人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。選擇物品回形針小方塊硬幣橡皮……數(shù)學(xué)書(shū)寬你有什么想法（5）為什么同學(xué)們的結(jié)果都不一樣呢？你有什么好的建議與思考呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述用不同的物品測(cè)量同一物品得到的數(shù)量是不同的。3．反饋交流學(xué)生的估測(cè)結(jié)果，重點(diǎn)講評(píng)書(shū)本P2頁(yè)做一做第3題。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米和米，知道1米＝100厘米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生，補(bǔ)充完整板書(shū)：（1）學(xué)生尺上有：A、數(shù)字： 0、2……； B、刻度線：長(zhǎng)線對(duì)數(shù)字； C、字母：cm表示厘米（2）用學(xué)生尺測(cè)量時(shí)要從左端0刻度線開(kāi)始量。（4）用兩個(gè)手指間的距離來(lái)表示1厘米、3厘米、5厘米和7厘米，再和尺子比較，比一比哪些同學(xué)比劃得最準(zhǔn)。教室很長(zhǎng)，用學(xué)生尺量很麻煩，而且不是很準(zhǔn)。五、全課小結(jié)：1．今天學(xué)習(xí)了什么？米和厘米各適用量怎樣的物體長(zhǎng)度？你會(huì)用尺子測(cè)量嗎？2．閉眼比劃：1厘米、3厘米、1米各有多長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：知道線段的特征，學(xué)會(huì)量、畫(huà)線段（整厘米）。（3）學(xué)生自主分類，說(shuō)明理由，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥：主要分成兩類，一類是直直的，一類是彎曲的。（4）學(xué)生練習(xí)：書(shū)本P7第8題。3．通過(guò)實(shí)際的量畫(huà)活動(dòng)，學(xué)生有比較熟練的作圖技能，并在作圖中增進(jìn)對(duì)線段的理解。先估計(jì)分別是多少長(zhǎng)度并記錄；再想用什么工具、使用什么單位，為什么？最后實(shí)際測(cè)量，并交流測(cè)量結(jié)果。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：分析問(wèn)題，并能夠迅速找到解決問(wèn)題的方法。四、課后作業(yè)將做錯(cuò)的題目重新分析梳理后，重做一遍。通過(guò)同學(xué)們對(duì)試卷的分析以及反饋的信息，發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題，比如：測(cè)量問(wèn)題、估算問(wèn)題、長(zhǎng)度單元綜合性問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題解決等方面需要解決。交卷子。2．（1）畫(huà)一條長(zhǎng)6cm的線段；（2）畫(huà)一條比6cm短2cm的線段。2．教師引導(dǎo)學(xué)生整理并板書(shū)：長(zhǎng)度單位：量比較短的物體長(zhǎng)度：厘米（cm）量比較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度：米（m） 1米=100厘米線 段：直的、有兩個(gè)端點(diǎn)、可以量長(zhǎng)度。第4課時(shí) 單元復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)線段（總第4課時(shí)）教材分析：本課是單元復(fù)習(xí)，以本單元的主要知識(shí)點(diǎn)（長(zhǎng)度單位厘米、米及相互關(guān)系、線段）和基本技能（測(cè)量長(zhǎng)度、畫(huà)線段）為核心，通過(guò)適量的練習(xí)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握程度，提高學(xué)生的估測(cè)能力。學(xué)生畫(huà)，老師巡視批改，并指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。選擇個(gè)別展示，提醒學(xué)生畫(huà)圖要注意的問(wèn)題。師問(wèn)：為什么不走樓梯，而滑鋼管？生可能的回答是：因?yàn)榛摴苁侵敝钡?，比較近；走樓梯是彎道，比較遠(yuǎn)。教學(xué)時(shí)要提供比較多的素材（如第7頁(yè)第7小題）讓學(xué)生在比較中掌握線段的基本特征，通過(guò)實(shí)際測(cè)量和畫(huà)來(lái)形成基本的技能。4．找一找身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米，然后用米尺核對(duì)。4．先估計(jì)學(xué)生手指寬度、手掌寬度、一拃長(zhǎng)度，再用尺子測(cè)量出正確的數(shù)據(jù)并牢記。（2）比一比、看一看，1厘米究竟有多長(zhǎng)。教學(xué)方法：讓學(xué)生的活動(dòng)中親身經(jīng)歷量一量，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)查找資料進(jìn)一步了解尺產(chǎn)生、應(yīng)用、演變的歷史。引導(dǎo)學(xué)生歸納：用回形針測(cè)同一物品的個(gè)數(shù)是一樣，也就是測(cè)量結(jié)果是唯一的。）你們覺(jué)得，大頭兒子的做法可行嗎？你想用身邊的小東西來(lái)量物體的長(zhǎng)度嗎？二、活動(dòng)中體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性1．以“不同的物品為標(biāo)準(zhǔn)”測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的寬。教學(xué)時(shí)要多提供學(xué)生身邊的素材，給予學(xué)生動(dòng)手操作和觀察交流的時(shí)間。3．把握好線段的教學(xué)要求。四、教學(xué)建議1．注意讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。米和厘米是兩個(gè)最基本的長(zhǎng)度單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際“大小”
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