人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元長度單位教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2025-04-19 03:12本頁面
【正文】 厘米、1米各有多長。2．完成書本P6頁第2至第5題的操作練習(xí)。教學(xué)時要提供比較多的素材（如第7頁第7小題）讓學(xué)生在比較中掌握線段的基本特征，通過實(shí)際測量和畫來形成基本的技能。2．學(xué)會量、畫線段，在量畫線段的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)長度觀念，提高估測的能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道線段的特征，學(xué)會量、畫線段（整厘米）。教學(xué)方法：動手操作畫一畫。師問：為什么不走樓梯，而滑鋼管？生可能的回答是：因為滑鋼管是直直的，比較近；走樓梯是彎道，比較遠(yuǎn)。觀察體驗、自主探究1．認(rèn)識線段（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具（吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等），看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？并交流。（3）學(xué)生自主分類，說明理由，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥：主要分成兩類，一類是直直的，一類是彎曲的。小結(jié)：像這樣直的、兩邊不能延伸的、可以量長度的線，我們叫它線段。選擇個別展示，提醒學(xué)生畫圖要注意的問題。（學(xué)生獨(dú)立完成后交流反饋）2．量線段、畫線段（1）課件回到圖1，請問哪一條線段比較長？你能估測他們分別有多少長嗎？（2）學(xué)生嘗試用尺子量印在練習(xí)紙上線段的正確長度，并交流學(xué)生的測量方法和結(jié)果。（4）學(xué)生練習(xí)：書本P7第8題。集體講評，注意表上端點(diǎn)并寫上具體的長度，有錯誤的及時修改。學(xué)生畫，老師巡視批改，并指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。2．家 . . 學(xué)校哪條路更近？四、全課小結(jié)（1）這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)會了什么？（2）你對線段有哪些新的認(rèn)識？ 五、布置作業(yè)1．書本P7第10題2．畫兩條長6厘米的線段，一條橫著畫，一條豎著畫，看看有什么視覺不同。第4課時 單元復(fù)習(xí)認(rèn)識線段（總第4課時）教材分析：本課是單元復(fù)習(xí)，以本單元的主要知識點(diǎn)（長度單位厘米、米及相互關(guān)系、線段）和基本技能（測量長度、畫線段）為核心，通過適量的練習(xí)提高學(xué)生對知識技能的掌握程度，提高學(xué)生的估測能力。教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)整理，學(xué)生建立更清晰的長度觀念（1厘米、幾厘米、1米）。3．通過實(shí)際的量畫活動，學(xué)生有比較熟練的作圖技能，并在作圖中增進(jìn)對線段的理解。教學(xué)難點(diǎn)：估測能力、靈活的作圖能力的形成教學(xué)方法：小組合作練習(xí)法。2．教師引導(dǎo)學(xué)生整理并板書：長度單位：量比較短的物體長度：厘米（cm）量比較長的物體長度：米（m） 1米=100厘米線 段：直的、有兩個端點(diǎn)、可以量長度。2．畫：學(xué)生分別畫出長度是1厘米、3厘米、5厘米、7厘米的線段，選擇部分展示并實(shí)際測量是否標(biāo)準(zhǔn)。先估計分別是多少長度并記錄；再想用什么工具、使用什么單位，為什么？最后實(shí)際測量，并交流測量結(jié)果。三、綜合練習(xí)1．填上合適的單位名稱（1）一枝鉛筆長17（ ），數(shù)學(xué)書本寬14（ ）。2．（1）畫一條長6cm的線段；（2）畫一條比6cm短2cm的線段。2．實(shí)踐作業(yè)：畫出長6厘米的5條線段，并組成一個五角星。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。發(fā)卷子給學(xué)生。交卷子。經(jīng)歷測試及反思，學(xué)會分析各試題，并運(yùn)用已有知識進(jìn)行解決。教學(xué)重點(diǎn)：分析問題，并能夠迅速找到解決問題的方法。 估算能力的培養(yǎng)。通過同學(xué)們對試卷的分析以及反饋的信息，發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題，比如：測量問題、估算問題、長度單元綜合性問題、實(shí)際問題解決等方面需要解決。 二、 解決問題、全面思考三、小結(jié)及反思小組進(jìn)行討論，說出自己在考試中出現(xiàn)的錯誤及知識的漏洞，在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)如何去避免這樣的錯誤。四、課后作業(yè)將做錯的題目重新分析梳理后，重
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