人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元長度單位教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 。3．再次比劃：用手勢表示出1厘米、3厘米、5厘米、7厘米的長度4．量你身邊的短小物體的長度：任意四件（先估、再量，用厘米做單位不到整厘米的取整厘米數(shù)）5．量教室內(nèi)窗戶、門的長、寬。第一單元質(zhì)量檢驗（總第5課時）測驗?zāi)康模毫私鈱W(xué)生對本單元知識的掌握，為學(xué)生加深鞏固知識。進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、分析問題、解決問題的能力。交流本節(jié)課你又熟練掌握了哪些數(shù)學(xué)思想及解決問題的方法。根據(jù)同學(xué)們課下的討論與自行解決的情況，本節(jié)課我們將集中解決5題。第一單元檢測試題 講評課教案共1課時（總第6課時）教學(xué)目標：掌握長度單位米和厘米，并能熟練運用。四、總結(jié)全課1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對本單元的知識又有了哪些新的認識？2．你畫線段、量線段的能力有沒有提高？應(yīng)注意些什么？五、布置作業(yè)1．配套作業(yè)本。 技 能：會量 會畫 會比劃二、實踐操作活動1．比劃：學(xué)生借助手和身體比劃1厘米、3厘米、5厘米、7厘米、1米、2米等，并互相檢查和比較。教學(xué)是要認真分析學(xué)生前面學(xué)習(xí)的效果，根據(jù)學(xué)生的實情設(shè)計和組織教學(xué)，重點放在確?；A(chǔ)和有效溝通上。三、拓展運用1．給你四個點，你可以畫幾條線段。（6）練習(xí)：書本P7第7題。師：生活中類似這樣直的東西很多，他們有什么共同特點呢？我們一起來研究。教學(xué)目標：1．觀察、感知線段，體驗線段的特征：直的、可度量的、有兩個端點。5．用1米尺量出1米、2米、3米的長度給大家看。四、認識長度單位米，初步建立1米的長度概念。然后閉上眼睛在腦子里想一想大概有多長。教學(xué)準備：各種尺子（學(xué)生尺、米尺、卷尺）、學(xué)具盒。第2課時 認識厘米、米（總第2課時）教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是教材第第4頁的例2和例3。（3）質(zhì)疑追問：全世界的回形針長一樣嗎？如果是一個外國人看到這個結(jié)果會明白嗎？（要以相同的物品為標準，“作標準的物品”還必須世界上統(tǒng)一的）3．統(tǒng)一認識：體驗統(tǒng)一單位的必要性（1）質(zhì)疑：測量物體長度時，要想得到一個唯一的結(jié)果，必需怎樣？（用一個全世界統(tǒng)一標準的長度作測量工具）（2）你認為用什么比較合適？（尺子）（3）你想知道尺子是如何演變的嗎？（播放有關(guān)尺的由來的資料）三、在操作與練習(xí)中增長估測能力1．活動：用新鉛筆量出課桌的長、寬、高分別有幾枝新鉛筆的長度。（1）選用學(xué)具盒里的（回形針、小方塊、小三角形、1角硬幣、小刀、新橡皮）物品，量出數(shù)學(xué)書的寬是多少？（操作之前適當提醒：要擺成直線）（2）學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)目標：1．學(xué)生通過測量物體等具體操作活動體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用，經(jīng)歷長度單位形成的過程。過去線段是從“線段是直線上兩點間的一段”來教學(xué)的，現(xiàn)在教材根據(jù)學(xué)生的接受能力改編了教材。統(tǒng)一長度單位，教材是從兩種情況來說明的。為了達到這種相互促進的效果，教材采取了這樣一些措施：（1）通過多種活動幫助學(xué)生建立厘米和米的長度表象。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。2．在活動中，使學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。教材在引出長度單位時，注意呈現(xiàn)統(tǒng)一長度單位的過程。教材在學(xué)生積累了足夠的實際測量經(jīng)驗后，給他們提供了先估測再實測的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測策略。但不論哪一種情況，都確實要讓學(xué)生通過切身體會來感受統(tǒng)一長度單位的必要性。4．這部分內(nèi)容可以用4課時進行教學(xué)。教學(xué)重點：體會
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