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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元長度單位教學(xué)設(shè)計(存儲版)

2025-05-04 03:12上一頁面

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【正文】 。3.再次比劃:用手勢表示出1厘米、3厘米、5厘米、7厘米的長度4.量你身邊的短小物體的長度:任意四件(先估、再量,用厘米做單位不到整厘米的取整厘米數(shù))5.量教室內(nèi)窗戶、門的長、寬。第一單元質(zhì)量檢驗(總第5課時)測驗?zāi)康模毫私鈱W(xué)生對本單元知識的掌握,為學(xué)生加深鞏固知識。進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、分析問題、解決問題的能力。交流本節(jié)課你又熟練掌握了哪些數(shù)學(xué)思想及解決問題的方法。根據(jù)同學(xué)們課下的討論與自行解決的情況,本節(jié)課我們將集中解決5題。第一單元檢測試題 講評課教案共1課時(總第6課時)教學(xué)目標:掌握長度單位米和厘米,并能熟練運用。四、總結(jié)全課1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你對本單元的知識又有了哪些新的認識?2.你畫線段、量線段的能力有沒有提高?應(yīng)注意些什么?五、布置作業(yè)1.配套作業(yè)本。 技 能:會量 會畫 會比劃二、實踐操作活動1.比劃:學(xué)生借助手和身體比劃1厘米、3厘米、5厘米、7厘米、1米、2米等,并互相檢查和比較。教學(xué)是要認真分析學(xué)生前面學(xué)習(xí)的效果,根據(jù)學(xué)生的實情設(shè)計和組織教學(xué),重點放在確?;A(chǔ)和有效溝通上。三、拓展運用1.給你四個點,你可以畫幾條線段。(6)練習(xí):書本P7第7題。師:生活中類似這樣直的東西很多,他們有什么共同特點呢?我們一起來研究。教學(xué)目標:1.觀察、感知線段,體驗線段的特征:直的、可度量的、有兩個端點。5.用1米尺量出1米、2米、3米的長度給大家看。四、認識長度單位米,初步建立1米的長度概念。然后閉上眼睛在腦子里想一想大概有多長。教學(xué)準備:各種尺子(學(xué)生尺、米尺、卷尺)、學(xué)具盒。第2課時 認識厘米、米(總第2課時)教材分析:本課的教學(xué)內(nèi)容是教材第第4頁的例2和例3。(3)質(zhì)疑追問:全世界的回形針長一樣嗎?如果是一個外國人看到這個結(jié)果會明白嗎?(要以相同的物品為標準,“作標準的物品”還必須世界上統(tǒng)一的)3.統(tǒng)一認識:體驗統(tǒng)一單位的必要性(1)質(zhì)疑:測量物體長度時,要想得到一個唯一的結(jié)果,必需怎樣?(用一個全世界統(tǒng)一標準的長度作測量工具)(2)你認為用什么比較合適?(尺子)(3)你想知道尺子是如何演變的嗎?(播放有關(guān)尺的由來的資料)三、在操作與練習(xí)中增長估測能力1.活動:用新鉛筆量出課桌的長、寬、高分別有幾枝新鉛筆的長度。(1)選用學(xué)具盒里的(回形針、小方塊、小三角形、1角硬幣、小刀、新橡皮)物品,量出數(shù)學(xué)書的寬是多少?(操作之前適當提醒:要擺成直線)(2)學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)目標:1.學(xué)生通過測量物體等具體操作活動體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用,經(jīng)歷長度單位形成的過程。過去線段是從“線段是直線上兩點間的一段”來教學(xué)的,現(xiàn)在教材根據(jù)學(xué)生的接受能力改編了教材。統(tǒng)一長度單位,教材是從兩種情況來說明的。為了達到這種相互促進的效果,教材采取了這樣一些措施:(1)通過多種活動幫助學(xué)生建立厘米和米的長度表象。本單元在此基礎(chǔ)上,教學(xué)一些計量長度的知識,幫助學(xué)生認識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認識線段。2.在活動中,使學(xué)生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。教材在引出長度單位時,注意呈現(xiàn)統(tǒng)一長度單位的過程。教材在學(xué)生積累了足夠的實際測量經(jīng)驗后,給他們提供了先估測再實測的練習(xí),讓學(xué)生比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別,從而修正自己的估測策略。但不論哪一種情況,都確實要讓學(xué)生通過切身體會來感受統(tǒng)一長度單位的必要性。4.這部分內(nèi)容可以用4課時進行教學(xué)。教學(xué)重點:體會
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