【正文】 觀察形象談話：接下來就讓我們一起來看看各種不同形象的杯子。同學(xué)們現(xiàn)在還不理解，希望在學(xué)習(xí)的過程中能夠慢慢地去體會(huì)、去感悟。教學(xué)難點(diǎn)：滲透設(shè)計(jì)意識，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受、體會(huì)功能與形象之間的關(guān)系?！侗拥脑O(shè)計(jì)》教案教學(xué)目標(biāo)：了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。教師請學(xué)生參觀各式各樣的擺出的作品。比如，圖形。學(xué)生回答：“漂亮”。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入生活中的美其實(shí)是無處不在的。教育：教育學(xué)生自己創(chuàng)造美、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境。將各小組的作品貼在黑板上進(jìn)行展示，以激勵(lì)大家的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)剪花瓶。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。下面是一些基本紋樣，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識：學(xué)習(xí)剪對稱圖形。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)剪紙——百變團(tuán)花。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)種類——剪紙。把學(xué)生的個(gè)人知識，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。另外我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方：（1）原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生直接出示了兩種好方法，學(xué)生了解方法的好處，但沒能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論，加深印象。二、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景。單元小結(jié)（八）這本單元內(nèi)容是《數(shù)學(xué)廣角》，是新編實(shí)驗(yàn)教材新增的內(nèi)容，其目的在于試圖將重要的排列、組合教學(xué)思想以上及其方法，通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決問題，找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面思考問題的意識。本單元教學(xué)中還較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維目標(biāo)融入其中。通過學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問題策略的多樣性。單元小結(jié)（七）在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)了運(yùn)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題，二年級這節(jié)統(tǒng)計(jì)課最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖的每個(gè)格字代表2個(gè)單位。、多種形式練習(xí)對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會(huì)引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式、用加法計(jì)算等一些基本知識。讓學(xué)生主動(dòng)參與到口決的編制學(xué)習(xí)過程中。因此根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我對這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。在觀察一個(gè)紙箱時(shí)，有的學(xué)生竟說出自己能看到四個(gè)面。讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合學(xué)校的實(shí)景觀察圖片，體驗(yàn)從不同的位臵觀察同一物體時(shí)，形狀是不同的。比如，在觀察紙箱的活動(dòng)中，不是讓學(xué)生單純的站在位臵上看一看，說一說，而是設(shè)計(jì)了小組合作交流，有觀察，有記錄，最后進(jìn)行對比、交流、總結(jié)，得出結(jié)論。通過本單元的教學(xué)，我體驗(yàn)到：從不同角度觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個(gè)面。通過這一單元的教學(xué)，使我認(rèn)識到：信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓自己去學(xué)會(huì)；凡是能讓學(xué)生自己去做的，就讓自己去做吧。針對這一問題，我首先向同學(xué)們解釋了何為乘法口訣，在做練習(xí)的過程中，學(xué)生很容易分不清加數(shù)和個(gè)數(shù)，比如3+3寫成乘法算式，有個(gè)別同學(xué)會(huì)寫成33，針對這一情況，我會(huì)重新讓學(xué)生去回憶并理解幾個(gè)幾相加就是幾乘幾。在這一環(huán)節(jié)的處理上要注重孩子對語言表達(dá)上的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以在教學(xué)畫角這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生回顧前面畫角的方法，口述畫角的步驟，然后進(jìn)行互相比較，得出畫角的正確步驟，這樣，學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上通過比較、親身體驗(yàn)對于發(fā)展學(xué)生正確的認(rèn)知是很有好處的。這樣，使學(xué)生很形象的接受了“角”這一概念。如何在新課程理念下讓學(xué)生掌握這些內(nèi)容，建立正確的空間觀念呢？在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我進(jìn)行了以下的做法：一、在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上建立角的概念。讓學(xué)生在作業(yè)中反思自己的錯(cuò)誤，以便在今后的作業(yè)中更能避免這樣的錯(cuò)誤。其實(shí)，在課堂上學(xué)生的算法多樣化，如：有的學(xué)生問十位算起可以嗎?通過比較優(yōu)化，最后選用最基本的算法（從個(gè)位算起）。而且也針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用擺小棒的方法，力求培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又使學(xué)生更直觀地了解抽象算理。單元小結(jié)（二）本單元的《100以內(nèi)的加法和減法（二）》是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。所以，這樣的課我做到了一下幾點(diǎn)：，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活，和我們很近。二年級數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨，如果用傳統(tǒng)教學(xué)方法將會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的絆腳石，只能消極的促使學(xué)生厭學(xué)情緒早期形成。新學(xué)期剛開始，學(xué)生就碰到了難題——長度單位。，建立1 米、1厘米的長度觀念。二年級學(xué)生聽話效果、理解能力相對較弱一些，有時(shí)教師對同樣一句話重復(fù)多次，也只能達(dá)到 40﹪60﹪的效果，這樣教師教的吃力，學(xué)生學(xué)得也吃力。數(shù)學(xué)教學(xué)中概念性知識教師最難講，學(xué)生最難接受，尤其對于二年級的學(xué)生就更難了。主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，其中包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。但錯(cuò)誤的情況依然存在。其二，也把方法通過一定的練習(xí)加以鞏固，但學(xué)生的錯(cuò)誤還是有。還有，在上本單元時(shí)我感受最深的是學(xué)生作業(yè)的正確率不高，一次作業(yè)下來，全做對的學(xué)生不多，究其原因，是學(xué)生計(jì)算的正確率不高。學(xué)生對于角究竟有多少認(rèn)識呢？在一年級的時(shí)候?qū)W生曾有過觀察物體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生覺得在長方形、正方形上都有一些尖尖的角，另外學(xué)生也認(rèn)識了一些平面圖形，這些平面圖形中，長方形、正方形、三角形都有角。二、依存學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知。體驗(yàn)帶來的是一種學(xué)習(xí)的革命，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要組織學(xué)生不斷進(jìn)行體驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的認(rèn)知水平。另外，在總結(jié)乘法算式的過程中利用我們之前的發(fā)現(xiàn)使學(xué)生意識到：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用加法算式，也可以用乘法計(jì)算。這一單元是學(xué)生認(rèn)識乘法的起始課，使學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用乘法口訣的基礎(chǔ)。單元小結(jié)（五）本單元包括三個(gè)部分內(nèi)容：從不同的位臵觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。觀察點(diǎn)不同，觀察到物體的形狀也不同，觀察物體，可以從正面、側(cè)面、上面觀察，這樣比較全面。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地的理解和運(yùn)用知識。又如讓學(xué)生通過玩手中的長方形并猜出顏色這個(gè)游戲時(shí)，通過顏色與幾何體面的對應(yīng)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對物體正面、上面和側(cè)面的理解。還有，課堂上“動(dòng)”起來了，學(xué)生的思維活躍了，但學(xué)生的活動(dòng)沒有章法，有些亂。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。小組合作，主動(dòng)探究，編制口訣學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點(diǎn)，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，還有積的一些變化規(guī)律。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。所以我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)。在本單元的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生喜歡的可愛的小動(dòng)物出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受信息來自生活，并讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，為師生、生生之間的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，從活動(dòng)中體會(huì)到成功感。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教學(xué)思想。一、創(chuàng)造利于學(xué)生自主探索的問題情境。數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程的始終。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。學(xué)習(xí)基本紋樣的剪法。剪對稱圖形只需將紙對折一遍即可。學(xué)習(xí)剪團(tuán)花。（花瓶其實(shí)也可剪成對稱圖形。四、作業(yè)：剪貼一幅百變團(tuán)花圖。教學(xué)重點(diǎn)：如何拼擺物品。在咱們的身旁。二、具體講解擺花樣主要用具就是同一種東西進(jìn)行擺放，力求一致性。根據(jù)自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫。大家選出擺出得好的作品。欣賞古今中外的各式杯子，豐富學(xué)生的視野，認(rèn)識杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。揭示：今天，我們就來共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計(jì)》，當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點(diǎn)？杯蓋：超越蓋子本來功能，有時(shí)和杯身連成一體，構(gòu)成一個(gè)形象整體；有時(shí)也能做杯墊。杯底：杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個(gè)性圖案等?！洞髽涞墓适隆方贪附虒W(xué)目的：認(rèn)知目標(biāo)：通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。畫面構(gòu)思和組織。問：看了這棵大樹的輪廓，你能說說大樹由哪幾部分組成？樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等。（《大樹的故事》）（二）、賞析探究。（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生作畫。推薦畫得好的作品。《動(dòng)物樂園》教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過對比、拆裝雕塑動(dòng)物等活動(dòng)，學(xué)生明白了立體泥塑動(dòng)物的制作要從基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)出立體動(dòng)物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。動(dòng)物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動(dòng)物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？（展臺表演）美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽……啊，不好了，灰太狼來了，他會(huì)吃了我的！小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。還有很多方法等待我們大家去發(fā)現(xiàn)，大家一會(huì)兒制作時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋吧！（2）以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動(dòng)物泥塑有什么不同？生：一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。教師改正做法。小朋友們把自己的作品放入了動(dòng)物樂園，你想做嗎？我們進(jìn)入第四關(guān)。相信在你靈巧的手下泥塑動(dòng)物一定能跳起來，笑起來，活動(dòng)起來。立體動(dòng)物咪咪笑，造型夸張顏色好。嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好心愿。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的材料制作各種小禮物。春節(jié)是我國盛大的傳統(tǒng)佳節(jié)，也是我們小朋友最喜歡的節(jié)日。學(xué)生仔細(xì)觀察，比一比，這兩件門神作品哪一件更古老？看一看，它們有什么相同和不同之處？中國人過年時(shí)有在大門上貼門神、貼春聯(lián)、貼福字的傳統(tǒng)習(xí)俗，它表達(dá)了人們怎樣的愿望呢？想一想，你能說出門神、春聯(lián)、福字可以貼在什么地方嗎？貼時(shí)有什么講究嗎？提問：你們想學(xué)學(xué)剪窗花嗎？教師演示紙的折法。討論：你知道小燈籠、窗花剪紙的共同特點(diǎn)嗎？三、藝術(shù)實(shí)踐。學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種類線條表現(xiàn)美感。：直線（建筑）挺拔、曲線（沙漠）柔美、折線（建筑）堅(jiān)硬、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)。）想知道它是怎樣織網(wǎng)的嗎？（師示范，對比范畫說明線條的組織）小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序的組織在一起才能給人以美的感受，那我們作畫得時(shí)候也要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法?？次疫@有一個(gè)橢圓形的圖案，請同學(xué)們學(xué)一學(xué)老師是怎樣組織線條的。獎(jiǎng)勵(lì)每組最棒的小朋友。就在剛才你們已經(jīng)設(shè)計(jì)出了好多個(gè)呢？請看（師任意將圖案組合成幾個(gè)陶器）看你們設(shè)計(jì)的陶器，每個(gè)都很獨(dú)特，看來你們學(xué)到了蜘蛛的本領(lǐng)拉?！稌?huì)變的小手套》教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：對手套進(jìn)行簡單的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地使用手套，設(shè)計(jì)豐富多樣的形象。小組討論：這些小東西是用什么材料做的？怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？把小手套隨便擺一擺，看看像什么？小組同學(xué)互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？如何使變好的形象更加生動(dòng)？（添加）總結(jié)方法三、學(xué)生制作用自己的小手套變一變，會(huì)做成什么？鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，拓寬思路。在繪畫中，如何表現(xiàn)出這種氣氛是藝術(shù)家與同學(xué)們共同探討的問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。教學(xué)過程：一、生活中的節(jié)日：談?wù)勎覀兊墓?jié)日都是怎樣慶祝的？看看書中的節(jié)日，他們是怎樣慶祝的？（春節(jié)、元宵杰、端午節(jié)、潑水節(jié)）你還知道哪些節(jié)日是怎樣慶祝的？二、畫家筆下的節(jié)日：《棗園來了秧歌隊(duì)》作品中表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的節(jié)日？三、小朋友筆下的節(jié)日：小朋友的作品中都表現(xiàn)了哪些節(jié)日？他們采用了什么樣的表現(xiàn)方法？共同特點(diǎn)是什么？教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力，開拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維?！豆?jié)日的裝飾》教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評析，體會(huì)節(jié)日裝飾的不同表現(xiàn)方式。了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包括多元文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點(diǎn)，認(rèn)識各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對各種裝飾的印象、體驗(yàn)美感。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課教師問候，學(xué)生今天很高興能和同學(xué)一起來上這堂欣賞課。生：學(xué)生回答的內(nèi)容多樣（二）從形式上分析：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮師：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時(shí)貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征什么呢？生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風(fēng)俗習(xí)慣寄托著人們對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個(gè)美好的象征，用春天來比喻新的開始和美好的青春。（三）從地方節(jié)日活動(dòng)中分析：點(diǎn)課件看，這是蒙古族的“那達(dá)慕”節(jié)，盛裝的人們進(jìn)行射箭，摔跤，騎馬等比賽。通過對比、分析感受不同?！赌竽喟汀方贪附虒W(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會(huì)中國陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p老北京的很多有趣的玩意兒，仔