教材在引出長度單位時(shí)，注意呈現(xiàn)統(tǒng)一長度單位的過程。由此引起認(rèn)知沖突，使學(xué)生感受到統(tǒng)一長度單位的必要性。米和厘米是兩個(gè)最基本的長度單位，如果學(xué)生對這兩個(gè)長度單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進(jìn)率。（2）給學(xué)生提供測量實(shí)際長度的機(jī)會。教材在學(xué)生積累了足夠的實(shí)際測量經(jīng)驗(yàn)后，給他們提供了先估測再實(shí)測的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測與實(shí)際測量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測策略。線段的概念與直線有著密切的聯(lián)系，但直線的概念比較抽象，教學(xué)時(shí)無法借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。四、教學(xué)建議1．注意讓學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)實(shí)際情況，從一種情況來說明也是可以的。但不論哪一種情況，都確實(shí)要讓學(xué)生通過切身體會來感受統(tǒng)一長度單位的必要性。認(rèn)識長度單位，不僅要讓學(xué)生知道一些單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)長度單位的實(shí)際長度，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。3．把握好線段的教學(xué)要求。因此教學(xué)線段時(shí)，不應(yīng)再從線段與直線的關(guān)系來教學(xué)，而應(yīng)采取直接描述的方式。4．這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。例1統(tǒng)一長度單位例2及相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識厘米 用厘米量例3及相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識米 用米量例4及相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識線段
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1