人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 身邊物體的長(zhǎng)度（限整厘米）教學(xué)難點(diǎn)：較正確、靈活地估、量物體的長(zhǎng)度。課后繼續(xù)研究你的小尺子，并用它試著量量上面選定物體的長(zhǎng)度。（學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)）（2）全班交流測(cè)量結(jié)果：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是（ ）個(gè)回形針，課桌的寬是（ ）個(gè)回形針。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具：回形針、小方塊、小刀、新橡皮、小棒、學(xué)生尺教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入課件出示情境（大頭兒子看到學(xué)校的小欄桿壞了，想讓小頭爸爸幫重做一個(gè)，他身邊沒(méi)有任何工具，只好用手指“一拃、一拃”地量起來(lái)，正好5拃。做一做是讓學(xué)生在活動(dòng)中提高觀察、操作和估計(jì)的水平。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1厘米、1米大致有多長(zhǎng)，從而初步建立起厘米和米的長(zhǎng)度表象。因此教材在這里不教學(xué)直線，只教學(xué)線段，采取給出線段直接描述的方式說(shuō)明什么是線段。2．通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。5．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。4．在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。由此引起認(rèn)知沖突，使學(xué)生感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。線段的概念與直線有著密切的聯(lián)系，但直線的概念比較抽象，教學(xué)時(shí)無(wú)法借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，不僅要讓學(xué)生知道一些單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際長(zhǎng)度，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。例1統(tǒng)一長(zhǎng)度單位例2及相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量例3及相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識(shí)米 用米量例4及相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識(shí)線段 量、畫線段四、課時(shí)安排：6課時(shí)第1課時(shí) 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位（總第1課時(shí)）教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是教材第1頁(yè)的例1和第2頁(yè)的做一做，例1是為了讓學(xué)生在真實(shí)的測(cè)量活動(dòng)中感悟不同的工具測(cè)量的結(jié)果是不同的，從而產(chǎn)生統(tǒng)一測(cè)量工具的需要。教學(xué)方法：借助實(shí)物教具，讓學(xué)生在看，摸，擺的活動(dòng)中直觀學(xué)習(xí)。（1）用回形針量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、課桌的寬。方法2：可以在第一個(gè)方塊下面做一個(gè)記號(hào)，然后按照第一段的長(zhǎng)度依次畫下去，看能畫出幾段，就說(shuō)明有幾個(gè)四、全課小結(jié)1．這節(jié)課你有什么收獲？2．在沒(méi)有尺子的情況下，你會(huì)選擇哪些工具來(lái)測(cè)量身邊物品的長(zhǎng)度?五、布置作業(yè)回家選擇45件物品，用自己的學(xué)具進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。1．建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。2．課件演示量的基本方法，并引導(dǎo)學(xué)生歸納：紙條左端對(duì)齊0刻度線，右端到達(dá)幾，紙條長(zhǎng)度就是幾厘米。請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具盒里找出1米的尺子，仔細(xì)觀察，它和學(xué)生尺有什么不同和相同的地方？生同桌交流后集體交流：（可能的答案是）米尺上數(shù)字多、刻度多，有100，而學(xué)生尺上最多只有20；米尺比學(xué)生尺長(zhǎng)得多。2．完成書本P6頁(yè)第2至第5題的操作練習(xí)。教學(xué)方法：動(dòng)手操作畫一畫。小結(jié)：像這樣直的、兩邊不能延伸的、可以量長(zhǎng)度的線，我們叫它線段。集體講評(píng)，注意表上端點(diǎn)并寫上具體的長(zhǎng)度，有錯(cuò)誤的及時(shí)修改。2．家 . . 學(xué)校哪條路更近？四、全課小結(jié)（1）這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？（2）你對(duì)線段有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 五、布置作業(yè)1．書本P7第10題2．畫兩條長(zhǎng)6厘米的線段，一條橫著畫，一條豎著畫，看看有什么視覺(jué)不同。教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)能力、靈活的作圖能力的形成教學(xué)方法：小組合作練習(xí)法。三、綜合練習(xí)1．填上合適的單位名稱（1）一枝鉛筆長(zhǎng)17（ ），數(shù)學(xué)書本寬14（ ）。發(fā)卷子給學(xué)生。 估算能力
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