【正文】 了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。或?qū)⑽锲分苯臃旁诔咦拥目潭壬蟻砹?。全班交流。?）細心算一算7厘米+8厘米=（）厘米30厘米+6厘米=（）厘米00厘米–40厘米=厘米：（1）搶答題：（出示練習）填寫長度單位：厘米或米。.米尺從0端到末端就是1米，那你想知道1米里有多少個1厘米嗎？（1）我估計我的鉛筆盒長（）厘米，用尺量鉛筆盒的長是（）厘米。），邊測量邊留心你是怎樣測量的？（學生活動），及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。，并板書：1米=100厘米二、進行練習。、動腦及合作交流的能力。教學重難點：.建立1厘米和1米的長度觀念。，會用刻度尺畫線段。課題：《認識長度單位—米》教學目標：.通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和米的長度觀念。四、練習鞏固：.請出一名學生，教師用長紙條測量該學生的身高，并估一估該生大約多高？。.米尺從0端到末端就是1米，那你想知道1米里有多少個1厘米嗎？，并感知1米=100厘米。：誰快點？（老師），你知道老師為什么這么快嗎？：請學生觀察米尺是怎樣的？與學生尺有什么不同？：米尺與學生尺一樣都是用來測量物體的，上面都有數(shù)字和刻度線，都是從0開始（0是起點），量物體時都是把尺子的起點（0）對準物體的一端，并與物體平衡，然后再看物體的另一端對著尺子上的刻度幾，就是幾米。：小朋友真棒，對厘米的認識真好，那誰能運用自己學到的知識來幫老師一個忙呢？二、量一量講臺的長度，看誰量得又快有準確。教學過程一、復習舊知識—厘米：.在尺子上分別找出1厘米、5厘米、10厘米的長度。教學重點：使學生初步認識長度單位米，知道1米的實際長度，知道米用m表示，知道1米=100厘米。，以及估算的能力。在生活中，見到較短物體時，我們應(yīng)先估測它的長度，再用刻度尺實際量一量，比一比，看誰估測的準。四、課堂總結(jié)。①用手指比一比。⑴用估計方法，估計要買的白紙的長和寬。出示一張學生通知單，提出問題，要印50張通知單，請你去購買白紙。⑸匯報。⑴你們還想測量什么？⑵讓學生把沒有測量的物體拿出來。，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。.請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。）師：請大家看看書上是怎么說的，然后在括號內(nèi)填數(shù)字。指名學生上臺邊演示邊介紹量法，其他學生評價他量得怎么樣。（學生試著用尺子進行測量，量好了的可互相說說自己是怎么量的。師：你們能在尺子上指出6厘米長的一段嗎？（生指出后匯報是怎么指的）（二）用厘米量.估幾厘米師：請你們把藍紙條舉起來。記住了嗎？閉上眼睛想一想，1厘米有多長呀？（生閉眼想像）師：剛才我們認識了1厘米有多長，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長呢？（出示2厘米紙條）你們看，這一段是幾厘米長？學生說長度，并說認得方法。手指的寬約是1厘米（全體學生比一比自己哪個手指的寬最接近1厘米，之后匯報，投影反饋。圖釘?shù)拈L是1厘米。（2）身邊的1厘米。師引導學生發(fā)現(xiàn)尺子上每一大格都是1厘米長。（學生說方法）師：請你們找出自己尺子上的1厘米，同桌可以相互驗證。師：（出示一厘米的正方形）你們看，正方形的邊是多長？學生們交流師引：同學們，尺子上0刻度到刻度1之間的長度就是1厘米。師：“cm”就表示厘米，厘米是一種常用的長度單位，今天咱們就一塊兒來認識厘米。（閃爍0刻度并板書）（3）你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（尺子上還有很多線，有的長有的短。師：0咱們以前已經(jīng)認識了，那你們猜猜看，尺子上的0表示什么？（生思考回答）。你們按順序自由地讀一讀。）（1）在尺子上有很多數(shù)。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子，對尺子上的刻度作了統(tǒng)一的規(guī)定，量較短的物體如：粉筆、小刀、文具盒、鉛筆等的長度時可以用厘米作單位，這就是我們今天所要學習的內(nèi)容。教師接著出示課本圖，提問：圖中出示的數(shù)學課本短邊與鉛筆盒長邊一樣長嗎？學生分組進行操作，教師巡視指導。教學難點：能用尺子進行正確地測量物體教學過程：一、談話引入教師出示兩枝長短不同的鉛筆。，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。第一篇：二年級數(shù)學上冊第一單元教學設(shè)計(人教版)二年級數(shù)學上冊第一單元教學設(shè)計（人教版）課題：認識厘米用厘米量教學目標：.認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米），比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。教學重點：初步建立1厘米的長度觀念。提問：這兩枝鉛筆哪枝長？哪枝短？學生回答后老師總結(jié)一下：物體有長有短。學生用手中的學具去比一比、看一看，很快得出：數(shù)學課本短邊有5個回形針那么長??，鉛筆盒長邊有5把小刀那么長??。（板書課題“認識厘米、用厘米量”）二、操作活動，建立表象（一）認識厘米.出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：師：請大家拿出直尺摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生觀察后匯報，教師演示，使學生了解尺子的結(jié)構(gòu)。（在尺子上出示0、3等數(shù)）師：有數(shù)。（2）尺子最左端的數(shù)是幾？（是0）。0對著的這根長刻度線就表示起點，咱們給它取個名字，叫0刻度。尺子上還有字母“cm”）。（板書課題）（1）感受1厘米的長度。那你知道小正方形的邊多長。師：你們再看看，尺子上還有哪段也是1厘米長呢？學生匯報驗證。每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，咱們以后來認識。師：剛才，我們了解了1厘米是多長，下面我們找一找，比一比，在我們身邊，或在我們身上，哪些物體的長度大約是1厘米呢？學生自主探索發(fā)現(xiàn)：小紙條的短邊長是1厘米。小方塊每邊條的長是1厘米（全體驗證小方塊每條邊是不是1厘米長）。）。師：用手比畫一下，1厘米是多長呢？（生比畫出1厘米的長度）師：互相看一看。師：（出示4個1厘米小正方形）那4個1厘米是多長？學生說方法。咱們先估計一下，它大約是幾厘米長？師：究竟是幾厘米長呢？咱們用尺子來驗證一下。教師巡視，加強個別指導。教師再次強調(diào)測量的正確方法。三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。量好后同桌交流檢查。教師個別指導。⑶小組討論，根據(jù)本組要測量的對象，怎樣測量？⑷小組討論后動手測量。怎么辦，小組討論，全班匯報。⑵用測量工具量出白紙的長和寬。②用眼估計。今天我們學習了什么知識?學會了什么本領(lǐng)？教師小結(jié)：今天我們認識了長度厘米，知道了1厘米有多長，學會了用刻度尺量較短物體的長度，總結(jié)了測量的方法，要把尺子的0刻度對準物體的左端，看右端對準尺子上的刻度是幾，就是幾厘米。課題：《認識長度單位—米》教學目標：.使學生初步認識長度單位米，知道1米的實際長度，初步學會用米尺測量較長物體的長度，知道1米=100厘米。，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教學難點：認識米的長度單位，知道米的實際長度。.請一名學生上來并用自己的學生尺跟老師（用米尺）比一比，量一量講臺的長度。三、學習厘米與米之間的進率。：請各組的學生代表進行匯報，得出1米=100厘米。五、知識運用：出示練習六、卷尺（簡單介紹）七、小結(jié)：在日常生活中，當我們要測量物體時可以用學生尺或米尺，如果要測量較小的物體，我們就用（）尺方便些，如果測量較大物體時我們就用（）尺比較方便。知道1米=100厘米。、動腦及合作交流的能力。知道1米=100厘米。教學過程：一、米和厘米的復習.這學期我們學過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？？1米