人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-04-19 03:12:34 本頁(yè)面
【正文】 四、教學(xué)建議1．注意讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。教材在學(xué)生積累了足夠的實(shí)際測(cè)量經(jīng)驗(yàn)后，給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測(cè)策略。米和厘米是兩個(gè)最基本的長(zhǎng)度單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率。教材在引出長(zhǎng)度單位時(shí)，注意呈現(xiàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程。三、教材說(shuō)明通過(guò)第一學(xué)期“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。2．在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。通過(guò)讓學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量物體的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)兩種情況：一是雖然測(cè)量的是同一長(zhǎng)度，但由于所用的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以量得的數(shù)量不同；二是雖然測(cè)量的是不同長(zhǎng)度，但由于所用的標(biāo)準(zhǔn)不同，量得的數(shù)量可能相同。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，教材采取了這樣一些措施：（1）通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立厘米和米的長(zhǎng)度表象。3．改變了線段的編排。統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，教材是從兩種情況來(lái)說(shuō)明的。2．通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。過(guò)去線段是從“線段是直線上兩點(diǎn)間的一段”來(lái)教學(xué)的，現(xiàn)在教材根據(jù)學(xué)生的接受能力改編了教材。本單元共安排了4個(gè)例題。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生通過(guò)測(cè)量物體等具體操作活動(dòng)體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用，經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：借助身邊熟悉的物體去估測(cè)其他物體的長(zhǎng)度。（1）選用學(xué)具盒里的（回形針、小方塊、小三角形、1角硬幣、小刀、新橡皮）物品，量出數(shù)學(xué)書的寬是多少？（操作之前適當(dāng)提醒：要擺成直線）（2）學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。2．以“相同的物品”為標(biāo)準(zhǔn)量去測(cè)量物體長(zhǎng)度。（3）質(zhì)疑追問(wèn)：全世界的回形針長(zhǎng)一樣嗎？如果是一個(gè)外國(guó)人看到這個(gè)結(jié)果會(huì)明白嗎？（要以相同的物品為標(biāo)準(zhǔn)，“作標(biāo)準(zhǔn)的物品”還必須世界上統(tǒng)一的）3．統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：體驗(yàn)統(tǒng)一單位的必要性（1）質(zhì)疑：測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要想得到一個(gè)唯一的結(jié)果，必需怎樣？（用一個(gè)全世界統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)度作測(cè)量工具）（2）你認(rèn)為用什么比較合適？（尺子）（3）你想知道尺子是如何演變的嗎？（播放有關(guān)尺的由來(lái)的資料）三、在操作與練習(xí)中增長(zhǎng)估測(cè)能力1．活動(dòng)：用新鉛筆量出課桌的長(zhǎng)、寬、高分別有幾枝新鉛筆的長(zhǎng)度。方法1：可以先直接估測(cè)，然后用相同的實(shí)物進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，檢驗(yàn)自己的估測(cè)是否正確。第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米、米（總第2課時(shí)）教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是教材第第4頁(yè)的例2和例3。2．學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），學(xué)生在估測(cè)物體長(zhǎng)度和實(shí)際測(cè)量比較中逐步形成估測(cè)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種尺子（學(xué)生尺、米尺、卷尺）、學(xué)具盒。二、認(rèn)識(shí)厘米，初步建立1厘米的空間觀念。然后閉上眼睛在腦子里想一想大概有多長(zhǎng)。三、用尺子測(cè)量，形成基本技能1．學(xué)生試著用尺子量老師下發(fā)的紙條長(zhǎng)度（如有不會(huì)可以看書本第3頁(yè)例2），學(xué)生代表展示臺(tái)上演示并介紹量的方法。四、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念。2．教師追問(wèn)：那你們想到了用什么工具來(lái)測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬呢？（米尺）3．出示米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米。5．用1米尺量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。六、布置作業(yè)1．用學(xué)生尺量你喜歡的物體長(zhǎng)度，至少4件，并記錄在本子上。教學(xué)目標(biāo)：1．觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的特征：直
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