新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-25 10 本頁(yè)面
【正文】 會(huì)說(shuō)尺子。他媽媽要帶著她去別的地方了，所以他從家門(mén)口向前走了十步，挖了一個(gè)坑，他把一個(gè)木匣放進(jìn)坑里，木匣里盛著各種各樣好玩的東西。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及學(xué)會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度的方法。會(huì)用厘米作單位測(cè)量線(xiàn)段或物體的長(zhǎng)度。在學(xué)生積累了實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)后，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)延伸到“身體”這把尺子上，使學(xué)生的實(shí)踐能力在開(kāi)放性的活動(dòng)中得到培養(yǎng)。四、實(shí)踐運(yùn)用、學(xué)會(huì)測(cè)量〖教學(xué)預(yù)設(shè)〗探究測(cè)量方法思考：你能用直尺量出這張名片的長(zhǎng)邊是幾厘米嗎？（1）操作、交流（2）呈現(xiàn)各種量法，比較量法的優(yōu)劣?！荚O(shè)計(jì)思考〗認(rèn)識(shí)1厘米，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的1厘米小棒，同桌競(jìng)猜記憶1厘米、尋找生活中的1厘米、認(rèn)識(shí)幾厘米等活動(dòng)，積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷“充分感知——豐富表象——領(lǐng)悟內(nèi)涵”的過(guò)程，幫助學(xué)生建立1厘米的表象的長(zhǎng)度觀念，理解幾個(gè)1厘米就是幾厘米的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！荚O(shè)計(jì)思考〗以有趣的故事為素材，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在觀察、比較、估計(jì)、測(cè)量等活動(dòng)中，實(shí)際感知1厘米有多長(zhǎng)，通過(guò)具體方法，體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的本質(zhì)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情解讀：學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了比較物體的長(zhǎng)、短，本節(jié)課是他們第一次正式接觸長(zhǎng)度單位“厘米”。（）3．一根跳繩長(zhǎng)15厘米。：這樣測(cè)量橡皮可以嗎？指明回答。，注意測(cè)量的方法要正確。（2）閉上眼想象1厘米的長(zhǎng)度。(2)數(shù)字、單位：0在尺子上表示起點(diǎn)，測(cè)量時(shí)，一般以“0“作為起點(diǎn)開(kāi)始測(cè)量，而不是從尺子的頂端開(kāi)始測(cè)量；其他的數(shù)是尺子的刻度，幾就表示從0到這個(gè)數(shù)之間，有多少個(gè)長(zhǎng)度單位。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。會(huì)用直尺正確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度。第一篇：新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第3頁(yè)例2，例練習(xí)一5。（限整厘米）任務(wù)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，建立1厘米的長(zhǎng)度表象。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 尺子、紙條等 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話(huà)引入為了測(cè)量的方便，人們發(fā)明了標(biāo)有統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的測(cè)量工具—尺子（出示尺子），今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的尺子—厘米尺。（二）認(rèn)識(shí)1厘米 （01之間、12之間、23之間、45之間．．．．．．）：每相鄰兩個(gè)數(shù)之間的距離都是1厘米。(3)比一比哪個(gè)手指的寬是1厘米。（1）學(xué)生測(cè)量紙條，教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)。（）4．食指的寬度大約是1厘米。在此之前，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位及測(cè)量知識(shí)的了解均來(lái)自生活中一些瑣碎的、不系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際操作過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受測(cè)量長(zhǎng)度和生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。通過(guò)有聲有色的故事講述，提出“這是為什么呢？”的問(wèn)題，引發(fā)認(rèn)知沖突，充分體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，激發(fā)探究和解決問(wèn)題的濃厚的興趣，自然地進(jìn)入到對(duì)新知的探究中。三、自制直尺，認(rèn)識(shí)幾厘米〖教學(xué)預(yù)設(shè)〗同桌合作、制作直尺拿出直尺，與自制尺子作比較。（3）小結(jié)正確的測(cè)量方法，理解從0刻度線(xiàn)開(kāi)始測(cè)量的好處。五、全課總結(jié)。3．嘗試估計(jì)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的表象。四年過(guò)去了，媽媽帶著科利亞回到了故鄉(xiāng)，這個(gè)時(shí)候科里亞已經(jīng)是一個(gè)9歲的大孩子了。二、觀察操作，內(nèi)化新知師：對(duì)啊，小朋友身邊都有尺，它呀，是測(cè)量長(zhǎng)度的工具。交流各組的發(fā)現(xiàn)（以下順序可互換）)①直尺上的數(shù)字：（出示直尺課件）我們一起來(lái)讀讀這把直尺上的數(shù)字。長(zhǎng)刻度線(xiàn)下面都對(duì)應(yīng)著一個(gè)數(shù)字，對(duì)應(yīng)幾就是刻度幾，這就是刻度3??（課件展示）2．認(rèn)識(shí)1厘米。向?qū)W生翹起大拇指，評(píng)價(jià)學(xué)生真不錯(cuò)，我們有的時(shí)候換個(gè)角度想想會(huì)有不同的收獲哦。學(xué)生自己試試看，再放到尺子上比比。當(dāng)出示小正方體的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生來(lái)驗(yàn)證一下，把小正方體放進(jìn)你的大拇指和食指指面之間，看看是不是1厘米。（提醒學(xué)生尺子放好）（1）課件出示2厘米的線(xiàn)段（下面有尺子）談話(huà)：你知道這條線(xiàn)段多長(zhǎng)嗎？你是怎么知道的呢？ 預(yù)設(shè)1：它有2個(gè)1厘米，所以它是2厘米。小結(jié)：測(cè)量線(xiàn)段長(zhǎng)度的時(shí)候，我們一般都是從0開(kāi)始測(cè)量，有幾個(gè)1厘米它就是幾厘米。畫(huà)一畫(huà)學(xué)了這么多，你想不想自己來(lái)畫(huà)一條幾厘米的線(xiàn)段呢？那我們就一起來(lái)畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段吧。（課件展示5厘米）生可能會(huì)出現(xiàn)5厘米和6厘米兩種答案。所以是6厘米。堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，還要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，剛才大家說(shuō)的都有自己的理由，無(wú)論你說(shuō)對(duì)了，還是說(shuō)錯(cuò)了，都是勇敢的，好樣的。5個(gè)1厘米就是5厘米。（4）自己讀一讀，記住它們。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1